2019春山東版品生一上《正確的坐立走姿勢(shì)》word教案.doc

2019春山東版品生一上正確的坐立走姿勢(shì)word教案滕州市龍泉街道中心小學(xué) 王培培山東人民版小學(xué)一年級(jí)品德與生活上冊(cè)第二單元：良好的習(xí)慣 第二課 正確的姿勢(shì) 課時(shí)建議：2課時(shí)授課時(shí)間:xx年10月18日 星期四第 三 節(jié)課10月19日 星期五 第 四節(jié)課單元概述：本單元主要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持健康向上的精神風(fēng)貌。一年級(jí)是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過(guò)渡時(shí)期，也是兒童逐步適應(yīng)學(xué)校生活的關(guān)鍵時(shí)期，更是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，因此本單元圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成重要時(shí)期”，針對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生是近視眼越來(lái)越多，發(fā)病年齡變小的趨勢(shì)，教材特意選擇了“認(rèn)識(shí)我們的身體”、“正確的姿勢(shì)”兩個(gè)主題，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和保持正確的坐、立、走姿勢(shì)，這樣既有利于身體的健康成長(zhǎng)，也是一種文明行為表現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解不良的讀寫姿勢(shì)是形成近視的原因，但是佩戴近視鏡不是不良習(xí)慣，要學(xué)會(huì)尊重別人。隨著生活水平的不斷提高，很多學(xué)生經(jīng)常吃零食、挑食，影響身體的正常發(fā)育，因此教材有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了“合理飲食”這一主題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，旨在從不同的方面培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌和良好的飲食習(xí)慣，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。課 題正確的姿勢(shì)年級(jí)一教材版本山東人民版課程內(nèi)容健康、安全地生活：2.養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 5.知道初步的保健常識(shí)并在生活中運(yùn)用。愉快、積極地生活：6.在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)，并努 力去實(shí)現(xiàn)。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：6.學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢(shì)；了解初步的健康知識(shí)，知道保持正確的讀寫姿勢(shì)意義。3.在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受及活動(dòng)成果。教材分析“正確的坐立走姿勢(shì)”這一主題呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容，一是討論、交流或演示：坐、立、走的正確姿勢(shì)；二是討論交流坐、立、走的姿勢(shì)不正確會(huì)有什么危害。教科書(shū)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重了過(guò)程與方法的指導(dǎo)，對(duì)于什么是正確的坐、立、走姿勢(shì)不是簡(jiǎn)單的給予。同樣，“坐、立、走的姿勢(shì)不正確會(huì)有什么危害”也是隱含在教材中的，目的是引導(dǎo)學(xué)生在討論交流等活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，從而達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。保持正確的坐立走姿勢(shì)有兩方面的含義，一是有利于身體的健康成長(zhǎng)，二是展示儀表美，使人有精神、有朝氣?！罢_的讀寫姿勢(shì)”這一主題設(shè)計(jì)了一個(gè)“小明戴上了近視鏡”的故事，呈現(xiàn)上分為三部分：明明檢查視力，大夫讓他配戴眼鏡；小明近視的原因；近視給小明帶來(lái)的煩惱。生動(dòng)、形象、貼近生活的事例易于學(xué)生感知理解，便于學(xué)生體驗(yàn)近視的煩惱，同時(shí)糾正不良習(xí)慣，保持正確的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)多種方式觀察生活中人們坐立走的姿勢(shì)和采訪近視眼的人，了解他們近視眼的煩惱。教師準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表。2.準(zhǔn)備與脊柱變形圖、學(xué)生平時(shí)很隨意的各種坐姿圖片、軍人等坐立走姿勢(shì)圖片相關(guān)的圖片、脊柱的自述、歌曲視頻中國(guó)功夫以及閱兵式視頻、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)視頻、學(xué)生會(huì)操比賽視頻，制作成教學(xué)課件。3.用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的不同形狀的小獎(jiǎng)花、幾幅無(wú)鏡片眼鏡、視力表。學(xué)生分析一年級(jí)的孩子剛從幼兒生活過(guò)渡到小學(xué)生活，這時(shí)候兒童的品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展都還不穩(wěn)定，這時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的教育十分必要。由于有的孩子在幼兒園里已經(jīng)開(kāi)始了讀寫活動(dòng)，但姿勢(shì)可能還不太標(biāo)準(zhǔn)，加之在幼兒園里坐、立、走的姿勢(shì)要求不如小學(xué)嚴(yán)格，所以對(duì)孩子進(jìn)行正確的坐立走姿勢(shì)和讀寫姿勢(shì)的引導(dǎo)非常重要。而兒童的知識(shí)是通過(guò)其在生活及活動(dòng)中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建立起來(lái)的，在本課中學(xué)生可通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)思想1.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活而高于生活，在本課設(shè)計(jì)中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，通過(guò)掘取生活化的情景，讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，真正讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，學(xué)有所獲，終生受益。2.活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。本課的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的課堂活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，讓兒童更多的是通過(guò)觀察、表演、比賽等形式參與活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生知道什么是正確的坐立走姿勢(shì)和讀寫姿勢(shì)及與健康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐立走姿勢(shì)和讀寫姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走和讀寫方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走和讀寫時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)并能堅(jiān)持。教學(xué)策略與方法本課通過(guò)游戲?qū)胝n題，進(jìn)而通過(guò)觀察交流獲取正確的信息。用課堂討論的方法了解不良姿勢(shì)的危害，最后讓學(xué)生在情景表演中與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果，在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走和讀寫方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)。3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合。4.以“明理交流訓(xùn)練反饋矯正”等方式貫穿始終。課程資源開(kāi)發(fā)1.結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種正確坐立走姿勢(shì)來(lái)樹(shù)立榜樣。2.以視頻或圖片形式呈現(xiàn)不同的坐立走的姿勢(shì)，并以問(wèn)題或留白的方式引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣才是正確的坐立走姿勢(shì)。3.教師可以結(jié)合脊柱的變化圖解，做成課件，讓學(xué)生明白不正確的姿勢(shì)會(huì)帶來(lái)什么危害。教學(xué)條件說(shuō)明1.城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過(guò)上網(wǎng)收集一些收集正確的坐、立、走及讀寫姿勢(shì)的資料信息。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，觀察視頻或圖片中坐、立、走的姿勢(shì)，訓(xùn)練自己正確的坐、立、走及讀寫姿勢(shì)。教學(xué)進(jìn)度建議本二級(jí)主題大約需要兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：了解初步的健康知識(shí)，知道保持正確姿勢(shì)的意義，養(yǎng)成正確的坐立走姿勢(shì)，并產(chǎn)生長(zhǎng)期堅(jiān)持的的欲望和信念。第二課時(shí)：養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，保持健康向上的良好精神風(fēng)貌。 第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課1.教師談話：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫“我來(lái)做你來(lái)猜”，游戲規(guī)則是，老師在前面做動(dòng)作，你們用一個(gè)字來(lái)猜老師做的是什么動(dòng)作。教師分別擺出“坐立走”的姿勢(shì)，學(xué)生進(jìn)行自由猜測(cè)，并說(shuō)出理由。（教師隨機(jī)板書(shū)：坐立走）2.教師過(guò)渡：剛才大家猜的都很正確，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)什么是正確的坐立走姿勢(shì)。（教師補(bǔ)充課題：正確的 姿勢(shì)）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還要發(fā)現(xiàn)坐得最正確、站得最正確、走得最正確的小朋友，為他們頒發(fā)“坐之星”、“立之星”、“走之星”小獎(jiǎng)花?！?設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)導(dǎo)入，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)頒發(fā)“坐之星”、“立之星”、“走之星”小獎(jiǎng)花來(lái)激起學(xué)生的探究正確的坐立走姿勢(shì)的欲望?！?二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：正確的坐立走姿勢(shì)1.探究一：坐的姿勢(shì)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果及感受：課前，大家認(rèn)真觀察了生活中人們是怎樣坐的，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕恼{(diào)查結(jié)果和感受？（2）學(xué)生談?wù){(diào)查及感受：有的人把腿放在屁股底下坐；有的人翹著二郎腿坐；有的人趴在桌子上坐；有的人斜著身子坐（3）教師小結(jié)：對(duì)，不正確的坐姿不僅不美觀，還對(duì)我們的身體有害有時(shí)還會(huì)給人一種不尊重的印象，所以大家以后要注意自己的坐姿要正確。大家看，這里是你們收集的生活中人們的各種坐姿圖片（課件展示：學(xué)生收集的各種坐姿圖片），你有什么感受?學(xué)生自由交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。（4）談話：同學(xué)們，這幾張是老師收集的坐姿圖片（課件展示:軍人坐姿圖、學(xué)生在集會(huì)時(shí)的坐姿圖片），你又有什么感受?學(xué)生交流感受，探究正確坐姿：那什么樣的坐姿是正確的呢？學(xué)生暢談看法。（5）教師小結(jié)：對(duì)，正確的坐姿應(yīng)該是坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。教師課件出示兒歌并板書(shū)：坐如鐘坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。（6）學(xué)生對(duì)照兒歌來(lái)校正自己的坐姿，頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣坐是正確的坐姿，那你們快來(lái)自己坐一坐，看一看，誰(shuí)坐的最漂亮，我們要給他頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示前置性學(xué)習(xí)的收集，調(diào)查與了解的學(xué)生學(xué)情和知識(shí)基礎(chǔ)，讓前置性小調(diào)查真正地為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)生自己對(duì)照兒歌校正坐姿，讓學(xué)生明白怎樣才是坐如鐘。而低年級(jí)的孩子的注意力比較短暫，枯燥無(wú)味的說(shuō)教會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因而教師可以通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如觀看圖片、頒發(fā)小獎(jiǎng)花都是很好的方式，這樣更能激起學(xué)生的興趣?！?.探究二：立的姿勢(shì)（1）教師談話：大人們常說(shuō)：坐有坐相，站有站相，那怎樣坐才算是站有站相呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到的站姿有哪些？或者把你收集到的站姿圖片給大家介紹一下。學(xué)生展示收集的圖片，并介紹。（2）教師小結(jié)：剛才通過(guò)大家的介紹，我們看到了一些不太漂亮的坐姿，那你認(rèn)為生活中有哪些人站得最漂亮最精神？學(xué)生自由回答：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿。教師適時(shí)用課件展出相應(yīng)圖片。（3）教師介紹并鼓勵(lì)：他們漂亮的站姿來(lái)自于平時(shí)刻苦的訓(xùn)練，相信同學(xué)們只要有毅力，努力改變自己的不良姿勢(shì)，你們也一定會(huì)像他們一樣有著最漂亮、最優(yōu)美的站姿。（4）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，向他們學(xué)習(xí)，試試怎樣站最漂亮。學(xué)生邊站，教師邊說(shuō)。課件出示：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿圖片并飛出相應(yīng)文字。（教師板書(shū)：站如松）站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。教師相機(jī)頒發(fā)“站“之星小獎(jiǎng)花。（5）小游戲：讀兒歌做動(dòng)作。課件出示兒歌：拍手歌拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好。拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，昂首挺胸站站直?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)看圖片給學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而來(lái)引導(dǎo)他們了解正確的站姿要領(lǐng)；學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)正確站姿，并設(shè)計(jì)小游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確的站姿，寓教于樂(lè)?！?.探究三：走的姿勢(shì)（1）談話過(guò)渡：剛才我們知道了坐和站的正確姿勢(shì)，看我們小朋友現(xiàn)在坐得多端正，其實(shí)，生活中“走”的學(xué)問(wèn)也挺大的。看這些同學(xué)是怎么走的呢？與你調(diào)查的人們走的姿勢(shì)有什么不同嗎？課件播放：學(xué)生會(huì)操比賽入場(chǎng)視頻。（2）學(xué)生自由談感受。（3）教師小結(jié)：是呀，正確的走的姿勢(shì)讓人感覺(jué)很有精神，究竟怎樣走才是正確的姿勢(shì)呢？其實(shí)剛才有的同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，老師把它們總結(jié)到了一塊，看。課件出示，教師板書(shū)：行如風(fēng)行如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。（5）活動(dòng)體驗(yàn)：我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面走一走試一試，看誰(shuí)能得到走之星小獎(jiǎng)花。學(xué)生體驗(yàn)正確走姿：找?guī)酌麑W(xué)生按正確走姿走一走，并頒發(fā)“走”之星小獎(jiǎng)花?！驹O(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，小組合作比一比，贏取小獎(jiǎng)花，更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；借助活動(dòng)充分體驗(yàn)正確的坐立走的姿勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有從小養(yǎng)成良好的坐、立、走姿勢(shì)，長(zhǎng)大后才能展現(xiàn)出優(yōu)美雄健的姿態(tài)?！?.探究四：不正確姿勢(shì)的危害（1）引導(dǎo)思考：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么，不正確的姿勢(shì)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥奈：δ兀繉W(xué)生回答。（2）教師講解，合作體驗(yàn)：不正確的姿勢(shì)會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害，尤其是對(duì)我們的脊柱（教師邊說(shuō)邊指給學(xué)生看）危害很大。同桌互相摸一摸脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化，并交流自己的感受。學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺?。課件展示：“脊柱的變化”。課件播放：脊柱的自述：“大家好，我的名字叫脊柱，是你們后背上一條很長(zhǎng)的骨頭我的特點(diǎn)是彈性強(qiáng)，柔軟，但很容易變形。有些人因?yàn)槠綍r(shí)不注意保持正確的坐立走姿勢(shì)，所以他身體的“我”就變成彎曲的了，小主人就變成了駝背。因此我想告訴小朋友們，你們正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng)，還要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢(shì)。”(3)談話：說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？學(xué)生討論：上課時(shí)趴在桌上聽(tīng)課會(huì)駝背；趴著看書(shū)寫字會(huì)得近視；走路時(shí)彎著身體；不抬頭挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視(4)教師小結(jié)：脊柱就象小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，要有精神（板書(shū)：有精神），才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件，傾聽(tīng)“脊柱的自述”，使學(xué)生更直觀形象的了解不正確姿勢(shì)的危害，初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，并通過(guò)觸摸親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步加深感受?！咳?、情景表演，深化認(rèn)識(shí)：小兔采蘑菇。1. 小游戲：教師準(zhǔn)備一個(gè)籃子，里面放上蘑菇模型，在蘑菇上寫上提示，學(xué)生根據(jù)提示去表演。提示內(nèi)容如下： 表演交警指揮交通的姿勢(shì)； 表演參加升旗儀式時(shí)的姿勢(shì)； 表演排隊(duì)去上早操的姿勢(shì)； 表演同學(xué)在教室里認(rèn)真聽(tīng)課的姿勢(shì)； 表演小朋友在看課外書(shū)的姿勢(shì)。2.根據(jù)蘑菇上的提示進(jìn)行情景表演，其余未上臺(tái)的同學(xué)做評(píng)委，選出“最美小蘑菇”，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。3.教師小結(jié)，適時(shí)評(píng)價(jià)：剛才這些同學(xué)都能把我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的坐立走的正確姿勢(shì)運(yùn)用到表演中，而且姿勢(shì)都很正確，真實(shí)當(dāng)之無(wú)愧的“最美小蘑菇”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種情景的表演，讓生活走進(jìn)課堂，真正地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生利用自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，試著再現(xiàn)日常生活中有關(guān)坐立走的姿勢(shì)，學(xué)生通過(guò)觀察、判斷、糾正，在表演中形成正確的認(rèn)知。】五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：延伸導(dǎo)行1.教師總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并練習(xí)了正確的坐、立、走姿勢(shì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得了，只有保持端正的坐、站、行的姿勢(shì)，我們的脊椎骨才能長(zhǎng)得直，身體才能發(fā)育得好，個(gè)子才能長(zhǎng)得高！2.課外延伸：可是，有的小朋友在課堂上練習(xí)時(shí)，坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，可下了課，回了家，就把練習(xí)的要求忘得一干二凈了！這樣是很難練出優(yōu)美的體形的！因此我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻加以練習(xí)，這樣才能在長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)中養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，讓自己身姿更挺拔！3.欣賞歌曲中國(guó)功夫：快快檢查一下自己的姿勢(shì)正確嗎？相信大家都會(huì)努力的！最后我還有一首歌要送給大家中國(guó)功夫希望同學(xué)們喜歡-請(qǐng)欣賞。（課件播放：中國(guó)功夫）【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)，向?qū)W生提出要求，不僅要姿勢(shì)正確，還要繼續(xù)保持，將知識(shí)點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外。中國(guó)功夫這首歌也包含了坐立走姿勢(shì)的演唱，學(xué)生很喜歡，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)フ莆照_的坐立走姿勢(shì)。】板書(shū)設(shè)計(jì)：正確的坐立走姿勢(shì) 坐 端正 有 立 直立 精 走 輕快 神快樂(lè)的課外活動(dòng)滕州市龍泉街道董村小學(xué) 劉淑梅山東省人民版小學(xué)一年級(jí)品德與生活上冊(cè)第三單元：學(xué)校的一天 第三課：快樂(lè)的課外活動(dòng)課時(shí)建議：2課時(shí)授課時(shí)間：xx年11月21日 星期三 第五節(jié) 2012年11月26日 星期一 第三節(jié)單元概述：一年級(jí)學(xué)生剛剛步入校園，對(duì)校園生活感到既新鮮又陌生，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)熟悉學(xué)校生活，本單元以學(xué)生的生活為主體構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，整個(gè)單元內(nèi)容均為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如升國(guó)旗、上課、游戲等。由于升國(guó)旗儀式是學(xué)校每周都要舉行的活動(dòng)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，因而在升國(guó)旗中設(shè)計(jì)了“五星紅旗升起來(lái)”，“我向國(guó)旗敬個(gè)禮”兩個(gè)活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生愉快積極地、有創(chuàng)意地生活，教材設(shè)計(jì)了“有趣的課”、“快樂(lè)的課外活動(dòng)”、“今天我值日”主題內(nèi)容。本單元設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)國(guó)旗的情感，熱愛(ài)學(xué)校生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能正確評(píng)價(jià)自己。課 題快樂(lè)的課外活動(dòng) 年級(jí)一教材版本山東人民版課程內(nèi)容健康、安全地生活：11. 在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。愉快、積極地生活：1. 喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快的玩。3. 在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活： 3. 關(guān)心他人，友愛(ài)同伴，樂(lè)于分享與合作。9. 喜歡集體生活，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)意地生活： 7. 能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程和成果。教學(xué)目標(biāo)1. 體會(huì)到和同學(xué)一起做游戲，才玩得高興、愉快。2. 認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)都是集體的重要一員，喜歡和同學(xué)交往。3. 初步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用。4. 能在課外活動(dòng)中，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活。5. 能與他人合作交流，分享活動(dòng)成果。教材分析 快樂(lè)的課外活動(dòng)這一主題，由“我們一起玩”和“學(xué)做新游戲”兩部分組成。旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)的時(shí)間里喜歡與同學(xué)交往，守秩序、遵守游戲規(guī)則，一起愉快地玩，分享活動(dòng)成果?！拔覀円黄鹜妗背尸F(xiàn)了同學(xué)們玩跳繩、丟手絹等游戲場(chǎng)景。主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，同學(xué)之間在一起做游戲，快樂(lè)地玩，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；“學(xué)做新游戲”這部分內(nèi)容，主要展示了同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)做游戲的情景，然后從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取恰當(dāng)?shù)挠螒颍M織同學(xué)們一起做一做，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1. 歌曲課間十分鐘。2. 學(xué)生課間參加各種活動(dòng)的照片。3. 課外活動(dòng)中發(fā)生的不愉快情景圖。4. 游戲跨大步、踩影子等內(nèi)容的課件。5. 用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的星星卡。學(xué)生準(zhǔn)備：1.前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查表。2. 毽子、跳繩、皮筋、手絹等。學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，在課外活動(dòng)中對(duì)任何游戲都非常感興趣，都很想?yún)⒓?，但由于同學(xué)之間還不甚了解，有的同學(xué)想?yún)⒓右恍┯螒虻謸?dān)心做游戲的同學(xué)不歡迎他。針對(duì)學(xué)生的這種心理，在本課中可組織學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、親自參與游戲活動(dòng)等多種活動(dòng)，讓其認(rèn)識(shí)到我們班集體中的每一位同學(xué)都是重要的一員。自己要積極主動(dòng)地投入到班集體的各種活動(dòng)中去，也要主動(dòng)邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)參加，共同做游戲，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活中懂得與他人分享活動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展有益的游戲，有利于我們的身心健康。教學(xué)設(shè)計(jì)思想課外活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)地參加各種游戲活動(dòng)，既可以豐富課余生活，又可學(xué)會(huì)與同學(xué)交往，體會(huì)到自己是班集體中的一員，有益于身心健康發(fā)展。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生玩各種游戲，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造新游戲，將愉快、歡樂(lè)等良好的情緒引入課堂，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)、健身。學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的技巧，懂得同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，守秩序、守規(guī)則才能更快樂(lè)。從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，更加熱愛(ài)學(xué)校生活。教學(xué)重點(diǎn)在課外活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)是集體中的重要一員，讓學(xué)生體驗(yàn)到規(guī)則的好處，嘗試參與各種活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)在課外活動(dòng)中掌握規(guī)則，守秩序，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展。教學(xué)策略與方法本課通過(guò)播放歌曲課間十分鐘，展示學(xué)生參加課外活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獲取與本課有關(guān)的信息，進(jìn)而揭示課題，用小組交流展示游戲的方法，讓學(xué)生感知到做游戲有規(guī)則，大家按規(guī)則做游戲才快樂(lè)，并提升指導(dǎo)學(xué)生解決游戲中遇到問(wèn)題應(yīng)怎樣處理的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐學(xué)做、創(chuàng)造新游戲，使明白要想玩得快樂(lè)，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)，互相尊重，共分享成果。1. 觀察交流討論探究貫穿始終。2. 探究式學(xué)習(xí)與問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)。3. 個(gè)人研究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。課程資源開(kāi)發(fā)1. 以圖片形式呈現(xiàn)豐富的課外活動(dòng)，并放手讓學(xué)生分組游戲，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。2. 結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生做有益身心健康的游戲。3. 先調(diào)查常做的游戲，再引導(dǎo)學(xué)生了解游戲的設(shè)計(jì)原則，進(jìn)而創(chuàng)造出新的游戲。教學(xué)條件說(shuō)明1. 城市學(xué)生條件較好，重點(diǎn)讓他們上網(wǎng)收集多種游戲的規(guī)則方法，并選擇與之適宜的游戲。2. 地處農(nóng)村的孩子，受條件制約，對(duì)于各種游戲的規(guī)則方法可以采取向家長(zhǎng)調(diào)查詢問(wèn)的方式，并選擇與之適宜的游戲。教學(xué)進(jìn)度建議本主題大約需要二課時(shí)完成。第一課時(shí)：我們一起玩，體會(huì)和同學(xué)一起做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)游戲中規(guī)則的作用，養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往。第二課時(shí)：學(xué)做新游戲，體會(huì)游戲設(shè)計(jì)應(yīng)安全、合理、科學(xué)，有益身體健康，懂得與他人分享勞動(dòng)成果。活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 教師引領(lǐng)：下課的時(shí)候老師看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得非常開(kāi)心，我悄悄地拍了幾張同學(xué)們游戲時(shí)的照片，想看嗎？ 播放歌曲課間十分鐘，并出示學(xué)生課間參加各種活動(dòng)的場(chǎng)景。 看到自己了嗎？說(shuō)說(shuō)吧，為什么這么開(kāi)心呀？2. 學(xué)生暢談自己課下做各種游戲時(shí)的心情。3. 教學(xué)談話：看到同學(xué)們這么快樂(lè)，老師也被你們感染了，也想和你們一起來(lái)做游戲，你們歡迎嗎？這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)快樂(lè)的課外活動(dòng)，讓我們一起玩吧?。ò鍟?shū) ： 快樂(lè)的課外活動(dòng) 我們一起玩）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生自己參加課間活動(dòng)的場(chǎng)景，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和孩子們的課外生活緊密聯(lián)系在一起，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情緒高漲，創(chuàng)設(shè)了一種非常輕松的課堂氛圍?！慷⒒?dòng)交流，體驗(yàn)探究（一）做游戲、有規(guī)則1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谡n間做過(guò)很多的游戲，可是老師并沒(méi)有把它們?nèi)慷冀o捕捉下來(lái)，所以，誰(shuí)能告訴老師，你在課外都做過(guò)哪些游戲？能把你最喜歡的那些游戲說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？2. 學(xué)生小組交流：結(jié)合前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)小調(diào)查，交流自己玩過(guò)的游戲和自己喜歡的游戲。3. 集體交流，感受快樂(lè)。4. 活動(dòng)體驗(yàn)：喜歡同一種游戲的同學(xué)，分組去玩一玩自己喜歡的游戲。教師留心觀察活動(dòng)情況：有的小組可能玩的很開(kāi)心，效果很好；有的小組則很差，甚至游戲不能進(jìn)行，整個(gè)小組的同學(xué)亂作一團(tuán)。5. 引導(dǎo)學(xué)生交流感受： 說(shuō)一說(shuō)你們的游戲好玩嗎？大家那么喜歡游戲，為什么不玩了？6. 教師引領(lǐng)：其實(shí)我們做游戲跟我們平時(shí)上課，搞活動(dòng)都是一樣的，玩游戲也要了解游戲的規(guī)則和方法，只有這樣，才能使游戲順利地進(jìn)行。7. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲規(guī)則、方法。8. 全班同學(xué)交流各種常見(jiàn)游戲的規(guī)則、方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：先組織學(xué)生分組游戲，親身體驗(yàn)，在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題矛盾，從而使學(xué)生明白玩游戲必須掌握其中的規(guī)則，才能順利進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與探究的積極性?！浚ǘ┩嬗螒蛘婵鞓?lè)1. 教師引領(lǐng)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹老師也了解到了很多的游戲規(guī)則，真是大開(kāi)眼界呀！下面，就請(qǐng)同學(xué)們按游戲的規(guī)則、要求，再來(lái)做一做自己喜歡的游戲吧！我們還要評(píng)比出做游戲最棒、最快樂(lè)的小組。2. 學(xué)生分組選代表到臺(tái)前玩自己喜歡的游戲，其余學(xué)生和老師觀看并評(píng)一評(píng)哪一組玩得最快樂(lè)、最棒，并獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)的小組一顆星星卡。3. 學(xué)生回憶做游戲的過(guò)程，說(shuō)出自己的感受。4. 老師引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能玩得更快樂(lè)？5. 師生交流討論后得出結(jié)論：和更多的小朋友一起玩，玩游戲守規(guī)則、守秩序才能玩得開(kāi)心快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照游戲規(guī)則再一次玩自己喜歡的游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用；在比一比，評(píng)一評(píng)中讓學(xué)生展示自己的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)到集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并和大家一起愉快地分享游戲成果。】三、深化提升，指導(dǎo)行為1. 剛才我們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?lè)，可是有一個(gè)小朋友在玩游戲時(shí)卻發(fā)生了狀況，我們一起看一看。多媒體出示學(xué)生在課外活動(dòng)中發(fā)生的不愉快情景。2. 學(xué)生回憶自己做游戲的場(chǎng)面，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（游戲中遇到了哪些不愉快的事情。）3. 你做游戲時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)參加了嗎？如果想?yún)⒓悠渌瑢W(xué)的游戲自己應(yīng)該怎樣做？4. 學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)，最后得出結(jié)論：更多的小朋友在一起玩游戲才玩得有趣，每次都邀請(qǐng)小朋友參加，想?yún)⒓悠渌瑢W(xué)的游戲，可以有禮貌地主動(dòng)請(qǐng)求參加。5. 剛才在游戲中，你遇到不愉快的事情了嗎？是什么原因造成的？你是怎么解決的？6. 學(xué)生分組討論，教師深入到小組中指導(dǎo)學(xué)生分析自己或同學(xué)的行為，找出解決問(wèn)題的方法。7. 學(xué)生匯報(bào)：有時(shí)因游戲時(shí)小朋友不守秩序，違反游戲規(guī)則，有時(shí)因大家爭(zhēng)搶充當(dāng)某一角色或指揮者時(shí)發(fā)生不愉快的事情。小結(jié)處理問(wèn)題的方法：主動(dòng)放棄自己想的充當(dāng)角色或指揮者的身份，聽(tīng)從指揮、守規(guī)則、謙讓給其他小朋友，或采取公平競(jìng)爭(zhēng)的方式解決（如：運(yùn)用“石頭、剪刀、布，猜拳”等方法選擇游戲的指揮者或大家都羨慕的角色等。）8. 教師引導(dǎo)：我們大家是同一個(gè)班級(jí)中的成員，在課外活動(dòng)只有大家齊心協(xié)力，尊重他人，才能享受游戲的快樂(lè)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中自主處理遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，體會(huì)到每個(gè)小朋友都是班集體中的一員，應(yīng)當(dāng)有禮貌，互相學(xué)習(xí)，從而更加熱愛(ài)學(xué)校集體活動(dòng)?！克摹⒖偨Y(jié)延伸，提升感知1教師引領(lǐng)：小朋友們，這節(jié)課你們玩得怎樣，從玩游戲中你懂得哪些道理？2學(xué)生回憶本節(jié)課的經(jīng)歷，談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中得到的收獲。3. 課后拓展：課外活動(dòng)豐富多彩，快樂(lè)的課外活動(dòng)會(huì)對(duì)我們的身體有很多益處，讓我們大家一起投入到豐富的課外活動(dòng)中去吧。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧游戲經(jīng)歷，再次激發(fā)他們積極主動(dòng)參與課外活動(dòng)的熱情，同時(shí)明白游戲中與同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)友好相處才能快樂(lè)地玩游戲?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的課外活動(dòng) -我們一起玩喜歡的游戲：老鷹捉小雞、丟手絹、跳皮筋等。玩得更快樂(lè)做游戲 有規(guī)則 守規(guī)則 守秩序 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1. 教師引導(dǎo)：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起做了很多喜歡的游戲，而且在游戲中大家玩得都很快樂(lè)，老師今天又給你們帶來(lái)了一些好玩、有趣的新游戲。想不想學(xué)？（板書(shū)課題：學(xué)做新游戲）2. 多媒體出示游戲跨大步、踩影子等游戲：小朋友們知道這些游戲的名稱嗎？【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生好奇心，由新游戲?qū)?，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生強(qiáng)烈探究欲望?！慷⒒?dòng)交流，體驗(yàn)新游戲1. 學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體出示的游戲，分組交流并嘗試說(shuō)一說(shuō)游戲的名稱、玩法。2. 教師歸納總結(jié)完善跨大步、踩影子等游戲的規(guī)則和方法。（跨大步游戲：參加做游戲的小朋友分成人數(shù)相等的兩組站立于起點(diǎn)線上，每組中由一人出來(lái)猜拳，另一人在規(guī)定范圍內(nèi)跨步，猜拳的小朋友勝一次，同組小朋友向終點(diǎn)線跨一大步，誰(shuí)先到終點(diǎn)，此組則為勝。踩影子游戲 ：參加做游戲的小朋友在操場(chǎng)上站成兩排，聽(tīng)口令后，互相踩對(duì)方的影子，要求雙腳同時(shí)踩到。踩到的一方為勝 ，被踩到的一方則為輸。）3. 學(xué)生相互交流牢記，游戲秩序和規(guī)則。4. 學(xué)生分組玩一玩，評(píng)出玩得最好的一組。5. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩新游戲的感受：大家在一起玩很開(kāi)心，喜歡和小朋友一起玩，很熱鬧，新游戲很有趣【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡玩游戲，對(duì)新游戲更是渴望，學(xué)生嘗試探究游戲方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，效果會(huì)更好?！咳⒒?dòng)交流展示1. 剛才的游戲好玩嗎？好玩呀，那是老師特意為大家?guī)?lái)的。那平時(shí)你還向其他人學(xué)做過(guò)新游戲嗎？學(xué)會(huì)了什么新游戲呀？2. 學(xué)生拿出前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲調(diào)查表，小組內(nèi)交流說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)做過(guò)的游戲。預(yù)設(shè)：自己向爺爺學(xué)過(guò)打瓦游戲，向奶奶學(xué)過(guò)跳房子的游戲，向媽媽學(xué)過(guò)踢毽子的游戲3. 引導(dǎo)學(xué)生討論交流游戲的好處：原來(lái)同學(xué)們學(xué)了這么多的游戲呀，真了不起！我們做了、也學(xué)習(xí)了許多新游戲，那么做游戲?qū)ξ覀冇惺裁春锰幯?？【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生展示課前參與結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，把課堂由“要他們上”變成“他們要上”?！克摹⒑献鲗?shí)踐：創(chuàng)造新游戲1. 小朋友們收集了許多游戲，但有些游戲在課外活動(dòng)時(shí)間是不宜開(kāi)展的，那么在課外活動(dòng)里的游戲應(yīng)該是怎樣的？2. 小小談?wù)摃?huì)：學(xué)生以小組為單位結(jié)合自己平時(shí)玩的游戲說(shuō)一說(shuō)，教師參與談?wù)?，并給于學(xué)生正確的指導(dǎo)，最后師生得出結(jié)論：課外活動(dòng)時(shí)的游戲應(yīng)該是方便、安全、有意義、有利于身體健康3. 教師引導(dǎo)：這節(jié)課里我們有一起學(xué)習(xí)了很多的新游戲，這些游戲其實(shí)都是通過(guò)很多人的智慧才創(chuàng)造出來(lái)的。下面的時(shí)間里呢，老師就像考一考各個(gè)學(xué)習(xí)小組，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定的時(shí)間里，設(shè)計(jì)出一個(gè)在課外時(shí)間能帶給我們更多的快樂(lè)、更有趣味性的游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？好，老師這里準(zhǔn)備了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，下面開(kāi)始吧。4. 比一比，賽一賽學(xué)生分組設(shè)計(jì)新游戲，寫出游戲的方法、規(guī)則。5. 小組選派一名代表拿著自己小組設(shè)計(jì)的方案到臺(tái)前交流，在全班評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。6. 玩一玩，體驗(yàn)、修改游戲規(guī)則學(xué)生分組實(shí)踐玩一玩自己設(shè)計(jì)的新游戲，在游戲中及時(shí)修改規(guī)則，使自己的游戲更科學(xué)、合理有創(chuàng)造性?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生合作實(shí)踐，創(chuàng)造出更方便、安全、有意義、有利于身體健康的新游戲，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。】五、總結(jié)拓展，開(kāi)闊視野1.大家設(shè)計(jì)的游戲真是太有趣了，你能說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)做新游戲中的收獲嗎？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)情況談一談。2. 課外拓展活動(dòng)：請(qǐng)用手中的畫(huà)筆描繪出豐富多彩的課外活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)，再次讓學(xué)生體會(huì)到課外活動(dòng)是愉悅有趣的課堂，描繪課外活動(dòng)的情景，又從另一種形式豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體生活的情感?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的課外活動(dòng) 學(xué)做新游戲新游戲：跨大步 踩影子 游戲設(shè)計(jì)：方便、安全、健康、有創(chuàng)造性附送：2019春山東版品生一上正確的姿勢(shì)word教案山東人民版小學(xué)一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課1.教師談話：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫“我來(lái)做你來(lái)猜”，游戲規(guī)則是，老師在前面做動(dòng)作，你們用一個(gè)字來(lái)猜老師做的是什么動(dòng)作。教師分別擺出“坐立走”的姿勢(shì)，學(xué)生進(jìn)行自由猜測(cè)，并說(shuō)出理由。（教師隨機(jī)板書(shū)：坐立走）2.教師過(guò)渡：剛才大家猜的都很正確，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)什么是正確的坐立走姿勢(shì)。（教師補(bǔ)充課題：正確的 姿勢(shì)）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還要發(fā)現(xiàn)坐得最正確、站得最正確、走得最正確的小朋友，為他們頒發(fā)“坐之星”、“立之星”、“走之星”小獎(jiǎng)花。 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：正確的坐立走姿勢(shì)1.探究一：坐的姿勢(shì)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果及感受：課前，大家認(rèn)真觀察了生活中人們是怎樣坐的，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕恼{(diào)查結(jié)果和感受？（2）學(xué)生談?wù){(diào)查及感受：有的人把腿放在屁股底下坐；有的人翹著二郎腿坐；有的人趴在桌子上坐；有的人斜著身子坐（3）教師小結(jié)：對(duì)，不正確的坐姿不僅不美觀，還對(duì)我們的身體有害有時(shí)還會(huì)給人一種不尊重的印象，所以大家以后要注意自己的坐姿要正確。大家看，這里是你們收集的生活中人們的各種坐姿圖片（課件展示：學(xué)生收集的各種坐姿圖片），你有什么感受?學(xué)生自由交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。（4）談話：同學(xué)們，這幾張是老師收集的坐姿圖片（課件展示:軍人坐姿圖、學(xué)生在集會(huì)時(shí)的坐姿圖片），你又有什么感受?學(xué)生交流感受，探究正確坐姿：那什么樣的坐姿是正確的呢？學(xué)生暢談看法。（5）教師小結(jié)：對(duì)，正確的坐姿應(yīng)該是坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。教師課件出示兒歌并板書(shū)：坐如鐘坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。（6）學(xué)生對(duì)照兒歌來(lái)校正自己的坐姿，頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣坐是正確的坐姿，那你們快來(lái)自己坐一坐，看一看，誰(shuí)坐的最漂亮，我們要給他頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花。 2.探究二：立的姿勢(shì)（1）教師談話：大人們常說(shuō)：坐有坐相，站有站相，那怎樣坐才算是站有站相呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到的站姿有哪些？或者把你收集到的站姿圖片給大家介紹一下。學(xué)生展示收集的圖片，并介紹。（2）教師小結(jié)：剛才通過(guò)大家的介紹，我們看到了一些不太漂亮的坐姿，那你認(rèn)為生活中有哪些人站得最漂亮最精神？學(xué)生自由回答：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿。教師適時(shí)用課件展出相應(yīng)圖片。（3）教師介紹并鼓勵(lì)：他們漂亮的站姿來(lái)自于平時(shí)刻苦的訓(xùn)練，相信同學(xué)們只要有毅力，努力改變自己的不良姿勢(shì)，你們也一定會(huì)像他們一樣有著最漂亮、最優(yōu)美的站姿。（4）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，向他們學(xué)習(xí)，試試怎樣站最漂亮。學(xué)生邊站，教師邊說(shuō)。課件出示：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿圖片并飛出相應(yīng)文字。（教師板書(shū)：站如松）站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。教師相機(jī)頒發(fā)“站“之星小獎(jiǎng)花。（5）小游戲：讀兒歌做動(dòng)作。課件出示兒歌：拍手歌拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好。拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，昂首挺胸站站直。 3.探究三：走的姿勢(shì)（1）談話過(guò)渡：剛才我們知道了坐和站的正確姿勢(shì)，看我們小朋友現(xiàn)在坐得多端正，其實(shí)，生活中“走”的學(xué)問(wèn)也挺大的?？催@些同學(xué)是怎么走的呢？與你調(diào)查的人們走的姿勢(shì)有什么不同嗎？課件播放：學(xué)生會(huì)操比賽入場(chǎng)視頻。（2）學(xué)生自由談感受。（3）教師小結(jié)：是呀，正確的走的姿勢(shì)讓人感覺(jué)很有精神，究竟怎樣走才是正確的姿勢(shì)呢？其實(shí)剛才有的同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，老師把它們總結(jié)到了一塊，看。課件出示，教師板書(shū)：行如風(fēng)行如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。（5）活動(dòng)體驗(yàn)：我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面走一走試一試，看誰(shuí)能得到走之星小獎(jiǎng)花。學(xué)生體驗(yàn)正確走姿：找?guī)酌麑W(xué)生按正確走姿走一走，并頒發(fā)“走”之星小獎(jiǎng)花。 4.探究四：不正確姿勢(shì)的危害（1）引導(dǎo)思考：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么，不正確的姿勢(shì)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥奈：δ?？學(xué)生回答。（2）教師講解，合作體驗(yàn)：不正確的姿勢(shì)會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害，尤其是對(duì)我們的脊柱（教師邊說(shuō)邊指給學(xué)生看）危害很大。同桌互相摸一摸脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化，并交流自己的感受。學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺?。課件展示：“脊柱的變化”。課件播放：脊柱的自述：“大家好，我的名字叫脊柱，是你們后背上一條很長(zhǎng)的骨頭我的特點(diǎn)是彈性強(qiáng)，柔軟，但很容易變形。有些人因?yàn)槠綍r(shí)不注意保持正確的坐立走姿勢(shì)，所以他身體的“我”就變成彎曲的了，小主人就變成了駝背。因此我想告訴小朋友們，你們正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng)，還要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢(shì)?！?3)談話：說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？學(xué)生討論：上課時(shí)趴在桌上聽(tīng)課會(huì)駝背；趴著看書(shū)寫字會(huì)得近視；走路時(shí)彎著身體；不抬頭挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視(4)教師小結(jié)：脊柱就象小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，要有精神（板書(shū)：有精神），才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件，傾聽(tīng)“脊柱的自述”，使學(xué)生更直觀形象的了解不正確姿勢(shì)的危害，初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，并通過(guò)觸摸親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步加深感受。】三、情景表演，深化認(rèn)識(shí)：小兔采蘑菇。1. 小游戲：教師準(zhǔn)備一個(gè)籃子，里面放上蘑菇模型，在蘑菇上寫上提示，學(xué)生根據(jù)提示去表演。提示內(nèi)容如下： 表演交警指揮交通的姿勢(shì)； 表演參加升旗儀式時(shí)的姿勢(shì)； 表演排隊(duì)去上早操的姿勢(shì)； 表演同學(xué)在教室里認(rèn)真聽(tīng)課的姿勢(shì)； 表演小朋友在看課外書(shū)的姿勢(shì)。2.根據(jù)蘑菇上的提示進(jìn)行情景表演，其余未上臺(tái)的同學(xué)做評(píng)委，選出“最美小蘑菇”，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。3.教師小結(jié)，適時(shí)評(píng)價(jià)：剛才這些同學(xué)都能把我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的坐立走的正確姿勢(shì)運(yùn)用到表演中，而且姿勢(shì)都很正確，真實(shí)當(dāng)之無(wú)愧的“最美小蘑菇”。 五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：延伸導(dǎo)行1.教師總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并練習(xí)了正確的坐、立、走姿勢(shì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得了，只有保持端正的坐、站、行的姿勢(shì)，我們的脊椎骨才能長(zhǎng)得直，身體才能發(fā)育得好，個(gè)子才能長(zhǎng)得高！2.課外延伸：可是，有的小朋友在課堂上練習(xí)時(shí)，坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，可下了課，回了家，就把練習(xí)的要求忘得一干二凈了！這樣是很難練出優(yōu)美的體形的！因此我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻加以練習(xí)，這樣才能在長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)中養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，讓自己身姿更挺拔！3.欣賞歌曲中國(guó)功夫：快快檢查一下自己的姿勢(shì)正確嗎？相信大家都會(huì)努力的！最后我還有一首歌要送給大家中國(guó)功夫希望同學(xué)們喜歡-請(qǐng)欣賞。（課件播放：中國(guó)功夫） 板書(shū)設(shè)計(jì)：正確的坐立走姿勢(shì) 坐 端正 有 立 直立 精 走 輕快 神第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激情引趣：探究近視的原因1.出示視力表，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)視力。（1）教師談話：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了體檢，其中有一項(xiàng)是視力測(cè)試，現(xiàn)在我們就現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試一下，看一看你的視力怎么樣。（2）出示視力表，找?guī)酌瑢W(xué)進(jìn)行測(cè)試。（3）教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生視力情況。（4）教師小結(jié)：看來(lái)有些同學(xué)的視力已經(jīng)有了不同程度的減弱，如果再不注意的話就會(huì)形成近視。到底是什么原因造成的近視或視力減弱的呢，現(xiàn)在我們就來(lái)找找原因。2.探究原因：針對(duì)個(gè)別近視的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論探究引起近視的原因。學(xué)生自由談原因：長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲、躺著看書(shū)、寫字離得近、讀書(shū)姿勢(shì)不正確、在光線暗或太強(qiáng)的地方讀書(shū)寫字3.教師引導(dǎo)：是呀，眼睛對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，不正確的姿勢(shì)會(huì)造成近視，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。今天我們就一起學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫字姿勢(shì)。讀書(shū)、寫字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。（板書(shū)課題） 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：交流近視煩惱，模擬體驗(yàn)戴眼鏡的不便1.展示調(diào)查，交流近視煩惱：課前大家已經(jīng)做了調(diào)查，采訪近視眼的人，了解他們近視的煩惱，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解到的近視煩惱？也可以將你收集的圖片給大家介紹一下。2.學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果。3.體驗(yàn)戴眼鏡帶來(lái)的不便，老師找?guī)追焦忡R或不帶鏡片的眼鏡讓學(xué)生在教室里掃一掃地，在操場(chǎng)上撿一撿廢紙或樹(shù)葉，再在練習(xí)本上寫幾個(gè)字：我是一名小學(xué)生。4.集體交流談感受：戴眼鏡掃地或做游戲，眼鏡容易掉；吃飯時(shí)，熱氣容易把眼鏡熏模糊；下雨時(shí)，雨滴落到鏡片上，也會(huì)變模糊；讀書(shū)寫字時(shí)，眼睛老是往下滑5.教師小結(jié)：戴上眼鏡的確會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不便，如果不戴眼鏡，我們又會(huì)看不清，因此為了避免這種情況出現(xiàn)，我們就要保持正確的讀寫姿勢(shì)。 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：正確的讀寫姿勢(shì)1.教師引導(dǎo)：課前讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)調(diào)查中你觀察到的同學(xué)們的讀寫姿勢(shì)是怎樣的呢？學(xué)生自由回答：有的同學(xué)喜歡趴著寫字，有的同學(xué)喜歡把腿放在屁股底下讀書(shū)寫字，有的同學(xué)斜著身子看書(shū)，有的同學(xué)握筆太往上或太往下，讀書(shū)時(shí)離書(shū)太近2.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們知道不正確的讀寫姿勢(shì)會(huì)導(dǎo)致近視，為了避免近視，寫字時(shí)要做到“三個(gè)一”。正確的書(shū)寫姿勢(shì)“一寸、一拳、一尺”：寫字時(shí)姿勢(shì)要端正，兩臂要平放到桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米，大約一尺。胸部與桌子的距離為68厘米，大約一拳距離。寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在本子一側(cè)，右手握筆。握筆時(shí)，食指較高，拇指較低，大約一寸距離。教師邊演示邊講解要點(diǎn)，“一寸、一拳、一尺”的含義，并讓學(xué)生親身體會(huì)。 3.過(guò)渡：我們剛才學(xué)習(xí)了正確的書(shū)寫姿勢(shì)，那讀書(shū)的時(shí)候眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生交流想法，教師梳理要點(diǎn)。）4.教師講解要點(diǎn)：第一點(diǎn)：身體坐正肩膀放平。學(xué)生坐一坐，試一試。第二點(diǎn)： 讀書(shū)、寫字時(shí)眼睛離書(shū)本一尺距離，基本是身體坐端正的距離。老師再拿尺子告訴學(xué)生一尺是多少，讓學(xué)生直觀感受到。第三點(diǎn)：身體和課桌的距離是一拳頭。只要你坐端正了，眼睛和書(shū)本的距離保持一尺了，那么，身體離開(kāi)課桌的距離也基本是一拳了。大家用自己的小拳頭放一放，練一練，感受一下。5.課件出示兒歌：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，但是有些同學(xué)覺(jué)得記起來(lái)有點(diǎn)難，所以老師就把剛才講的內(nèi)容編成了一首小兒歌，幫助大家糾正錯(cuò)誤的讀寫姿勢(shì)。請(qǐng)看：寫字姿勢(shì)要注意,手離筆尖要一寸,胸離桌子一拳頭,眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。頭擺正來(lái)肩放平,兩腿并攏腳放正。讀寫姿勢(shì)要正確，學(xué)好知識(shí)身體健。教師邊讀兒歌邊做示范。師生共讀兒歌做動(dòng)作。5.小組比賽：比一比誰(shuí)的讀寫姿勢(shì)最正確規(guī)則說(shuō)明：我們小朋友學(xué)會(huì)了正確的讀寫姿勢(shì)?，F(xiàn)在，我們以小組為單位，組選一名同學(xué)參加“讀寫姿勢(shì)我最棒”比賽。規(guī)則是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用兒歌中所說(shuō)的正確讀寫姿勢(shì)來(lái)寫完一句話“我是一名小學(xué)生，我的名字叫”，讀完識(shí)字一的課文。小組選代表參加比賽，教師加以點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)小結(jié)：小朋友在比賽中字寫得很漂亮，書(shū)讀得很流利響亮，更重要的是大家都能注意保持正確的讀寫姿勢(shì)，下面我們來(lái)頒發(fā)“讀寫姿勢(shì)小標(biāo)兵”獎(jiǎng)項(xiàng)。課堂總結(jié)：我們要想有一雙明亮的眼睛，一個(gè)健康的身體，讀書(shū)寫字時(shí)就要做到姿勢(shì)正確，還要堅(jiān)持做好眼保健操。 四、課后延伸，提升感知：養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，明白不正確的姿勢(shì)會(huì)給我們的身體帶來(lái)很大的危害，為了我們健康的身體，大家一定要注意無(wú)論是課上還是課下都要保持正確的讀寫姿勢(shì)。課后請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察你身邊的同學(xué)，誰(shuí)的讀寫姿勢(shì)保持的好，我們就把他的照片貼在“讀寫姿勢(shì)小標(biāo)兵”的宣傳欄里，每周評(píng)一次。 板書(shū)設(shè)計(jì)：正確的讀寫姿勢(shì)身直 一寸頭正 寫字姿勢(shì) 一尺讀書(shū)姿勢(shì) 肩平 一拳一尺遠(yuǎn) 正確的坐立走姿勢(shì)前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)小調(diào)查班 級(jí)： 姓 名：調(diào)查的內(nèi)容坐 立 走 姿 勢(shì) 我的調(diào)查：小朋友們，請(qǐng)認(rèn)真觀察生活中人們是怎樣坐的，怎樣站的，怎樣走的？（可以用一兩句話寫下來(lái)，不會(huì)的字用拼音；或收集坐立走的圖片。）我的感受：正確的讀寫姿勢(shì)前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)小調(diào)查班 級(jí)： 姓 名：我的調(diào)查： 1. 采訪近視眼的人，了解他們近視的煩惱。（可以用幾句話記下來(lái)，不會(huì)的字用拼音。）2. 觀察同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中讀寫的姿勢(shì)（或收集同學(xué)們讀寫姿勢(shì)的圖片，也可以用一兩句話寫下來(lái)，不會(huì)的字用拼音。）