2019秋湘教版科學四上2.3《吃奶長大的動物》word說課稿.doc

2019秋湘教版科學四上2.3吃奶長大的動物word說課稿說內(nèi)容湘教版四年級上冊第二單元第三課吃奶長大的動物。說教材（一） 教材的地位和作用吃奶長大的動物是四年級上冊第三單元第三課。本課主要要讓學生了解哺乳動物的含義，是本單元學習的重要組成部分。通過本課的學習，可以達到讓學生了解更多動物的生活方式，進一步培養(yǎng)學生保護動物的意識。（二） 教學目標1.理解哺乳動物的含義，會分辨哺乳動物和非哺乳動物；2.認識常見的哺乳動物及它們的共同特征；3.認識到乳頭與哺乳方式是相適應的。（三）教學重點總結(jié)歸納哺乳動物的共同特征（四）教學難點哺乳動物的分類（五）教學時間一課時說教法和學法1.直觀教學法：利用課本已有圖片進行直觀教學，激發(fā)學生興趣。2.自主學習法；學生自主觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。說教學程序根據(jù)教學設計思路，我將重點闡述教學過程中的如下幾大環(huán)節(jié)。教學過程一、談話導入1.同學們，你們小時候是吃什么長大的呢？你們了解小兔子嗎，誰來說一說？2.小兔子是吃奶長大的嗎？二、 活動一 觀察兔子1.仔細觀察課本上的圖畫并結(jié)合生活經(jīng)驗填寫記錄表（要求：學生保持安靜、限定時間），觀察小兔子的特點和吃奶的情況；2.觀察后學生匯報交流；3.歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的，并列舉其他與兔子有相同特征的動物，引出“哺乳動物”的概念。三、活動二 分類1.給下列動物分類，找出哺乳動物和非哺乳動物，并說出理由。海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鱷魚 海豚2.提問:人是不是動物？3.學生在生活中自覺愛護小動物。五、課堂小結(jié)教師引導學生歸納小結(jié)：哺乳動物的含義和共同特征。六、教學反饋學生做練習冊提出疑難問題四、板書設計哺乳動物：胎生、吃奶長大的動物胎生：媽媽生的 哺乳：吃奶教學反思1.課前課件準備較充分，但上課時課件沒有利用上；2.課前學生方面做的準備不夠，上課時太過拘泥于跟著教案走，沒有充分照顧到學生；3.課堂氛圍不活躍，沒有充分調(diào)動學生學習的積極性；4.課堂上時間把握得不得當，整堂課沒有達到預期效果。 附送：2019秋湘教版科學四上2.4飛翔的精靈word教案教學目標科學探究1、能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。2、通過對比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動物翅膀的特點。3、能設計實驗探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料證實它們更擅于空中飛翔。情感、態(tài)度、價值觀1、體驗自主求證過程中的樂趣，增強自信心。2、意識到證據(jù)充分才有說服力?？茖W知識1、知道翅膀是動物飛翔不可缺少的重要器官。2、知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類。3、認識到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點。教學準備1、鴿子（活體實物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本、鴿子的羽毛和骨骼。2、學生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。教學過程一、教學導入前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？二、活動1-觀察翅膀1、（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點，學生交流討論。討論交流后，教師小結(jié)：（1）鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。（2）蜻蜓翅膀：狹長，膜質(zhì)，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。（3）蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。2、閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。（1）羽毛是鳥類特有的，略有彈性和防水性，有護體、保溫、飛翔等功能。羽毛通常分為正羽、絨羽和毛狀羽（纖羽）三種。（2）羽根是空的，可以為鳥類減輕重量，增大強度。3、研究鴿子的羽毛學生設計實驗研究自己感興趣的羽毛問題。教師發(fā)放器材和羽毛，學生研究。匯報、交流后，教師小結(jié)。三、活動2-搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料1、課前讓學生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料。2、課堂上學生進行信息交流。3、教師在交流中適時出示鴿子骨骼和其他材料，補充、豐富學生的證據(jù)。4、鳥類適應飛翔的特點。（1）食量大而不經(jīng)餓，消化能力強。（2）直腸短，糞便隨時排出。（3）胸肌發(fā)達為振翅提供強大的動力。（4）胸肌、龍骨突發(fā)達，適于完成飛行動作。（5）骨骼輕而薄，長骨中空，減輕身體比重。四、總結(jié)動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應的身體構(gòu)造。