2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案4.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案4教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1. 理解小數(shù)比大小的方法，會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法，在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。3. 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)新知的思維過程。 【過程與方法】1. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生通過自己的觀察、比較，能自己歸納概括出小數(shù)大小比較的方法。2. 密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，解決實(shí)踐問題?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入1. 寫小數(shù)：3個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的小數(shù)是（ ）。6個(gè)十分之一，7個(gè)百分之一和3個(gè)千分之一組成的小數(shù)是（ ）。2. 回憶整數(shù)的大小比較方法。3. 今天這節(jié)課我們來討論小數(shù)大小的比較方法。(出示課題：小數(shù)比較大小) 通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舊知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，回憶整數(shù)大小比較方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。 二、探究新知1. 出示：在200年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110M欄比賽中，劉翔（中國(guó)）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國(guó)）跑在前三位，加西亞的成績(jī)是13.20秒，劉翔的成績(jī)12.91秒，特拉梅爾的成績(jī)是13.18秒。（1）劉翔（中國(guó)）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國(guó)）跑在前三位，你能給他們排名次嗎？ （2）討論：有哪些好辦法能很清楚地比較出這三個(gè)小數(shù)的大??？（3）交流匯報(bào)借助數(shù)射線：把三人的成績(jī)直接標(biāo)在數(shù)射線上再比較。從小數(shù)意義角度解釋：如1291個(gè)0.01小于1320個(gè)0.01，所以12.91小于13.21。從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較：a.12.91和13. 21比較只要比較整數(shù)部分12小于13，所以12.91小于13.21。b.13.18和13.20整數(shù)部分相同，看十分位1小于2，所以13.18小于13.20。所以劉翔最快，特拉梅爾比加西亞快。（4）比較哪種方法最簡(jiǎn)便？（5）歸納出小數(shù)的比較方法：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；提問：后面為什么還要加上一個(gè)“”呢？這是什么意思？創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過小組的合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得精彩而不在枯燥。 三、鞏固練習(xí)1用數(shù)射線上的點(diǎn)表示下面各小數(shù)，并比較每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。29 30 29.7 30.5 30.22 29.8 29.6 29.64 29.47 29.41 2.P.25/試一試，比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小。 3.144.13 5.1925.129 12.00112.01 0.4730.46 10.34710.343 7.2818.0013. 把知識(shí)運(yùn)用于生活。師：昨天班會(huì)課的時(shí)候我們四年段組在階梯教室進(jìn)行了朗誦比賽，猜猜看哪個(gè)班獲得了第一名？師：到底獲得了第幾名呢？老師這里有一張那天比賽的評(píng)分表，我們一起來看看，每個(gè)班到底都獲得了第幾名？出示：班級(jí)四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）最后得分9.658.999.619.529.579.599.53請(qǐng)把這些成績(jī)按從高到低的順序排列起來，看哪組的同學(xué)排得又準(zhǔn)確又快？4.游戲。游戲規(guī)則：4人一組，每人寫出一個(gè)三位小數(shù)在空白卡片上，然后同時(shí)出示，看四個(gè)人中誰最快找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，找得最快的可以贏得其他三位同學(xué)的卡片。比一比，看誰的卡片贏的最多？加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。通過游戲進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)的大小比較。四、課堂小結(jié)1. 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能掌握小數(shù)大小比較的方法嗎？是怎樣比較的？2. 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題。附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案5教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1. 理解小數(shù)比大小的方法，會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法，在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。3. 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)新知的思維過程。 【過程與方法】1. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生通過自己的觀察、比較，能自己歸納概括出小數(shù)大小比較的方法。2. 密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，解決實(shí)踐問題?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入1. 寫小數(shù)：3個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的小數(shù)是（ ）。6個(gè)十分之一，7個(gè)百分之一和3個(gè)千分之一組成的小數(shù)是（ ）。2. 回憶整數(shù)的大小比較方法。3. 今天這節(jié)課我們來討論小數(shù)大小的比較方法。(出示課題：小數(shù)比較大小) 通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舊知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，回憶整數(shù)大小比較方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。 二、探究新知1. 出示：在200年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110M欄比賽中，劉翔（中國(guó)）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國(guó)）跑在前三位，加西亞的成績(jī)是13.20秒，劉翔的成績(jī)12.91秒，特拉梅爾的成績(jī)是13.18秒。（1）劉翔（中國(guó)）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國(guó)）跑在前三位，你能給他們排名次嗎？ （2）討論：有哪些好辦法能很清楚地比較出這三個(gè)小數(shù)的大??？（3）交流匯報(bào)借助數(shù)射線：把三人的成績(jī)直接標(biāo)在數(shù)射線上再比較。從小數(shù)意義角度解釋：如1291個(gè)0.01小于1320個(gè)0.01，所以12.91小于13.21。從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較：a.12.91和13. 21比較只要比較整數(shù)部分12小于13，所以12.91小于13.21。b.13.18和13.20整數(shù)部分相同，看十分位1小于2，所以13.18小于13.20。所以劉翔最快，特拉梅爾比加西亞快。（4）比較哪種方法最簡(jiǎn)便？（5）歸納出小數(shù)的比較方法：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；提問：后面為什么還要加上一個(gè)“”呢？這是什么意思？創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過小組的合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得精彩而不在枯燥。 三、鞏固練習(xí)1用數(shù)射線上的點(diǎn)表示下面各小數(shù)，并比較每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。 29.7 30.5 30.22 29.8 29.6 29.64 29.47 29.41 2.P.25/試一試，比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小。 3.144.13 5.1925.129 12.00112.01 0.4730.46 10.34710.343 7.2818.0013. 把知識(shí)運(yùn)用于生活。師：昨天班會(huì)課的時(shí)候我們四年段組在階梯教室進(jìn)行了朗誦比賽，猜猜看哪個(gè)班獲得了第一名？師：到底獲得了第幾名呢？老師這里有一張那天比賽的評(píng)分表，我們一起來看看，每個(gè)班到底都獲得了第幾名？出示：班級(jí)四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）最后得分9.658.999.619.529.579.599.53請(qǐng)把這些成績(jī)按從高到低的順序排列起來，看哪組的同學(xué)排得又準(zhǔn)確又快？4.游戲。游戲規(guī)則：4人一組，每人寫出一個(gè)三位小數(shù)在空白卡片上，然后同時(shí)出示，看四個(gè)人中誰最快找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，找得最快的可以贏得其他三位同學(xué)的卡片。比一比，看誰的卡片贏的最多？加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。通過游戲進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)的大小比較。四、課堂小結(jié)1. 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能掌握小數(shù)大小比較的方法嗎？是怎樣比較的？2. 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題。