2019年一年級美術上冊 大家一起畫教案 人美版.doc

2019年一年級美術上冊 大家一起畫教案 人美版教學目標： 1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。 2.培養(yǎng)學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。教學用具：滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程：一、導入新課1.小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人，請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿?、妹妹?.請一個小組說一說角色分配。3.小結:既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓，有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。（教師展示備好的小獎品）二、新課1.玩玩滋水槍。師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗你們的時候也到了，因為每家人只有一把槍，看一看誰最會當大哥，大姐。 我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）2.提要求。四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商量一下誰先滋顏色。每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin（開始）stop（停）。教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。3.學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。4.教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 并引如下一項游戲5.游戲:捉迷藏(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來的最有趣!(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。師問：再加點什么就更像了。學生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆，使它更接近這個形象。請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?(3)再繼續(xù)找一找，涂一涂，把藏起來的東西都找出來.提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁?，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。學生練習：每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。 6.教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 再引如下一項游戲7.展示合作的畫（1）編個故事給大家介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。（2）師問:想不想看看別人家的畫？老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。（3）學生講解自己的作品三、小結1.欣賞：今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。2.聯(lián)想：（1）圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？（2）動腦筋：變廢為寶你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多意想不到的裝飾物品。附送：2019年一年級美術上冊 媽媽和孩子教案 人美版課型：第一課時：欣賞評述 第二課時：造型表現(xiàn) 教學內(nèi)容：美術（人民美術出版社）第一冊第十八課媽媽和孩子 教材分析： 本節(jié)課是人民美術出版社出版的美術教材第一學段的第一節(jié)屬于欣賞評述類型的課程。 本次課將人文主題和美術的基本知識有機的結合，進行雙主題教學。通過欣賞一些成熟的藝術作品，幫助學生挖掘媽媽對自己關愛的深層次細節(jié)，會議媽媽愛自己、關心自己的一些具體事例，從而使兒童對愛的體會更加深刻和透徹。 學生分析： 低幼兒童最初的情感體驗來源于家庭，而母親的感情支持尤為重要，會成為兒童日后社會交往的基礎。 在兒童經(jīng)驗的基礎上欣賞一些成熟的藝術作品，幫助孩子們把生活中的情感經(jīng)驗和美術作品中的情感主題聯(lián)系起來，并產(chǎn)生在創(chuàng)作中表達自己情感的強烈欲望。 教學思路： 把本次課的教學設計為兩個課時，第一課時屬于欣賞評述，是教學的重點；第二課時屬于造型表現(xiàn)，是第一課時 教學內(nèi)容的延伸，意在加深對第一課時教學內(nèi)容的理解。 加強對人類最貼近的情感“母愛”的關注和理解；了解基礎的美術元素和規(guī)律，如：線條、形狀、色彩、空間等；認識一些二維和三維的創(chuàng)作材料；嘗試在創(chuàng)作中融入情感。 教學目標： 情感領域：將自己親身經(jīng)歷的情感經(jīng)驗與美術作品中所表達的情感聯(lián)系起來，激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。 認知領域：了解怎樣表現(xiàn)由兩個人組成的畫面，區(qū)別人的大與小及性別特征，糾正對人的概念性表現(xiàn)習慣。 能力領域：嘗試用美術的方法來表達自己的思想和情感。 教學準備： 準備教材中選用的藝術作品圖片；收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫的信等；布置教室 教學流程： 教學設計設計意圖 第一課時 一、憶（準備階段） 教師講述自己和媽媽在一起的難忘經(jīng)歷，引出話題。 請學生講述自己和媽媽在一起時發(fā)生的事情，或展示媽媽送給自己的禮物。 二、觀（描述階段） 師生共同欣賞一些美術作品。 提問：你都看到了什么？ 畫面上有些什么人？他們在干什么？ 你能不能表演一下？ 發(fā)言的主動權盡量交給學生，不要限制學生的觀察思路。在談話進行有困難的時候可以用啟發(fā)、提問的方式給予線索啟迪，并引導學生進一步觀察、體會。 三、品（分析階段） 引導學生進行理性分析。 提問：畫家在畫這幅畫時使用了哪些顏色？看上去感覺怎么樣？ 請你看一看，畫面上使用了哪些線條？這些線條是朝哪個方向的？ 畫面上的人是一樣大小嗎？ 畫家為什么要這樣畫？ 你愿意為這張畫取個名字嗎？ 這幅畫使你想到了什么？ 鼓勵學生發(fā)表各自的見解，并通過討論和爭辯得出相對合理的結論。但對于堅持己見的學生，要允許他們保留自己的看法。 四、評（評價階段） 引導學生關注作品的深層內(nèi)涵。 提問：你覺得這幅畫美嗎？ 你喜歡這幅畫嗎？為什么？ 你看了這幅畫后，有什么感覺？ 你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎？ 教師要對作品進行較為綜合的、具有一定指導意義的總結，幫助兒童加深印象，提高審美評價的能力。 五、頌（延伸階段） 在感受了藝術家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后，你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢？ 鼓勵學生運用學過的詩歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術形式來表達自己的感情。