部編版語文七年級下冊《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)回憶魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2. 理解課文內(nèi)容，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點(diǎn)的幾件事情，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。3. 聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。4. 正確流利有情感地朗讀課文。重難點(diǎn)1. 聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。2. 抓住關(guān)鍵語句，體會魯迅先生高貴的品質(zhì)。教學(xué)方法：自讀自悟合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)用時：兩課時 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)默讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。了解課文主要內(nèi)容，理清文章的條理。讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程一、板書課題，了解魯迅。板書課題，學(xué)生讀題目。教師：從題目中，我們可以了解到本文主要是介紹魯迅先生的。對于魯迅先生大家應(yīng)該都不陌生，誰來說一說。學(xué)生展示課前收集的資料，認(rèn)識魯迅。導(dǎo)入：今天，我們就隨作者蕭紅走進(jìn)魯迅先生，看看在蕭紅的印象中，魯迅是一個怎樣的人。二默讀課文，理清條理。提出要求，學(xué)生默讀課文。默讀課文，圈畫本課的生字新詞聯(lián)系上下文理解下列詞語。不濟(jì) 解剖 咳嗽 躊躇 遭殃思考：課文講了幾件事？試著給它們加小標(biāo)題。出示生字詞課件。 Su j pu chu ch yng咳嗽 不濟(jì) 解剖 躊躇 遭殃 指名讀，正音。強(qiáng)調(diào)“嗽”“躊躇”的書寫。理解以上幾個詞語的意思，指名說說。指名反饋：課文講了幾件事？（1）“我 ”到魯迅家做客。 （2）魯迅先生讀青年人的來信。 （3）魯迅夜間踢鬼。4.引導(dǎo)學(xué)生找出具體的段落，并加上小標(biāo)題。5.指名反饋，（做客、讀青年人來信、踢鬼）6.教師：除了這件事情，作者還寫了哪些和魯迅先生有關(guān)內(nèi)容？（指名反饋：（1）笑聲明朗（2）走路很輕捷。（3）不大注意人的衣著。）三.反復(fù)誦讀，感悟特點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀，反復(fù)讀課文第1-3自然段讀出自己的感受，寫在旁邊。2.教師：魯迅的笑，走路的特點(diǎn)，還有對人的衣著不大關(guān)注，讓我們感受到他是一個怎樣的人？（指名反饋：他的性格率真，開朗做事風(fēng)風(fēng)火火不拖泥帶水；不拘小節(jié)。）3.小結(jié):是啊，魯迅先生就是這樣一個人，幽默、開朗、率真、干練、不拘小節(jié)，給我們印象中的嚴(yán)厲，堅(jiān)強(qiáng)無畏是那么的不一樣。這正是魯迅先生性格中的另一面。4.朗讀課文1-3自然段。四.課堂小結(jié) 這篇課文正是通過有關(guān)魯迅先生的幾件事情，為我們展現(xiàn)出魯迅先生另一方面的性格。下節(jié)課，我們一起具體了解這幾件事，進(jìn)一步感受魯迅先生的性格特點(diǎn)以及人格魅力。五.布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：書寫生字詞語。 提高作業(yè)：閱讀魯迅的作品朝花夕拾 第二課時教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解有關(guān)魯迅先生的幾件事體會魯迅先生的性格特點(diǎn)以及精神品質(zhì)。理解含義深刻的句子?？偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。重難點(diǎn)了解有關(guān)魯迅先生的幾件事，體會魯迅先生的性格特點(diǎn)及精神品質(zhì)。理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，直奔重點(diǎn)，1.教師：上節(jié)課，我們通過作者對魯迅先生笑、走路，對他人譯者的關(guān)注等方面的描寫，了解到魯迅是一個幽默、開朗、率真、干練、不拘小節(jié)的人。2,指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道作者記述了那幾件事情？（學(xué)生說）3.導(dǎo)入：這些事情展現(xiàn)給我們的一個怎樣的魯迅先生呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文回憶魯迅先生二、品讀，感悟品質(zhì)。1.提出要求，學(xué)生自讀。（1）思考：魯迅先生還有什么特點(diǎn)？你從哪里體會到的？（2）畫出文中含義深刻的句子，試著聯(lián)系上下文理解句子的含義。2.集體交流：魯迅先生還有什么特點(diǎn)？你是哪里體會到的？（隨和、親切、幽默、平易近人、關(guān)心理解青年人相信科學(xué)）3.指名反饋：文中那些語句含義較深刻！4.出示語段，引導(dǎo)學(xué)生理解“魯迅先生和他的夫人為什么都笑了，一種對于沖破由憂郁境的嶄新的會心的笑。指名反饋魯迅先生和他的夫人為什么都笑了？（“天晴啦，太陽出來啦”是一個雙關(guān)語，暗含著光明的新社會的向往。他們和“我”都不懂這句話的含義。）教師：為什么說他們當(dāng)時的心境是憂郁的呢？指名反饋：（當(dāng)時社會黑暗，讓人覺得壓抑。）有感情的朗讀這句話。、“倘若是鬼，常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因?yàn)榻o了他一個做人的機(jī)會。”）教師：“倘若”是什么意思？（假如）師：這里的“鬼”指的是哪種人？踢的他為的是什么？指名用自己的話說一說對句子的理解。這里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立場錯誤的文化人。“常常讓魯迅先生踢踢，”能夠幫助他們認(rèn)識自己，改過自新給他們一個重新做人的機(jī)會。小結(jié)：通過這三件事，我們看到了一位隨和、親切、帶著些許幽默、平易近人、關(guān)心愛護(hù)青年人的魯迅先生?！疤吖怼币庾R雖說淡笑，但體現(xiàn)了魯迅先生的唯物主義立場和相信科學(xué)的態(tài)度。三、總結(jié)，學(xué)習(xí)文法1.師：魯迅先生是偉大的，卻也是平凡的。作者是怎樣將人物形象栩栩如生的展現(xiàn)在在我們眼前的呢？2.總結(jié)歸納如下：（1）通過生活中的小事塑造人物形象。（2）善于刻畫人物的外貌、神態(tài)、動作和語言。（3）關(guān)注細(xì)節(jié)描寫四、課堂小結(jié)本文的作者通過生活中的幾件小事，真實(shí)的再現(xiàn)了魯迅先生性格中少為人知的另一面。他的隨和、親切、關(guān)心和愛護(hù)青年人，相信科學(xué)都給我們留下了深刻的印象。五、布置作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：寫一寫熟悉的同學(xué)或者自己外貌片段。提高作業(yè)：搜集魯迅先生的名言。板書設(shè)計(jì)： 26.回憶魯迅先生 回憶魯迅先生 做 客 平易近人 看 信 關(guān)心青年 踢“鬼” 相信科學(xué)