山東省泰安市新城實驗中學七年級語文下冊 12《聞一多先生的說和做》課件2 新人教版

你可知你可知“Ma-cauMa-cau”不是我的真姓？不是我的真姓？我離開你太久了，母親！我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。你依然保管著我內心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！母親啊母親！我要回來，母親啊母親！我要回來，母親！母親！母親！母親！ - 聞一多聞一多七子之歌七子之歌澳門澳門 聞一多聞一多先生的先生的說說和和做做臧臧 克克 家家 聞一多聞一多（1899194618991946）集詩人、學者、集詩人、學者、民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士“三重人格三重人格”于一身的一生。于一身的一生。學者學者 19321932年到清華任教后，開年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。始全力專攻古典文學。學學術著作有術著作有神話與詩神話與詩、唐詩雜論唐詩雜論、 楚辭校楚辭校補補、古典新義古典新義等。等。他對他對周易周易、詩經(jīng)詩經(jīng)、莊子莊子、楚辭楚辭四大四大古籍的整理研究（后匯成古籍的整理研究（后匯成“新義新義”），被郭沫若稱），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士 他一身正氣，抗他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。戰(zhàn)蓄髯八年。19431943年年以后，面對國民黨統(tǒng)以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。民主的革命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日，在昆日，在昆明被國民黨特務刺殺明被國民黨特務刺殺身亡。身亡。詩人詩人 新詩集新詩集紅燭紅燭（19231923）、）、死水死水（19281928）是現(xiàn)代詩）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。壇經(jīng)典之作。 19251925年年3 3月在美國留學期月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩間創(chuàng)作了組詩七七子之歌子之歌，表達了，表達了深摯的愛國之情。深摯的愛國之情。聞一多，本名家驊，聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士愛國民主戰(zhàn)士。1923年出版年出版第一部詩集第一部詩集紅紅燭燭，閃爍著反帝愛國的火花。，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版年出版第二部詩集第二部詩集死水死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心?？箲?zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心?！耙欢欢灰弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成著由朱自清編成聞一多全集聞一多全集四卷。四卷。 認識聞一多認識聞一多 臧克家臧克家(1905-2004 )(1905-2004 )詩人，從詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。19321932年開始寫新詩，以一篇年開始寫新詩，以一篇老馬老馬成成名，名，1933 1933 年出版了年出版了第一部詩集第一部詩集烙烙印印，這是他最具影響的作品。此后，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有他陸續(xù)出版的詩集，長詩有罪惡的黑罪惡的黑手手、自己的寫照自己的寫照、泥土的歌泥土的歌、寶貝兒寶貝兒、生命的零度生命的零度等十多部。等十多部。臧克家簡介臧克家簡介給下列字詞注音：給下列字詞注音： 地殼地殼 仰之彌高仰之彌高 兀兀兀兀窮年窮年 校補校補 鍥而不舍鍥而不舍 瀝盡瀝盡心血心血 赫然赫然 炯炯目光炯炯目光 群蟻群蟻排衙排衙 函寄函寄 目不窺園目不窺園 迥乎迥乎不同不同 漂白漂白 警報迭起警報迭起 氣沖氣沖斗牛斗牛檢查預習檢查預習qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu初讀課文初讀課文 1. 1.理清課文層次，把握課文理清課文層次，把握課文內容（指出兩部分之間的過渡句）內容（指出兩部分之間的過渡句） 1.1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？生的說和做的？ 2.2.綜合這兩個方面來看，聞一多先綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）回答） 3.3.由此來看，文章可分為幾個部分？由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？作用？想一想想一想1.1.從學者的方面和革命家的方面來寫的。從學者的方面和革命家的方面來寫的。2 2 “口的巨人，行的高標口的巨人，行的高標” 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。第一部分（第一部分（1-71-7）記述聞先生作為學）記述聞先生作為學者方面的者方面的“說說”和和“做做”。第二部分（第二部分（8-208-20）記述聞一多先生作）記述聞一多先生作為革命家方面的為革命家方面的“說說”和和“做做”。3.3.兩個兩個部分：部分：你回答正確了嗎？你回答正確了嗎？ 作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？ 作為學者的聞一多有哪些主要成就？作為學者的聞一多有哪些主要成就？學者學者聞一多聞一多“人家是說了再做，我是做了再說。人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。說?！?做了再說，做了不說。做了再說，做了不說?！白鲎觥绷嗽倭嗽佟罢f說”“做做”了也不一定了也不一定“說說”默讀第一部分，思考下列問題：默讀第一部分，思考下列問題：寫作寫作 請用簡練的語言說一說聞一多先生請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學者的形象。作為學者的形象。 先生是一位為探索救國救民的出路而先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學術，不畏艱辛、治學嚴廢寢忘食，潛心學術，不畏艱辛、治學嚴謹、終于在學術上取得累累碩果的卓越學謹、終于在學術上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。者，言行一致的愛國者。學者學者聞一多聞一多 課文的兩個部分之間，是用哪課文的兩個部分之間，是用哪些話起過渡作用的？把這些話找出來，些話起過渡作用的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的？說說是怎樣起過渡作用的？研讀第二部分思考研讀第二部分思考： 兩句兩句“做了再說，做了不說做了再說，做了不說”是承上，是承上，“聞先生還有另外一個方面聞先生還有另外一個方面革命家的方革命家的方面面”這是啟下這是啟下 。“僅僅還還”“”“一個方一個方面面另一個方面另一個方面”這些關聯(lián)詞，這些關聯(lián)詞，“學者學者的方面的方面”“”“革命家的方面革命家的方面”這是呼應緊密的這是呼應緊密的提法提法 。 作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？做的？ 課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？事？革命者革命者聞一聞一多多說了就做，言行一致說了就做，言行一致起稿政治傳單、起稿政治傳單、群眾大會演說、群眾大會演說、參加游行示威參加游行示威 作為革命家的聞一多先生，作為革命家的聞一多先生，他對反他對反動派的揭露與斥責，對于革命、對于人動派的揭露與斥責，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。民的呼喊，是他的說，也是他的做。他他是以他的說表示他的做，而在有些時候，是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做。他不僅說，而且以生命為代價來這樣做。、作為革命家的聞一多先生是怎么處理、作為革命家的聞一多先生是怎么處理說和做的呢？那怎么理解他的說和做呢？說和做的呢？那怎么理解他的說和做呢？學學 者者革革 命命 家家“說和做說和做”的的特征特征主要事例主要事例人物形象人物形象總體評價總體評價1、做了再說、做了再說2、做了也不一、做了也不一定說定說說了就做，說了就做，言論與行動言論與行動完全一致完全一致1、起稿政治傳單、起稿政治傳單2、群眾大會演說、群眾大會演說3、參加游行示威、參加游行示威1、唐詩雜論唐詩雜論2 2、楚辭校補楚辭校補3 3、古典新義古典新義為探索救國救民為探索救國救民的出路而廢寢忘的出路而廢寢忘食，潛心學術，食，潛心學術，不畏艱辛、十數(shù)不畏艱辛、十數(shù)年如一日，終于年如一日，終于在學術上取得累在學術上取得累累碩果的卓越學累碩果的卓越學者。者。投身于民主運投身于民主運動，敢于為人動，敢于為人民講話。對敵民講話。對敵人無所畏懼，人無所畏懼，大義凜然，視大義凜然，視死如歸，言行死如歸，言行一致，大勇的一致，大勇的革命烈士。革命烈士。1、卓、卓越的學越的學者，熱者，熱情澎湃情澎湃的優(yōu)秀的優(yōu)秀詩人，詩人，大勇的大勇的革命烈革命烈士。士。2、他，、他，是口的是口的巨人。巨人。他，是他，是行的高行的高標。標。 是一個具有嚴謹刻苦的治學態(tài)是一個具有嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人著的愛國熱情、言行一致的高尚人格的學者和革命家。格的學者和革命家。聞一多先生是怎樣一個人？聞一多先生是怎樣一個人？ 聞一多先生的事跡很多，作聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事來寫??？者為什么只選取這六件事來寫啊？總結：聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝講究典型性，以少勝多多。對于。對于“學者的方面學者的方面”，則選取了寫作，則選取了寫作唐詩唐詩雜論雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義三本書的情況三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面革命家的方面”，則選取起，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。現(xiàn)出來了。三本書三本書（學者）（學者）三件事三件事（革命家（革命家）唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會演說群眾大會演說參加示威游行參加示威游行選材選材-講講究典型性，究典型性，以少勝多以少勝多 把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。2.2.文章標題為什么取文章標題為什么取“聞一多先生的說和做聞一多先生的說和做”？ 聞一多先生的說和做聞一多先生的說和做與眾不同與眾不同。作為卓。作為卓越學者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他越學者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實干精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度謙虛美德和實干精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；作；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他他英勇無畏的英雄氣概英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個。文章從說和做兩個方面，高度贊揚了聞一多先生的崇高品格和方面，高度贊揚了聞一多先生的崇高品格和革命精神。革命精神。聞聞一一多多先先生生的的說說和和做做作為作為學者學者作為民作為民主戰(zhàn)士主戰(zhàn)士總領本部分總領本部分第第1、2段段總結本部分總結本部分第第7段段第第8、9段段 總結本部分及總結本部分及全文全文第第19、20段段過過渡渡總領本部分總領本部分找出文中議論的句子，并分析對課文結構所起的作用。 本文以聞一多先生的本文以聞一多先生的“說和做說和做”總總領全文，作者前半部分介紹了聞先領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作生寫作唐詩雜論唐詩雜論、楚辭校楚辭校補補、古典新義古典新義三本書的情況，三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術，刻畫了聞一多先生前期潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生生“做了再說，做了不說做了再說，做了不說”的精神，的精神，體現(xiàn)了聞先生體現(xiàn)了聞先生“學者的方面學者的方面”； 后半部分寫聞一多先生后半部分寫聞一多先生“說說”了就了就“做做”，言行完全一致，作者選取，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生了聞先生“革命家的方面革命家的方面”。兩部。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。行一致的高尚人格躍然紙上。1 1、探究了聞一多先生這位英雄，我們、探究了聞一多先生這位英雄，我們會得到怎么樣的啟示呢？會得到怎么樣的啟示呢？2 2、人們很崇拜明星，那像聞一多先、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應該生這樣的民族英雄，我們是否應該去追隨？假如我校要設置聞一多先去追隨？假如我校要設置聞一多先生的雕像，請設計高度概括聞一多生的雕像，請設計高度概括聞一多先生精神的話。先生精神的話。例如：例如：1、我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出、我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。2、學習他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸、學習他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神。的精神。3、我們更要學習他言行一致的高尚品質，健全自、我們更要學習他言行一致的高尚品質，健全自己的人格，做一個品德高尚的人己的人格，做一個品德高尚的人 。4、一言九鼎；一言既出駟馬難追、一言九鼎；一言既出駟馬難追卓越的卓越的學者，學者，熱情澎熱情澎湃的優(yōu)湃的優(yōu)秀詩人，秀詩人，大勇的大勇的革命烈革命烈士士例如：例如：口的巨人，行的高標；口的巨人，行的高標；生當做人杰，死亦為鬼雄生當做人杰，死亦為鬼雄生的偉大，死的光榮生的偉大，死的光榮為國為民鞠躬盡瘁，死而后已為國為民鞠躬盡瘁，死而后已