高考語文復習 正確使用實詞和虛詞課件 新課標

正確使用實詞和虛詞正確使用實詞和虛詞 考點精講 新課標新課標考試大綱考試大綱規(guī)定：正確使用詞語規(guī)定：正確使用詞語( (包括熟語包括熟語) )，能，能力層級為力層級為E E級。正確使用實詞包括正確理解實詞詞義和辨析近級。正確使用實詞包括正確理解實詞詞義和辨析近義實詞，其中正確理解實詞詞義是正確使用實詞的基礎。高考義實詞，其中正確理解實詞詞義是正確使用實詞的基礎。高考考查重點是以辨析近義實詞為主。從近幾年高考來看，考點主考查重點是以辨析近義實詞為主。從近幾年高考來看，考點主要集中在易混的近義詞方面。大致有三種類型：一是讀音相同，要集中在易混的近義詞方面。大致有三種類型：一是讀音相同，書寫半同，如祛除、驅除，偵察、偵查，化裝，化妝等；二是書寫半同，如祛除、驅除，偵察、偵查，化裝，化妝等；二是語音半同，書寫半同，如蒞臨、新臨，計劃、規(guī)劃，忽略、忽語音半同，書寫半同，如蒞臨、新臨，計劃、規(guī)劃，忽略、忽視，鋒利、犀利；三是語音不同，字形不同，如：終究、畢竟，視，鋒利、犀利；三是語音不同，字形不同，如：終究、畢竟，流連、躑躅，抨擊、批評。本考點需要注意兩點：流連、躑躅，抨擊、批評。本考點需要注意兩點：正確正確理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語；理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語；考查詞語使用正確、使用優(yōu)劣兩個層面。命題的選材注重語言考查詞語使用正確、使用優(yōu)劣兩個層面。命題的選材注重語言材料的生活化，每題的題干，絕大部分直接來自生活、社會的材料的生活化，每題的題干，絕大部分直接來自生活、社會的熱點，而所考查的詞語又多是常見的，且課文也多有提及的，熱點，而所考查的詞語又多是常見的，且課文也多有提及的，具有典型性。直至具有典型性。直至20102010年該考點的考查多為近義詞的辨析，估年該考點的考查多為近義詞的辨析，估計以后的考試中還將體現(xiàn)這一原則。計以后的考試中還將體現(xiàn)這一原則。 正確使用虛詞，主要是指正確使用關聯(lián)詞語、連詞、介詞、正確使用虛詞，主要是指正確使用關聯(lián)詞語、連詞、介詞、副詞和助詞。其中考查最多的是連詞，尤其是復句中關聯(lián)詞語副詞和助詞。其中考查最多的是連詞，尤其是復句中關聯(lián)詞語的運用。對關聯(lián)詞語的考查有兩種形式：或是給出一段挖空關的運用。對關聯(lián)詞語的考查有兩種形式：或是給出一段挖空關聯(lián)詞語的句子讓考生選填；或是給一個完整句子讓考生聯(lián)詞語的句子讓考生選填；或是給一個完整句子讓考生判斷關聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查考生對復句或句群中判斷關聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查考生對復句或句群中分句之間關系的理解，考查的是分析能力。對連詞、介詞、副分句之間關系的理解，考查的是分析能力。對連詞、介詞、副詞和助詞的考查則以常用虛詞的運用為主，目的是考查考生對詞和助詞的考查則以常用虛詞的運用為主，目的是考查考生對句子的內(nèi)部結構、結構之間的關系的理解和分析能力。虛詞的句子的內(nèi)部結構、結構之間的關系的理解和分析能力。虛詞的考查一般與實詞的使用或辨析、修改病句的考查相結合，不單考查一般與實詞的使用或辨析、修改病句的考查相結合，不單獨設題。獨設題。技法點撥 1 1近義實詞辨析近義實詞辨析(1)(1)尋求詞語差異尋求詞語差異高考詞語運用題主要以近義詞辨析為主，因此，我們首先應該從高考詞語運用題主要以近義詞辨析為主，因此，我們首先應該從下列角度尋求近義詞的不同點：下列角度尋求近義詞的不同點： 詞義范圍大小不同。如詞義范圍大小不同。如“事情、事件、事故事情、事件、事故”這組詞中，這組詞中，“事情事情”泛指一切活動和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；泛指一切活動和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；“事件事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較?。恢敢呀?jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較?。弧笆鹿适鹿省敝赣捎谀撤N指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。詞義范圍的不同，還表現(xiàn)原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。詞義范圍的不同，還表現(xiàn)在有的詞是事物的集合體，有的是事物的個體，如河流在有的詞是事物的集合體，有的是事物的個體，如河流河，河，書籍書籍書，樹木書，樹木樹樹( (前者為集合體，后者為個體前者為集合體，后者為個體) )。 詞義輕重不同。如詞義輕重不同。如“損壞損壞”與與“毀壞毀壞”，“損壞損壞”指程度指程度較輕的破壞；較輕的破壞；“毀壞毀壞”指性質較嚴重的破壞。再如請求與懇求，指性質較嚴重的破壞。再如請求與懇求，批評與批判，批評與抨擊，顯著與卓著，妨礙與妨害批評與批判，批評與抨擊，顯著與卓著，妨礙與妨害( (前輕后重前輕后重) )等。等。 詞義著重點不同。如詞義著重點不同。如“精細、精致、精巧、精美精細、精致、精巧、精美”，“精精細細”著重指細密，細致；著重指細密，細致；“精致精致”著重指別致，新奇；著重指別致，新奇；“精巧精巧”著重指巧妙，玲瓏；著重指巧妙，玲瓏；“精美精美”著重指美好，漂亮。再如著重指美好，漂亮。再如“才能、才能、才華才華”，“才能才能”重做事能力；重做事能力；“才華才華”則重文藝特長。則重文藝特長。 詞的色彩不同。感情色彩不同，如詞的色彩不同。感情色彩不同，如“成果成果”“”“結果結果”“”“后后果果”( (褒褒/ /中中/ /貶貶) )；語體色彩不同，如；語體色彩不同，如“聊天聊天”“”“辦法辦法”“”“嚇嚇唬?！薄啊薄皨寢寢寢尅薄啊薄吧丈铡笔强谡Z，而是口語，而“談話談話”“”“措施措施”“”“恐恐嚇嚇”“”“母親母親”“”“誕辰誕辰”則為書面語。對話、文藝作品多用口語，則為書面語。對話、文藝作品多用口語，鄭重場合、理論性文章多用書面語。鄭重場合、理論性文章多用書面語。 詞的適用對象不同。如詞的適用對象不同。如“關懷關懷”和和“關心關心”，前者多用于，前者多用于上對下，長對幼，只能用于對人；而后者則對人對物都可以用，上對下，長對幼，只能用于對人；而后者則對人對物都可以用，也不分等級。再如也不分等級。再如“撫養(yǎng)撫養(yǎng)”和和“贍養(yǎng)贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)撫養(yǎng)”側重長輩對晚側重長輩對晚輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子；輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子；“贍養(yǎng)贍養(yǎng)”則是晚輩對長輩而言。則是晚輩對長輩而言。 搭配習慣不同。如搭配習慣不同。如“發(fā)揚發(fā)揚”可搭配可搭配“優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主精神、民主”，而，而“發(fā)揮發(fā)揮”可搭配可搭配“作用、威力、積極性、創(chuàng)造作用、威力、積極性、創(chuàng)造性性”。 詞性和語法功能不同。如詞性和語法功能不同。如“誕生誕生”與與“誕辰誕辰”，前者為動，前者為動詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。還有句法功能詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。還有句法功能不同，如不同，如“突然突然”( (形容詞，作狀、謂、定語形容詞，作狀、謂、定語) )，“猛然猛然”( (副詞，副詞，作狀語作狀語) )。 (2)(2)回歸具體語境回歸具體語境即回到具體的題目，回到上下文的語境中，找出詞語和語境之間即回到具體的題目，回到上下文的語境中，找出詞語和語境之間的相似點、照應點。堅持做到的相似點、照應點。堅持做到“三審視三審視”，即審視句意對句中詞，即審視句意對句中詞語要求的義項是什么，兩者是否一致；審視詞語的感情色彩與所語要求的義項是什么，兩者是否一致；審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融，能否變通；審視詞語使用的適用對象、處的語境色彩是否相融，能否變通；審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。如：范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。如： 這幅畫，是他的上一輩人這幅畫，是他的上一輩人_(_(流傳流傳/ /留傳留傳) )下來的，據(jù)下來的，據(jù)說八國聯(lián)軍入侵中國時，差點落入洋鬼子之手，是他祖爺爺冒著說八國聯(lián)軍入侵中國時，差點落入洋鬼子之手，是他祖爺爺冒著生命危險保存下來的。生命危險保存下來的。 此句中的此句中的“流傳流傳”與與“留傳留傳”意思相近，至于用哪個，還需意思相近，至于用哪個，還需我們了解它們的區(qū)別，其中我們了解它們的區(qū)別，其中“留傳留傳”是上代留給下代的東西，然是上代留給下代的東西，然后，帶著這個詞義，回到具體語境中，尋找相似點、照應點。此后，帶著這個詞義，回到具體語境中，尋找相似點、照應點。此句語境為上一輩人給句語境為上一輩人給“他他”留下的一幅畫，這樣就可確定選留下的一幅畫，這樣就可確定選“留留傳傳”。 (3)(3)采用排除法，確定選項點采用排除法，確定選項點 也就是說根據(jù)詞語的意義和用法特點，結合語境，確定哪一也就是說根據(jù)詞語的意義和用法特點，結合語境，確定哪一個空缺必須是哪一個詞語，或者一定不是哪一個詞語，從而對四個空缺必須是哪一個詞語，或者一定不是哪一個詞語，從而對四個選項進行篩選，用排除法先去掉錯誤的選項，依次縮小選擇的個選項進行篩選，用排除法先去掉錯誤的選項，依次縮小選擇的范圍，然后作出合理的推斷，判斷出正確的答案。范圍，然后作出合理的推斷，判斷出正確的答案。 2 2近義虛詞辨析近義虛詞辨析(1)(1)從詞性、表達關系的角度辨析從詞性、表達關系的角度辨析如如“固然固然”和和“誠然誠然”，前者只能作轉折連詞，后者除有同樣的，前者只能作轉折連詞，后者除有同樣的性質、功能外，還可以作副詞，如性質、功能外，還可以作副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員員”“”“誠然，你的意見是對的誠然，你的意見是對的”。 (2)(2)從詞語使用場合、范圍等角度辨析從詞語使用場合、范圍等角度辨析如：介詞如：介詞“對對”和和“對于對于”，前者使用范圍比后者廣，一般而言，前者使用范圍比后者廣，一般而言，用用“對于對于”的地方都能換用的地方都能換用“對對”，但用，但用“對對”的句子，有的句子，有些不能換用些不能換用“對于對于”。表示人與人之間的關系只能用表示人與人之間的關系只能用“對對”。 強調(diào)動作行為的方向、目標或含有強調(diào)動作行為的方向、目標或含有“對待對待”意味的，只能用意味的，只能用“對對”?！皩Α笨捎迷谥鷦釉~前，副詞前或后，也可用在主語可用在助動詞前，副詞前或后，也可用在主語前，意思相同。前，意思相同?！皩τ趯τ凇辈荒苡迷谥鷦釉~和副詞之后。不能用在助動詞和副詞之后。 (3)(3)從詞語搭配的角度辨析從詞語搭配的角度辨析許多關聯(lián)詞語的搭配是固定的。如：表并列關系的許多關聯(lián)詞語的搭配是固定的。如：表并列關系的“也也也也”“”“既既又又”等；表遞進關系的等；表遞進關系的“不但不但而而且且”“”“不僅不僅還還”“”“連連也也”等；表選擇關系等；表選擇關系的的“不是不是就是就是”“”“寧可寧可也不也不”“”“與其與其不不如如”等；表轉折關系的等；表轉折關系的“雖然雖然但是但是”“”“盡管盡管卻卻”等；表假設關系的等；表假設關系的“如果如果就就”“”“即使即使也也”“”“倘若倘若便便”等；表條件關系的等；表條件關系的“只要只要就就”“”“只有只有才才”“”“除非除非才才”“”“無論無論都都”等；表因果關系的等；表因果關系的“因為因為所以所以”“”“既然既然那那么么”等。等。知識清單 1 1常見易誤實詞辨析常見易誤實詞辨析 (1)(1)愛好愛好/ /嗜好嗜好 愛好：對某種事物具有濃厚的興趣，可作名詞、動詞。嗜愛好：對某種事物具有濃厚的興趣，可作名詞、動詞。嗜好：指習慣成癖的愛好，一般用作名詞，語義比好：指習慣成癖的愛好，一般用作名詞，語義比“愛好愛好”重，重，而且常含有貶義。而且常含有貶義。 (2)(2)保證保證/ /保障保障 保證：擔保一定做到，可作名詞或動詞。作動詞時后不能保證：擔保一定做到，可作名詞或動詞。作動詞時后不能直接帶名詞性短語。如：保證完成任務。保障：保護使不受侵直接帶名詞性短語。如：保證完成任務。保障：保護使不受侵犯。如：保障公民的合法權益。犯。如：保障公民的合法權益。 (3) (3)暴發(fā)暴發(fā)/ /爆發(fā)爆發(fā) 暴發(fā)：突然猛烈地發(fā)生或以不正當?shù)氖侄伟l(fā)財。如：山洪暴發(fā)：突然猛烈地發(fā)生或以不正當?shù)氖侄伟l(fā)財。如：山洪暴發(fā)、流行病暴發(fā)、暴發(fā)戶。爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重暴發(fā)、流行病暴發(fā)、暴發(fā)戶。爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。如：戰(zhàn)爭爆發(fā)、火山爆發(fā)、革命爆發(fā)。大事變。如：戰(zhàn)爭爆發(fā)、火山爆發(fā)、革命爆發(fā)。 (4)(4)包含包含/ /包涵包涵 包含：里面含有。如：這段話包含兩層意思。包涵：請人包含：里面含有。如：這段話包含兩層意思。包涵：請人原諒。如：請多包涵。原諒。如：請多包涵。 (5)(5)報復報復/ /抱負抱負 報復：打擊批評自己或損害自己利益的人。如：打擊報復。報復：打擊批評自己或損害自己利益的人。如：打擊報復。抱負：遠大志向。如：從小樹立遠大抱負。抱負：遠大志向。如：從小樹立遠大抱負。 (6) (6)本義本義/ /本意本意 本義：詞的本來意義，與引申義、比喻義相對。本意：心本義：詞的本來意義，與引申義、比喻義相對。本意：心里本來的想法、目的。里本來的想法、目的。 (7)(7)必須必須/ /必需必需 必須：副詞，用在動詞之前，表示必須：副詞，用在動詞之前，表示“一定要一定要”。如：你必。如：你必須把作業(yè)完成。必需：動詞，須把作業(yè)完成。必需：動詞，“一定要有一定要有”，可作謂語，多作，可作謂語，多作定語，如：在人類進化過程中，勞動是一個必需的過程。定語，如：在人類進化過程中，勞動是一個必需的過程。 (8)(8)辨證辨證/ /辯證辯證 辨證：辨析考證，如：經(jīng)學者多方辨證。亦為中醫(yī)術語，辨證：辨析考證，如：經(jīng)學者多方辨證。亦為中醫(yī)術語，如：辨證醫(yī)治。辯證：哲學術語，如：辯證唯物主義。亦同如：辨證醫(yī)治。辯證：哲學術語，如：辯證唯物主義。亦同“辨證辨證”第一義。第一義。 (9) (9)變換變換/ /變幻變幻 變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。如：變換寫作變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。如：變換寫作方式。變幻：不規(guī)則地改變，強調(diào)不固定。如：國際形勢風云方式。變幻：不規(guī)則地改變，強調(diào)不固定。如：國際形勢風云變幻。變幻。 (10)(10)不力不力/ /不利不利不力：不盡力。如：措施不力。不利：沒好處，不順利。如：不力：不盡力。如：措施不力。不利：沒好處，不順利。如：出師不利。出師不利。 (11)(11)不至不至/ /不致不致 不至不至( (不至于不至于) )：不會達到某種程度。如：決不至于不知道。：不會達到某種程度。如：決不至于不知道。不致：不會引發(fā)某種后果。如：決不致犯錯誤。不致：不會引發(fā)某種后果。如：決不致犯錯誤。 (13) (13)蒼茫蒼茫/ /蒼莽蒼莽蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠、迷茫。引申為模糊不清。蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠、迷茫。引申為模糊不清。蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。引申為意境、心胸蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。引申為意境、心胸開闊。開闊。 (14)(14)鏟除鏟除/ /根除根除 鏟除：用工具除掉，對象可以是草、土、石等具體的東西，鏟除：用工具除掉，對象可以是草、土、石等具體的東西，也可以用于抽象的對象。如：要想徹底解決足球比賽中的也可以用于抽象的對象。如：要想徹底解決足球比賽中的“黑黑哨哨”問題，必須鏟除產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會土壤。根除：連根拔問題，必須鏟除產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會土壤。根除：連根拔除，對象一般是抽象的有害的事物等。如：要根除這種丑惡現(xiàn)除，對象一般是抽象的有害的事物等。如：要根除這種丑惡現(xiàn)象，不是一朝一夕就能做到的。象，不是一朝一夕就能做到的。 (15) (15)長年長年/ /常年常年 長年：一年到頭，整年。如：長年累月、長年勞作。常年：長年：一年到頭，整年。如：長年累月、長年勞作。常年：終年、長期。如：常年堅持體育活動。終年、長期。如：常年堅持體育活動。一般的年份。如：一般的年份。如：今年的產(chǎn)量比常年多。今年的產(chǎn)量比常年多。 (16)(16)陳規(guī)陳規(guī)/ /成規(guī)成規(guī) 陳規(guī)：過時的、不適用的規(guī)章制度。如：陳規(guī)陋習。成規(guī)：陳規(guī)：過時的、不適用的規(guī)章制度。如：陳規(guī)陋習。成規(guī)：現(xiàn)行或行之已久的規(guī)則、方法。如：墨守成規(guī)?，F(xiàn)行或行之已久的規(guī)則、方法。如：墨守成規(guī)。 (17)(17)弛緩弛緩/ /遲緩遲緩 弛緩：放松、緩和。如：緊張的情緒慢慢弛緩下來。遲緩：弛緩：放松、緩和。如：緊張的情緒慢慢弛緩下來。遲緩：緩慢，與緩慢，與“迅速迅速”相對。如：遲緩地邁著步子。相對。如：遲緩地邁著步子。 (18) (18)出身出身/ /出生出生 出身：人的早期經(jīng)歷或身份。如：他的出身是工人。出生：出身：人的早期經(jīng)歷或身份。如：他的出身是工人。出生：生下來，側重于自然屬性。如：出生于生下來，側重于自然屬性。如：出生于2020世紀初。世紀初。 (19)(19)處世處世/ /處事處事 處世：指人事交往、參加社會活動。如：處世穩(wěn)健、為人處世：指人事交往、參加社會活動。如：處世穩(wěn)健、為人處世。處世。 處事：辦事、處理事務。如：處事認真，從不馬虎。處事：辦事、處理事務。如：處事認真，從不馬虎。 (20)(20)創(chuàng)建創(chuàng)建/ /創(chuàng)見創(chuàng)見 創(chuàng)建：動詞，創(chuàng)立。創(chuàng)見：名詞，獨到的見解。創(chuàng)建：動詞，創(chuàng)立。創(chuàng)見：名詞，獨到的見解。 (21)(21)醇厚醇厚/ /淳厚淳厚醇厚：口味純正濃厚。淳厚：只指品質風俗質樸敦厚。醇厚：口味純正濃厚。淳厚：只指品質風俗質樸敦厚。 (22) (22)伺候伺候/ /侍候侍候 伺候：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：伺候：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：用于對長輩或地位高者。用于對長輩或地位高者。 (23)(23)次序次序/ /秩序秩序 次序：先后順序。秩序：有條理、不混亂的情況。次序：先后順序。秩序：有條理、不混亂的情況。 (24)(24)篡改篡改/ /竄改竄改 篡改：用作偽的手段改動或曲解。如：日本篡改教科書的篡改：用作偽的手段改動或曲解。如：日本篡改教科書的行為，引起了周邊國家的憤怒。竄改：改動文字。如：不要隨行為，引起了周邊國家的憤怒。竄改：改動文字。如：不要隨意竄改古人的詩句。意竄改古人的詩句。 (25) (25)大事大事/ /大勢大勢/ /大肆大肆 大事：大事：重大或重要的事。如：關心國家大事。重大或重要的事。如：關心國家大事。大規(guī)模大規(guī)模致力于或大力從事。如：大事宣揚。大勢：事情發(fā)展的趨勢。致力于或大力從事。如：大事宣揚。大勢：事情發(fā)展的趨勢。如：大勢不妙。大肆：無顧忌地如：大勢不妙。大肆：無顧忌地( (含貶義含貶義) )。如：大肆斂財。如：大肆斂財。 (26)(26)大義大義/ /大意大意 大義：大道理。如：徇私情而忘大義。大意：主要的或大大義：大道理。如：徇私情而忘大義。大意：主要的或大概的意思。如：段落大意。概的意思。如：段落大意。 (27)(27)點染點染/ /渲染渲染 點染：動詞，中國畫技法，繪畫時畫家點綴景物渲染色彩；點染：動詞，中國畫技法，繪畫時畫家點綴景物渲染色彩；比喻文字上修飾、渲染。如：經(jīng)他點染潤色，這首小詩更比喻文字上修飾、渲染。如：經(jīng)他點染潤色，這首小詩更加優(yōu)美動人。渲染：加優(yōu)美動人。渲染：用色彩、語言的烘托描寫加強藝術效果。用色彩、語言的烘托描寫加強藝術效果。如：詩中渲染了一種安樂祥和的景象。如：詩中渲染了一種安樂祥和的景象。比喻夸張地描述。如：比喻夸張地描述。如：這部作品過分渲染了戰(zhàn)爭的恐怖。這部作品過分渲染了戰(zhàn)爭的恐怖。 (28)(28)凋敝凋敝/ /凋零凋零 凋敝：衰敗；衰落。如：經(jīng)濟凋敝。凋零：凋敝：衰敗；衰落。如：經(jīng)濟凋敝。凋零：草木枯萎零草木枯萎零落。如：秋風肅殺，草木凋零。落。如：秋風肅殺，草木凋零。凋敝。如：百業(yè)凋零。凋敝。如：百業(yè)凋零。 (29)(29)度過度過/ /渡過渡過 度過：用于時間方面。如：度過了假期。渡過：用于有水度過：用于時間方面。如：度過了假期。渡過：用于有水面的空間或難點、危機、困難時期。如：渡過難關。面的空間或難點、危機、困難時期。如：渡過難關。 (30) (30)法制法制/ /法治法治 法制：名詞，法律制度。如：健全法制。法治：名詞或動法制：名詞，法律制度。如：健全法制。法治：名詞或動詞，依照法律治理國家的政治主張和治國方式。如：實行法治。詞，依照法律治理國家的政治主張和治國方式。如：實行法治。 (31)(31)反映反映/ /反應反應 反映：反映：反照，把客觀事物的實質表現(xiàn)出來。如：這本小反照，把客觀事物的實質表現(xiàn)出來。如：這本小說真實地反映了現(xiàn)實生活。說真實地反映了現(xiàn)實生活。把客觀情況或意見告訴上級有關把客觀情況或意見告訴上級有關部門。如：把群眾的意見反映給市政府。反應：部門。如：把群眾的意見反映給市政府。反應：事件發(fā)生后事件發(fā)生后在人們中間引起的意見、態(tài)度、行動。如：反應良好。在人們中間引起的意見、態(tài)度、行動。如：反應良好。一些一些物理或化學變化的過程。如：熱核反應。物理或化學變化的過程。如：熱核反應。 (32) (32)范圍范圍/ /范疇范疇 范圍：周圍的界限。如：職權范圍、劃定范圍，范圍：周圍的界限。如：職權范圍、劃定范圍，“范圍范圍”的適用對象可具體，可抽象，比的適用對象可具體，可抽象，比“范疇范疇”寬泛得多。范疇：強寬泛得多。范疇：強調(diào)學科領域，范圍，比較抽象、概括。如：經(jīng)濟學屬于社會科調(diào)學科領域，范圍，比較抽象、概括。如：經(jīng)濟學屬于社會科學范疇。學范疇。 (33)(33)妨害妨害/ /妨礙妨礙 妨害：損害；有害于。如：妨害團結。妨礙：使不能順利妨害：損害；有害于。如：妨害團結。妨礙：使不能順利進行。如：妨礙交通。進行。如：妨礙交通。 (34)(34)分辯分辯/ /分辨分辨 分辯：為消除誤會或指責而說明事實真相。如：不能只許分辯：為消除誤會或指責而說明事實真相。如：不能只許你批評，不許別人分辯。分辨：動詞，區(qū)分，辨別。如：分辨你批評，不許別人分辯。分辨：動詞，區(qū)分，辨別。如：分辨是非。是非。 (35)(35)膚淺膚淺/ /浮淺浮淺 膚淺：膚淺：( (學問或認識學問或認識) )淺?。徊簧钊?。如：體會膚淺。浮淺：淺?。徊簧钊?。如：體會膚淺。浮淺：( (思想作風、文章風格思想作風、文章風格) )淺薄、不切實。如：內(nèi)容浮淺。淺薄、不切實。如：內(nèi)容浮淺。 (36)(36)伏法伏法/ /服法服法 伏法：動詞，罪犯依法被處決。如：搶劫殺人犯已于昨日伏法：動詞，罪犯依法被處決。如：搶劫殺人犯已于昨日伏法。服法：伏法。服法：動詞，服從法院的判決。如：罪犯表示服法，動詞，服從法院的判決。如：罪犯表示服法，不再上訴。不再上訴。名詞，名詞，( (藥物藥物) )服用方法。服用方法。 (37) (37)服帖服帖/ /伏貼伏貼 服帖：服帖：形容詞，順從；聽話。如：他在長輩面前服帖得形容詞，順從；聽話。如：他在長輩面前服帖得很。很。形容詞，妥帖；恰當。如：相信他可以把事情辦得很服形容詞，妥帖；恰當。如：相信他可以把事情辦得很服帖。帖。形容詞，舒坦；舒適。如：哭了一通，這才覺得心里服形容詞，舒坦；舒適。如：哭了一通，這才覺得心里服帖些了。伏貼：緊緊地貼在上面，動詞。如：伏貼地面。帖些了。伏貼：緊緊地貼在上面，動詞。如：伏貼地面。 (38)(38)扶養(yǎng)扶養(yǎng)/ /撫養(yǎng)撫養(yǎng) 扶養(yǎng)：扶助、供養(yǎng)。用于有各種扶養(yǎng)關系的人之間。撫養(yǎng)：扶養(yǎng)：扶助、供養(yǎng)。用于有各種扶養(yǎng)關系的人之間。撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)。用于長對幼。如：夫妻雙方有互相扶養(yǎng)的義務，愛護并教養(yǎng)。用于長對幼。如：夫妻雙方有互相扶養(yǎng)的義務，父母對子女有撫養(yǎng)的義務，子女有贍養(yǎng)父母的義務。父母對子女有撫養(yǎng)的義務，子女有贍養(yǎng)父母的義務。 (39) (39)感奮感奮/ /感憤感憤 感奮：因感動、感激而興奮、奮發(fā)。感憤：有所感觸而憤感奮：因感動、感激而興奮、奮發(fā)。感憤：有所感觸而憤慨。慨。 (40)(40)個別個別/ /各別各別 個別：單個，極少數(shù)。如：個別現(xiàn)象、個別處理。各別：個別：單個，極少數(shù)。如：個別現(xiàn)象、個別處理。各別：各不相同，有分別或特別。如：各別對待、形式各別。各不相同，有分別或特別。如：各別對待、形式各別。 (41)(41)工夫工夫/ /功夫功夫 工夫：指占用的空閑或時間。功夫：耗費的時間或精力，工夫：指占用的空閑或時間。功夫：耗費的時間或精力，也指本領和武術。也指本領和武術。( (辨：表示武術用辨：表示武術用“功夫功夫”，在時間和本領上，在時間和本領上兩詞通用，但兩詞通用，但“工夫工夫”多指時間，多指時間，“功夫功夫”多指本領或造詣。多指本領或造詣。) ) (42) (42)過度過度/ /過渡過渡 過度：超過適當?shù)南薅?。如：過度放牧是導致沙漠化的一過度：超過適當?shù)南薅取Ｈ纾哼^度放牧是導致沙漠化的一個重要原因。過渡：由一個階段逐漸發(fā)展轉入另一階段。如：個重要原因。過渡：由一個階段逐漸發(fā)展轉入另一階段。如：由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡。由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡。 (43)(43)溝通溝通/ /勾通勾通 溝通：使雙方能通連，一般指情感或物質等。如：溝通兩溝通：使雙方能通連，一般指情感或物質等。如：溝通兩國的文化。勾通：暗中串通，勾結。如：他與不法分子勾通，國的文化。勾通：暗中串通，勾結。如：他與不法分子勾通，大肆侵吞國家財產(chǎn)。大肆侵吞國家財產(chǎn)。 (44)(44)轟然轟然/ /哄然哄然 轟然：大聲。哄然：許多人同時發(fā)出聲音。轟然：大聲。哄然：許多人同時發(fā)出聲音。 (45) (45)宏大宏大/ /洪大洪大 宏大：側重于規(guī)模大，常用于建筑物、隊伍、場面、理想宏大：側重于規(guī)模大，常用于建筑物、隊伍、場面、理想等。洪大：聲音大而響亮。等。洪大：聲音大而響亮。 (46)(46)化裝化裝/ /化妝化妝 化裝：為不被人識別或演戲而改變裝束?；瘖y：為更美麗化裝：為不被人識別或演戲而改變裝束。化妝：為更美麗而打扮修飾。而打扮修飾。 (47)(47)渙然渙然/ /煥然煥然 渙然：消散、消失。如：渙然冰釋。煥然：光彩煥發(fā)。如：渙然：消散、消失。如：渙然冰釋。煥然：光彩煥發(fā)。如：光彩煥然。光彩煥然。 (48) (48)惶惶惶惶/ /遑遑遑遑/ /煌煌煌煌 惶惶：驚恐不安。如：人心惶惶、惶惶不安、惶惶不可終惶惶：驚恐不安。如：人心惶惶、惶惶不安、惶惶不可終日。遑遑：匆忙不安定。如：遑遑無所依歸。煌煌：光彩奪目、日。遑遑：匆忙不安定。如：遑遑無所依歸?；突停汗獠蕣Z目、盛大醒目。如：明星煌煌、燈光煌煌。盛大醒目。如：明星煌煌、燈光煌煌。 (49)(49)會合會合/ /匯合匯合 會合：著重于人相會聚攏。匯合：常比喻抽象事物會合：著重于人相會聚攏。匯合：常比喻抽象事物( (意志、意志、力量等力量等) )匯聚在一起。匯聚在一起。 (50)(50)機體機體/ /肌體肌體 機體：生命個體的總稱。如：加速機體的新陳代謝。肌體：機體：生命個體的總稱。如：加速機體的新陳代謝。肌體：身體，常比喻組織機構。身體，常比喻組織機構。 (51) (51)艱苦艱苦/ /堅苦堅苦 艱苦：艱難困苦，適用于環(huán)境、生活、歲月等客觀條件。艱苦：艱難困苦，適用于環(huán)境、生活、歲月等客觀條件。堅苦：堅毅刻苦，適用于主觀精神、工作作風等。堅苦：堅毅刻苦，適用于主觀精神、工作作風等。 (52)(52)簡潔簡潔/ /簡截簡截/ /簡捷簡捷 簡潔：說話作文簡單明白，側重于沒有廢話。簡截：說話簡潔：說話作文簡單明白，側重于沒有廢話。簡截：說話作文直截了當，不拐彎抹角。簡捷：同作文直截了當，不拐彎抹角。簡捷：同“簡截簡截”，行動、方法、，行動、方法、手續(xù)簡便快捷。手續(xù)簡便快捷。 (53)(53)校正校正/ /矯正矯正/ /教正教正 校正：校對更正文字、位置上的偏差和錯誤。矯正：糾正校正：校對更正文字、位置上的偏差和錯誤。矯正：糾正生理毛病和錯誤偏差。教正：客套話，讓人指教。生理毛病和錯誤偏差。教正：客套話，讓人指教。 (54) (54)檢查檢查/ /檢察檢察 檢查：檢查：為發(fā)現(xiàn)問題用心察看。如：檢查作業(yè)。為發(fā)現(xiàn)問題用心察看。如：檢查作業(yè)。檢討。檢討。如：寫份檢查交到辦公室。檢察：審查被檢舉的犯罪事實。如：如：寫份檢查交到辦公室。檢察：審查被檢舉的犯罪事實。如：設置檢察機關。設置檢察機關。 (55)(55)激勵激勵/ /鼓勵鼓勵 激勵：激發(fā)勉勵，使振作。一般指精神。如：雷鋒精神激激勵：激發(fā)勉勵，使振作。一般指精神。如：雷鋒精神激勵著幾代人。鼓勵：鼓動激勵，使人向上。由人發(fā)出這個動作。勵著幾代人。鼓勵：鼓動激勵，使人向上。由人發(fā)出這個動作。如：是他鼓勵我走上文學創(chuàng)作的道路。如：是他鼓勵我走上文學創(chuàng)作的道路。 (56)(56)鑒別鑒別/ /甄別甄別 鑒別：一般用來指判別事物的好壞。如：在選擇讀書時，鑒別：一般用來指判別事物的好壞。如：在選擇讀書時，我們首先要鑒別書的好壞。甄別：通過考核來辨別真?zhèn)巍Ｈ纾何覀兪紫纫b別書的好壞。甄別：通過考核來辨別真?zhèn)巍Ｈ纾航鼛啄晡覈鐾亮舜罅肯惹貢r期的典籍，使我們有可能對過去近幾年我國出土了大量先秦時期的典籍，使我們有可能對過去被判為偽書的作品重新加以甄別。被判為偽書的作品重新加以甄別。 (57)(57)狡辯狡辯/ /詭辯詭辯 狡辯：狡猾地強辯。如：雖然人證物證俱在，但是他還在狡辯：狡猾地強辯。如：雖然人證物證俱在，但是他還在為自己狡辯。詭辯：主要指一種論證方法，貌似合理。如：為自己狡辯。詭辯：主要指一種論證方法，貌似合理。如：“白馬非馬論白馬非馬論”是一種詭辯的論調(diào)。是一種詭辯的論調(diào)。 (58)(58)界限界限/ /界線界線 界限：界限：不同事物的分界，同不同事物的分界，同“界線界線”。如：劃清界限。如：劃清界限。限度。如：殖民者的野心是沒有界限的。界線：兩個地區(qū)劃限度。如：殖民者的野心是沒有界限的。界線：兩個地區(qū)劃分邊界的線。如：球場界線。分邊界的線。如：球場界線。 (59)(59)間隙間隙/ /間歇間歇 間隙：指空隙。如：她利用開會的間隙，給家里打了個電間隙：指空隙。如：她利用開會的間隙，給家里打了個電話。間歇：動作、變化等有規(guī)律地停止。如：這是一處間歇性話。間歇：動作、變化等有規(guī)律地停止。如：這是一處間歇性噴泉。噴泉。 (60)(60)尖銳尖銳/ /尖刻尖刻 尖銳：認識事物靈敏、深刻。如：無論別人的批評多么刺尖銳：認識事物靈敏、深刻。如：無論別人的批評多么刺耳，多么讓人難以接受，都應當洗耳恭聽，殊不知這些忠言往耳，多么讓人難以接受，都應當洗耳恭聽，殊不知這些忠言往往是正確的、尖銳的。尖刻：尖酸刻薄的態(tài)度。如：她為人非往是正確的、尖銳的。尖刻：尖酸刻薄的態(tài)度。如：她為人非常尖刻，真讓人接受不了。常尖刻，真讓人接受不了。 (61) (61)接受接受/ /接收接收 接受：容納不拒絕。如：要虛心接受批評。接收：收受過接受：容納不拒絕。如：要虛心接受批評。接收：收受過來。如：接收會員。來。如：接收會員。 (62)(62)截止截止/ /截至截至 截止：到一定期限停止截止：到一定期限停止( (不再延續(xù)不再延續(xù)) )。如：報名到昨天已經(jīng)。如：報名到昨天已經(jīng)截止。截至：截止到某一個時期截止。截至：截止到某一個時期( (還有可能延續(xù)還有可能延續(xù)) )。如：截至昨。如：截至昨天，報名的人數(shù)已經(jīng)超過天，報名的人數(shù)已經(jīng)超過300300人。人。 (63)(63)及時及時/ /即時即時 及時：及時：正趕上時候。如：來了一場及時雨。正趕上時候。如：來了一場及時雨。不拖延。不拖延。如：有問題要及時解決。即時：立即。如：接到上級的指示，如：有問題要及時解決。即時：立即。如：接到上級的指示，他即時向下作了傳達。他即時向下作了傳達。 (64)(64)看中看中/ /看重看重 看中：經(jīng)過觀察、感到滿意，不能加看中：經(jīng)過觀察、感到滿意，不能加“很很”字。看重：看字?？粗兀嚎吹闷?，看得很重要，可以說成得起，看得很重要，可以說成“很看重很看重”。 (65)(65)濫用濫用/ /亂用亂用 濫用：過多地使用，不必或不該用而用。如：領導者不能濫用：過多地使用，不必或不該用而用。如：領導者不能濫用職權。亂用：胡亂地使用。如：不要亂用歇后語，要注意濫用職權。亂用：胡亂地使用。如：不要亂用歇后語，要注意語體色彩。語體色彩。 (66)(66)里程里程/ /歷程歷程 里程：指具體的路程，也可指發(fā)展的過程。歷程：指經(jīng)歷里程：指具體的路程，也可指發(fā)展的過程。歷程：指經(jīng)歷的過程，不能指具體路程。在時間不明確時，或是將來時用的過程，不能指具體路程。在時間不明確時，或是將來時用“里程里程”，如：學生們激情滿懷，展望新的生活里程。如果是，如：學生們激情滿懷，展望新的生活里程。如果是表示過去的句子中，要用表示過去的句子中，要用“歷程歷程”，如：回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷，如：回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷程，他感慨萬千。程，他感慨萬千。 (67)(67)厲害厲害/ /利害利害 厲害：難以應付或忍受；劇烈、兇猛。形容詞。如：頭痛厲害：難以應付或忍受；劇烈、兇猛。形容詞。如：頭痛得厲害。利害：利益與害處。名詞。如：他們之間有密切的利得厲害。利害：利益與害處。名詞。如：他們之間有密切的利害關系。害關系。 (68)(68)臨近臨近/ /鄰近鄰近 臨近：臨近：( (時間、地區(qū)時間、地區(qū)) )靠近；接近。鄰近：位置接近。表示靠近；接近。鄰近：位置接近。表示時間接近時，只能用時間接近時，只能用“臨近臨近”，表示地點接近時，如果表示的，表示地點接近時，如果表示的是接近的動作，也只能用是接近的動作，也只能用“臨近臨近”，如：經(jīng)過三天的緊張跋涉，如：經(jīng)過三天的緊張跋涉，我們終于臨近了目的地。如果表示的是接近的狀態(tài)，兩者可通我們終于臨近了目的地。如果表示的是接近的狀態(tài)，兩者可通用，但用，但“臨近臨近”側重表示甲方以乙方為參照，甲方靠近乙方，側重表示甲方以乙方為參照，甲方靠近乙方，如：他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里。如：他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里?！班徑徑北硎疽话愕慕颖硎疽话愕慕咏纾何覈鴸|部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近。近，如：我國東部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近。 (69)(69)領略領略/ /領會領會 領略：了解情況，認識意義，辨別滋味。如：這一節(jié)領略：了解情況，認識意義，辨別滋味。如：這一節(jié)琵琵琶行琶行的欣賞課，使我感受到了琵琶女的幽怨之情，領略到了的欣賞課，使我感受到了琵琶女的幽怨之情，領略到了白居易將音樂形象具體化的高超筆法。領會：對事物了解并有白居易將音樂形象具體化的高超筆法。領會：對事物了解并有所體會。如：他及時領會了經(jīng)理的意圖，把這個人支走了。所體會。如：他及時領會了經(jīng)理的意圖，把這個人支走了。 (70)(70)徘徊徘徊/ /徜徉徜徉 徘徊：來回走動徘徊：來回走動( (一般指有心事一般指有心事) )。如：他長時間地在公園。如：他長時間地在公園門口徘徊，久久不愿離去。徜徉：安閑自在地步行。如：在月門口徘徊，久久不愿離去。徜徉：安閑自在地步行。如：在月光下徜徉。光下徜徉。 (71)(71)啟示啟示/ /啟事啟事 啟示：啟發(fā)指示，使有所領悟的話、道理等?？勺鲃釉~，啟示：啟發(fā)指示，使有所領悟的話、道理等?？勺鲃釉~，也可作名詞。如：這個故事啟示我們，一定要保持自己的高尚也可作名詞。如：這個故事啟示我們，一定要保持自己的高尚品格。啟事：公開聲明某事的文字。如：招領啟事、招聘啟事。品格。啟事：公開聲明某事的文字。如：招領啟事、招聘啟事。 (72)(72)清凈清凈/ /清靜清靜 清凈：沒有事物打擾。如：耳根清凈。清靜：安靜、不嘈清凈：沒有事物打擾。如：耳根清凈。清靜：安靜、不嘈雜。如：環(huán)境非常清靜。雜。如：環(huán)境非常清靜。 (73)(73)啟用啟用/ /起用起用 啟用：開始使用。多用于物。如：啟用新的印章。起用：啟用：開始使用。多用于物。如：啟用新的印章。起用：重新任用已退職或免職的人員。如：長平之戰(zhàn)后，趙王想起重新任用已退職或免職的人員。如：長平之戰(zhàn)后，趙王想起用當時已逃到魏國的廉頗。用當時已逃到魏國的廉頗。提拔使用。如：要大膽起用新人。提拔使用。如：要大膽起用新人。 (74)(74)入骨三分入骨三分/ /入木三分入木三分 入骨三分：只用于形容對反面事物的揭露深刻尖銳。入木入骨三分：只用于形容對反面事物的揭露深刻尖銳。入木三分：既用于反面揭露，又用于對正面事物的議論深刻。三分：既用于反面揭露，又用于對正面事物的議論深刻。 (75)(75)申明申明/ /聲明聲明 申明：鄭重申說理由，含解釋辯白之意。聲明：公開宣布申明：鄭重申說理由，含解釋辯白之意。聲明：公開宣布或表明立場、態(tài)度?；虮砻髁觥B(tài)度。 (76)(76)圣地圣地/ /勝地勝地 圣地：具有重大歷史意義的地方。如：革命圣地。勝地：圣地：具有重大歷史意義的地方。如：革命圣地。勝地：名勝之地。如：旅游勝地。名勝之地。如：旅游勝地。 (77)(77)生計生計/ /生意生意 生計：維持生活的辦法。如：這些年他為全家生計四處奔生計：維持生活的辦法。如：這些年他為全家生計四處奔波。生意：商業(yè)經(jīng)營、買賣。如：生意興隆。波。生意：商業(yè)經(jīng)營、買賣。如：生意興隆。 (78)(78)神智神智/ /神志神志 神智：精神智慧。神志：知覺、理智。如：神志不清。神智：精神智慧。神志：知覺、理智。如：神志不清。 (79) (79)時世時世/ /時勢時勢 時世：時代或社會。如：時世變遷、艱難時世。時勢：時時世：時代或社會。如：時世變遷、艱難時世。時勢：時代潮流或趨勢。如：為時勢所迫。代潮流或趨勢。如：為時勢所迫。 (80)(80)實驗實驗/ /試驗試驗 實驗：對科學理論進行實際驗證。試驗：對某事物的結果、實驗：對科學理論進行實際驗證。試驗：對某事物的結果、性能進行試探觀察。性能進行試探觀察。 (81)(81)十足十足/ /實足實足 十足：十足：( (黃金等黃金等) )成色純。成色純。十分充足。實足：確實；足十分充足。實足：確實；足數(shù)的。如：分量實足、實足睡了數(shù)的。如：分量實足、實足睡了8 8個小時。個小時。 (82)(82)事務事務/ /事物事物 事務：所做的或要做的事情。如果指比較具體的事情、事事務：所做的或要做的事情。如果指比較具體的事情、事件，要用件，要用“事務事務”。如：他為了做好公司里的事務，整天忙得。如：他為了做好公司里的事務，整天忙得不可開交。事物：泛指各種物體和現(xiàn)象不可開交。事物：泛指各種物體和現(xiàn)象( (不排斥其中包括哪些事不排斥其中包括哪些事情事件情事件) )，要用，要用“事物事物”。如：小說反映的事物很復雜。如：小說反映的事物很復雜。 (83)(83)收集收集/ /搜集搜集 收集：使聚集在一起。多指現(xiàn)成的。如：他把散落在地的收集：使聚集在一起。多指現(xiàn)成的。如：他把散落在地的材料收集起來。搜集：到處尋找使聚集在一起。如：一個貝殼材料收集起來。搜集：到處尋找使聚集在一起。如：一個貝殼迷花了近十年心血，搜集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼。迷花了近十年心血，搜集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼。 (84)(84)熟悉熟悉/ /熟習熟習 熟悉：側重知道得詳細、清楚。多適用于知識。熟習：側熟悉：側重知道得詳細、清楚。多適用于知識。熟習：側重于技巧掌握得熟練。重于技巧掌握得熟練。 (85) (85)題材題材/ /體裁體裁 題材：作品的材料內(nèi)容。體裁：作品的表現(xiàn)形式。題材：作品的材料內(nèi)容。體裁：作品的表現(xiàn)形式。 (86)(86)提詞提詞/ /題詞題詞 提詞：給演員提示臺詞。題詞：寫一段話表示紀念或勉勵。提詞：給演員提示臺詞。題詞：寫一段話表示紀念或勉勵。 (87)(87)體形體形/ /體型體型 體形：身體形狀。如：體形勻稱。體型：身體類型。如：體形：身體形狀。如：體形勻稱。體型：身體類型。如：特殊體型。特殊體型。 (88)(88)停止停止/ /停滯停滯 停止：不再進行。停滯：受阻礙而不能順利發(fā)展。如：停停止：不再進行。停滯：受阻礙而不能順利發(fā)展。如：停滯不前。滯不前。 (89) (89)提名提名/ /題名題名 提名：被定為候選人。題名：寫上姓名。如：金榜題名。提名：被定為候選人。題名：寫上姓名。如：金榜題名。 (90)(90)推托推托/ /推脫推脫 推托：借故拒絕或推辭。如：他推托有事，不來了。推脫：推托：借故拒絕或推辭。如：他推托有事，不來了。推脫：推卸；開脫。如：這個責任是他無法推脫的。推卸；開脫。如：這個責任是他無法推脫的。 (91)(91)退化退化/ /蛻化蛻化 退化：功能減退，由優(yōu)變劣。蛻化：蟲類脫皮；比喻腐化退化：功能減退，由優(yōu)變劣。蛻化：蟲類脫皮；比喻腐化墮落。如：蛻化變質。墮落。如：蛻化變質。 (92)(92)委屈委屈/ /委曲委曲 委屈：指受冤屈。如：無緣無故遭到訓斥，他感到莫大的委屈：指受冤屈。如：無緣無故遭到訓斥，他感到莫大的委屈。委曲：委屈。委曲：指曲折。如：河流委曲。指曲折。如：河流委曲。事情的底細。如：事情的底細。如：細說這件事的委曲。細說這件事的委曲。 (93)(93)無禮無禮/ /無理無理 無禮：沒有禮貌。如：傲慢無禮。無理：沒有道理。如：無禮：沒有禮貌。如：傲慢無禮。無理：沒有道理。如：無理取鬧。無理取鬧。 (94)(94)誤解誤解/ /曲解曲解 誤解：錯誤地理解。如：這種獎賞不要誤解為誤解：錯誤地理解。如：這種獎賞不要誤解為“拋來拋來”的的東西，這是東西，這是“拋給拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為的，說得冠冕些，可以稱之為“送來送來”。曲解：錯誤解釋客觀事實或別人的原意曲解：錯誤解釋客觀事實或別人的原意( (多指故意的多指故意的) )。如：你。如：你這樣分析課文，實際上是曲解了作者的創(chuàng)作意圖。這樣分析課文，實際上是曲解了作者的創(chuàng)作意圖。 (95) (95)降伏降伏/ /降服降服 降伏：使馴服。主語為使別人順從的人。降服：馴服、投降伏：使馴服。主語為使別人順從的人。降服：馴服、投降。主語為屈服的人。降。主語為屈服的人。 (96)(96)協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)/ /諧調(diào)諧調(diào) 協(xié)調(diào)：形容詞，側重步調(diào)一致，有條不紊。還可以作動詞協(xié)調(diào)：形容詞，側重步調(diào)一致，有條不紊。還可以作動詞用。諧調(diào)：側重比例勻稱，常用于聲音、顏色、氣氛等。用。諧調(diào)：側重比例勻稱，常用于聲音、顏色、氣氛等。 (97)(97)心律心律/ /心率心率 心律：心臟跳動的節(jié)律。如：心律不齊。心率：心臟跳動心律：心臟跳動的節(jié)律。如：心律不齊。心率：心臟跳動的頻率。如：心率太快。的頻率。如：心率太快。 (98)(98)刑罰刑罰/ /刑法刑法 刑罰：依照刑法對違法者施行的強制處分。刑法：關于犯刑罰：依照刑法對違法者施行的強制處分。刑法：關于犯罪和刑罰的法律。罪和刑罰的法律。 (99)(99)行跡行跡/ /形跡形跡 行跡：意為行動的蹤跡。形跡：行跡：意為行動的蹤跡。形跡：指舉動和神色。如：形指舉動和神色。如：形跡可疑。跡可疑。指痕跡、跡象。如：不留形跡。指痕跡、跡象。如：不留形跡。 (100)(100)修養(yǎng)修養(yǎng)/ /休養(yǎng)休養(yǎng) 修養(yǎng)：修養(yǎng)：指學識、思想等方面的一定水平。如：他的文學指學識、思想等方面的一定水平。如：他的文學修養(yǎng)很高。修養(yǎng)很高。指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。如：這個人很有指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。如：這個人很有修養(yǎng)。休養(yǎng)：指體力方面休息調(diào)養(yǎng)。修養(yǎng)。休養(yǎng)：指體力方面休息調(diào)養(yǎng)。 (101) (101)學力學力/ /學歷學歷 學力：在學問上達到的程度。凡說學力：在學問上達到的程度。凡說“同等學力同等學力”一定是一定是“學力學力”。學歷：學習經(jīng)歷。指持有何級學校的文憑。學歷：學習經(jīng)歷。指持有何級學校的文憑。 (102)(102)迅急迅急/ /迅疾迅疾 迅急：快而急迫。迅疾：僅指速度快。迅急：快而急迫。迅疾：僅指速度快。 (103)(103)徇情徇情/ /殉情殉情 徇情：照顧私情而違反法律。殉情：為情自殺。徇情：照顧私情而違反法律。殉情：為情自殺。 (104)(104)嚴整嚴整/ /嚴正嚴正 嚴整：隊伍嚴肅整齊；管理或書畫布局嚴謹。嚴正：立場嚴整：隊伍嚴肅整齊；管理或書畫布局嚴謹。嚴正：立場態(tài)度嚴肅正當。態(tài)度嚴肅正當。 (105) (105)淹沒淹沒/ /湮沒湮沒 淹沒：淹沒：( (大水大水) )漫過，蓋過。如：河里漲水，小橋都被淹沒漫過，蓋過。如：河里漲水，小橋都被淹沒了。湮沒：了。湮沒：( (一般隨時間的流逝一般隨時間的流逝) )埋沒。如：人類有多少文化成埋沒。如：人類有多少文化成果湮沒在歷史的長河中。果湮沒在歷史的長河中。 (106)(106)疑義疑義/ /異議異議 疑義：可疑之處。疑惑不定的含義。異議：不同的意見或疑義：可疑之處。疑惑不定的含義。異議：不同的意見或議論。議論。 (107)(107)意氣意氣/ /義氣義氣 意氣：意氣：意志氣概。如：意氣風發(fā)。意志氣概。如：意氣風發(fā)。志趣性格，如：意志趣性格，如：意氣相投。氣相投。主觀情緒，如：意氣用事。義氣：指主持公道或忠主觀情緒，如：意氣用事。義氣：指主持公道或忠于朋友的感情。如：重哥們兒義氣。于朋友的感情。如：重哥們兒義氣。 (108)(108)意旨意旨/ /意志意志 意旨：意圖、意向、目的。意志：自覺努力的心理狀態(tài)。意旨：意圖、意向、目的。意志：自覺努力的心理狀態(tài)。 (109)(109)隱晦隱晦/ /隱諱隱諱 隱晦：意為隱晦：意為( (意思意思) )不明顯。如：這些詩寫得十分隱晦，不不明顯。如：這些詩寫得十分隱晦，不容易懂。隱諱：指有所顧忌而隱瞞不說。如：他從不隱諱自己容易懂。隱諱：指有所顧忌而隱瞞不說。如：他從不隱諱自己的缺點和錯誤。的缺點和錯誤。 (110)(110)因緣因緣/ /姻緣姻緣 因緣：泛指緣分，指人與人之間命中注定的遇合的機會，因緣：泛指緣分，指人與人之間命中注定的遇合的機會，也指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。如：詩人余光也指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。如：詩人余光中的名作中的名作鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁，許多人耳熟能詳；至于他與東南大學的一，許多人耳熟能詳；至于他與東南大學的一段因緣，卻知者甚少。姻緣：指婚姻的緣分。如：他們倆從小段因緣，卻知者甚少。姻緣：指婚姻的緣分。如：他們倆從小青梅竹馬，后來成就了一番好姻緣。青梅竹馬，后來成就了一番好姻緣。 (111)(111)盈利盈利/ /營利營利 盈利：中性詞，獲取利潤。營利：貶義詞，牟取私利。盈利：中性詞，獲取利潤。營利：貶義詞，牟取私利。 (112)(112)淵博淵博/ /廣博廣博 淵博：學識深而廣。如：想想看，哪一個偉大的作家不是淵博：學識深而廣。如：想想看，哪一個偉大的作家不是學問淵博積極勞動的人呢？廣博：范圍大，知識多。如：他知學問淵博積極勞動的人呢？廣博：范圍大，知識多。如：他知識廣博，三教九流，無所不通。識廣博，三教九流，無所不通。 (113) (113)幽雅幽雅/ /優(yōu)雅優(yōu)雅 幽雅：環(huán)境幽靜雅致。優(yōu)雅：舉止言談有風度。幽雅：環(huán)境幽靜雅致。優(yōu)雅：舉止言談有風度。 (114)(114)允許允許/ /容許容許 允許：應允并許可。容許：許可。允許：應允并許可。容許：許可。 (115)(115)震蕩震蕩/ /振蕩振蕩 震蕩：指外力引起的動蕩，也指精神上受到的重大影響，震蕩：指外力引起的動蕩，也指精神上受到的重大影響，不能平靜。如：山谷震蕩。振蕩：主要是物理學用語，指物體不能平靜。如：山谷震蕩。振蕩：主要是物理學用語，指物體運動的一種形式或電流的周期性變化。運動的一種形式或電流的周期性變化。 (116)(116)整頓整頓/ /整治整治 整頓：使紊亂變?yōu)檎R，不健全的健全起來。如：為了凈整頓：使紊亂變?yōu)檎R，不健全的健全起來。如：為了凈化整個音像市場，掃黃打非領導小組最近整頓了一批音像批發(fā)化整個音像市場，掃黃打非領導小組最近整頓了一批音像批發(fā)集散地。整治：集散地。整治：整理，修理。如：利用農(nóng)閑，縣里發(fā)起了整整理，修理。如：利用農(nóng)閑，縣里發(fā)起了整治河道的活動。治河道的活動。懲罰，打擊。如：整治不法之徒。懲罰，打擊。如：整治不法之徒。 (117)(117)捉摸捉摸/ /琢磨琢磨 捉摸：猜測，預料。如：這位老人精神很好，但脾氣越來捉摸：猜測，預料。如：這位老人精神很好，但脾氣越來越古怪，令人難以捉摸。琢磨：思索，考慮。如：仔細琢磨一越古怪，令人難以捉摸。琢磨：思索，考慮。如：仔細琢磨一下應對措施。下應對措施。 (118)(118)做客做客/ /作客作客 做客：指當客人。如：昨天我在親戚家做客。作客：是客做客：指當客人。如：昨天我在親戚家做客。作客：是客居的意思。如：作客他鄉(xiāng)。居的意思。如：作客他鄉(xiāng)。 2 2常用易誤虛詞辨析常用易誤虛詞辨析 (1)(1)不必不必/ /未必未必 詞形相近，詞義完全不同。詞形相近，詞義完全不同。“未必未必”是是“必定必定”的否定，的否定，意思是不一定。意思是不一定。“不必不必”是是“必須必須”的否定，意思是不需要、的否定，意思是不需要、用不著。他未必去用不著。他未必去( (他不一定去他不一定去) )