2019春山東版品生一上《認識我們的身體》word教案.doc

2019春山東版品生一上認識我們的身體word教案 教學反思：認識我們的身體是一年級品德與生活上冊第二單元良好的習慣中的第一個主題活動內容。本課的活動目標是讓孩子們認識自己身體的外部器官，了解它們的重要性，知道它們的作用，進而產生保護它們的欲望。本節(jié)課中我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據認識身體各部位、熟悉身體各部位、體驗身體各部位的作用這樣一條線索，層層深入的來展開我的教學。在第三環(huán)節(jié)體驗身體各部分的作用，為了讓學生體驗到缺少身體任何一部分都有會給我們的生活帶來不便這個道理，我在全班范圍內進行一次單手系紅領巾這個活動，讓全班同學都體驗到缺少身體某一部位對平時生活的影響有多大，進而引出我們身體各部位的作用，在這一環(huán)節(jié)中，我注重引導學生了解和學習那些平時不常注意的人體器官，了解它們的作用有哪些，而對于那些孩子們十分熟悉的身體器官的作用則一帶而過，從孩子的實際出發(fā)，讓課程真正走進孩子的生活，最后由身體各部分作用十分重大來引發(fā)出要學會保護好它們才行，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。在今天的教學當中，我作了以下總結：優(yōu)點：1、備課時我能從書本上教學內容出發(fā)，拓展教學內容，表現在兩個方面：（1）教材的內容只介紹了幾個簡單的身體器官名稱，我又拓展了像肚臍、下巴等書上沒提到的，另外，本課認識的是人體外部器官可書上卻沒有提示，此處教學時我能注意強調知識的準確性。（2）在說一說身體各器官的作用時，除了書上的五官作用外，我又提出了像肚臍、肘、踝這樣同學們平時不常留心的作用，讓學生上完課后真正能學有所得。2、在認識人體各部分名稱時我有層次突出重點的教學，學生己有的經驗一帶而過，學生平時不常注意的難點重點加以強調，并且在隨意凌亂的認識之后又有一個整理、再現的過程，這樣使條理清晰。不足：在體驗缺少身體一部分都會給生活帶來不便這個活動時，我的設計比較單一，如果再設計一個模仿盲人走路體驗殘疾人生活的環(huán)節(jié)，不僅可以讓學生體驗到缺少身體任何一部分都會給我們的生活帶來不便的道理，更可以借機加入關愛生活、關愛他人的思相感情教育。附送：認識新朋友山東人民出版社品德與生活小學一年級上冊第一單元：我上學了 第一課 認識新朋友課時建議： 3課時 2019春山東版品生一上認識新朋友word教案一、激情引入，創(chuàng)設情境1.教師導入語：今天老師來和同學們一起活動，心里非常高興。我發(fā)現同學們已經學會學習了，一聽到上課鈴響就馬上坐到了自己的座位上。咱們班同學很有禮貌，進了教室，我主動向三位同學打招呼，結果有五位同學主動向我問好，老師真替你們高興！主動向別人問好，是一種非常有禮貌的表現。同學們，請回想你主動向別人問好的事，說給大家聽聽吧。（教師板書：見面問聲好） 2創(chuàng)設表演情境教師引導談話：看來同學們真是有禮貌的孩子，平時也都是這樣做嗎？那老師要考考大家，假如老師就是你們的鄰居張爺爺，正在路邊散步，你上學遇到了我，該怎么辦？學生發(fā)表自己打招呼的方式，知道怎樣才是做到了有禮貌。 二、情境模擬，廣泛參與教師導語：剛才大家的發(fā)言非常精彩，注意傾聽別人的發(fā)言，這也是尊重別人的表現。現在誰愿意給大家表演一下剛才的幾個場景？A進了校園，見到班主任王老師。B路上遇見張爺爺。C兩位同學在上學路上相遇。1.同位相互表演，教師巡視指導。2.班內展示：你覺得你能把哪一組情境演好，你就表演哪一組，其他同學注意觀察，當個好觀眾。3.互相評價：誰來評評他們的表演？教師評價小結：說的真好，對不同的人我們打招呼的方式可以不一樣，同學們不僅觀察地仔細，而且還從中學到了很多問好的方式，你在生活中或其他地方還見到過哪些問好的方式？4.欣賞禮貌歌出示兒歌，師生共同按兒歌的內容做動作，讀兒歌。 三、情境討論，引發(fā)話題1課件出示：（小紅羞澀的站著，小聲說：“我平時很不愿意跟爸爸媽媽去串門，見了別人不知道該怎么辦？”）（小組討論發(fā)言）教師質疑：假如小紅見了老師也要擁抱嗎？假如同學們都在操場上體育課，見了熟悉或喜歡的老師經過都大聲喊“老師好!”學生討論交流2.教師小結：是的，打招呼的方式雖然很多，但也要分長輩，同輩。擁抱一般用于熟人或比較親密的朋友之間。打招呼還要講究方式和場合。假如老師們在開會，你們在門口經過的時候都大喊“老師好！”也不合適，希望同學們見到老師、同學：要主動打招呼；要注意打招呼的場合；要注意問好的方式。這樣大家都會成為老師、長輩、同學喜歡的學生。 3出示兒歌，結束活動。讓我們再讀讀禮貌歌，做一個有禮貌的好孩子吧！ 打個招呼問聲好， 您好，你好，大家好！鞠個躬，敬個禮，人人夸我有禮貌！ 第二課時一、激發(fā)興趣，導入新課教師引導談話：同學們，我們進入小學有一段時間了，在這段時間當中我們認識了不少的新朋友，你們都是用什么方法認識的呢？（生介紹方法。）你們的方法可真多！我們還有一種快速認識朋友的方法，就是通過交換名片來進行認識。 1.學生在小組內展示收集的名片。2.全班交流：展示各種各樣的名片。 3.教師揭題：小朋友們，你們想不想有自己的名片呢？今天，我們就來學習制作小名片。板書：制作小名片二、實踐活動，制作名片1.出示范例。2.教師講解制作方法與步驟。1. 選好材料 2. 剪出自己喜歡的形狀 3. 寫上自己的名字 4. 最后裝飾名片 3.指導學生學會正確使用剪刀等工具，并進行安全教育。4.配樂找朋友，學生動手制作，教師巡視，對學生的大膽創(chuàng)意，互幫互助等優(yōu)點及時表揚和鼓勵。5.進行優(yōu)秀制作展評，鼓勵有創(chuàng)意的作品。 三、現場交流，發(fā)展能力1.小組交流：同學互相傳看名片。2.讓學生觀看交換名片等情景的錄像，使學生學會交接名片的禮儀、動作、語言。3.全班交流.a現場交換名片，學生之間、師生之間交換名片，注意交換名片時的禮貌舉止。b模擬交換名片，設計表演情境，教師或學生扮演角色，互換名片。 四、課外延伸布置學生課外制作名片，與其他班的同學進行交流，拓展自己的交往面。 第三課時活動過程：一、積極活動，內化體驗1.教師導入語：我們上節(jié)課用自我介紹、交換名片的方法，結識了許多朋友。你們愿意和新認識的朋友一起玩嗎？讓我們一起到“朋友之家”里去盡情的玩吧！你們喜歡玩哪些游戲？預設：生1：剪子、包袱、錘。生2：老鷹捉小雞。生3：丟手絹。生4：找朋友。2.現場玩一玩：大家喜歡玩的游戲可真多！老師也為大家準備了幾個游戲，在“朋友之家”里你們可以選擇自己喜歡的游戲，也可以選老師為你們準備的，看好活動指示牌，在指定的位置活動好嗎？ 3.學生現場活動五分鐘，活動后交流。教師引導交流：同學們剛才做了很多游戲，現在我們請各小組介紹介紹你們小組的朋友有誰？你們做的是什么游戲？你們玩的怎么樣？生分組介紹。預設：生1：我們組做的是“老鷹捉小雞”的游戲，我當老鷹，孫藝晨當雞媽媽，其余的同學當小雞。我們玩的很開心。生2：我們組玩的是“丟手絹”的游戲，我把手絹放在宋思諾的背后，她沒發(fā)覺，我逮著她了，她就唱了一首歌。生3：我們組玩的是“撿豆子”，我們把紅、綠、黃三色的豆子都分開了。師：跟大家說說，你們怎么這么快就把豆子分開了？生3：我們一起干，每人分一種。師：你們分工合作，成果不錯！通過剛才的游戲，你們有什么感受？生1：我覺得和很多人一起玩很高興。生2：人多力量大。生3：和同學做游戲時，要尊重別人，讓著別人，有問題一起商量解決。 二、學唱歌曲，拓展延伸同學們，大家都交了許多朋友，和好朋友玩得很高興，讓我們一起唱首我們都是好朋友的歌，一起去交更多的朋友吧！ 板書設計：認識新朋友 見面問聲好禮貌 禮儀制作小名片方法名片找朋友我們都是好朋友團結 互助