2019屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 專題十三 文學(xué)類文本閱讀 散文課件.ppt

《2019屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 專題十三 文學(xué)類文本閱讀 散文課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 專題十三 文學(xué)類文本閱讀 散文課件.ppt（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

清單一散文閱讀常識(shí)一 散文的定義廣義的散文 是指詩(shī)歌 小說 戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章 除以議論 抒情為主的散文外 還包括通訊 報(bào)告文學(xué) 隨筆雜文 回憶錄 傳記等文體 隨著寫作學(xué)科的發(fā)展 許多文體自立門戶 散文的范圍日益縮小 狹義的散文是指文藝性散文 它是一種以記敘或抒情為主 取材廣泛 筆法靈活 篇幅短小 情文并茂的文學(xué)樣式 是運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描 考點(diǎn)清單 摹社會(huì)生活中的人 事 景 物 深入挖掘其中的內(nèi)涵 哲理 表達(dá)對(duì)自然 社會(huì) 人生的感悟的一種文體 二 散文的特點(diǎn)1 形散神聚 1 形散 取材自由 可根據(jù)需要寫人 記事 繪景 狀物等 取材十分廣泛自由 不受時(shí)間和空間的限制 表達(dá)方式不拘一格 可以敘述事件的發(fā)展 可以描寫人物形象 可以托物言志 借景抒情 可以發(fā)表議論 可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整 隨意變化 2 神聚 主題集中 鮮明 2 意境深邃注重表現(xiàn)作者的生活感受 抒情性強(qiáng) 情感真摯 3 語(yǔ)言優(yōu)美凝練 富于文采所謂優(yōu)美 是指散文的語(yǔ)言清新明麗 生動(dòng)活潑 富于音樂感 行文如涓涓流水 叮咚有聲 如娓娓而談 情真意切 所謂凝練 是說散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸 自然流暢 寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象 勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景 顯示出深遠(yuǎn)的意境 優(yōu)秀的散文常常寫景如在眼前 寫情沁人心脾 散文素有 美文 之稱 它除了有精深的見解 優(yōu)美的意境外 還有清新雋永 質(zhì)樸無(wú)華的文采 三 散文的分類1 抒情性散文這類散文注重表現(xiàn)作者的思想感受 抒發(fā)作者的思想感情 有對(duì)具體事物的記敘和描繪 但通常沒有貫穿全篇的情節(jié) 其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的 抒情性 它或直抒胸臆 或觸景生情 洋溢著濃烈的詩(shī)情畫意 即使描寫的是自然風(fēng)物 也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情 優(yōu)秀的抒情散文感情真摯 語(yǔ)言生動(dòng) 還常常運(yùn)用象征和比擬的手法 把思想寓于形象之中 具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力 如朱自清的 荷塘月色 2 記敘性散文這類散文以寫人記事為主 對(duì)人和事的敘述 描繪較為具體 突出 同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受 也帶有濃厚的抒情成分 字里行間飽含感情 記敘性散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化的過程中反映事物的本質(zhì) 具有時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件等因素 從一個(gè)角度選取題材 表現(xiàn)作者的思想感情 1 偏重于記事的散文 以事件發(fā)展為線索 偏重對(duì)事件的敘述 它可以 是一個(gè)有頭有尾的故事 也可以是幾個(gè)片段的剪輯 2 偏重于記人的散文 全篇以人物為中心 往往抓住人物的性格特征進(jìn)行粗線勾勒 偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì) 性格和精神面貌 3 哲理性散文哲理 是奧秘的參透 思想的火花 理念的凝聚 智慧的結(jié)晶 它縱貫古今 橫亙中外 包容大千世界 穿透人生社會(huì) 寄寓于人生百態(tài) 家長(zhǎng)里短 閃現(xiàn)出思維領(lǐng)域的萬(wàn)千景觀 高明的散文作者 往往善于抓住哲理閃光的瞬間 形諸筆墨 寫就內(nèi)涵豐厚 耐人尋味的美文 哲理散文因其深邃性和心靈透辟的整合 給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 揭示事物的底蘊(yùn) 極具震撼力的審美效果 4 寫景散文這類散文多以描繪景物為主 在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情 或借景抒情 或寓情于景 其抓住景物的特征 按照空間的變換順序 運(yùn)用移步換景的方法行文 生動(dòng)的景物描繪 不但可以交代背景 渲染氣氛 而且可以烘托人物的思想感情 更好地表現(xiàn)主題 四 散文常見的表現(xiàn)手法 思路 根據(jù)文章中心的需要 可以以物為線索 以事為線索 可以以人為線索 以情為線索 也可以以時(shí)間為線索 以地點(diǎn)為線索 散文中常見的線索有 以含有深刻意義或象征意義的事物為線索 以作品中的 我 為線索 七 散文的主題散文的主題即散文所表現(xiàn)的中心思想 它是作品內(nèi)容的主體和核心 是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí) 評(píng)價(jià) 也是作者對(duì)自然 社會(huì)或人生的感悟 把握住作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受 就能挖掘出文章的深刻意義 主題思想表達(dá)程式 本文通過對(duì) 人 事 景物 的描寫 反映了 的社會(huì)生活 贊美了 的精神品質(zhì) 或批判了 的思想 現(xiàn)象 表達(dá) 了作者 的理想追求 或思想感情 八 散文的語(yǔ)言風(fēng)格散文的語(yǔ)言風(fēng)格一般有絢麗 平實(shí) 明快 含蓄 簡(jiǎn)潔 細(xì)膩 豪放 柔婉 幽默 深刻等 考點(diǎn)一分析行文結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是行文思路的外在表現(xiàn) 指作品的整體構(gòu)思 謀篇布局 行文線索 段落的安排以及段落間的關(guān)系 思路是指按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑 脈絡(luò) 分析作品結(jié)構(gòu) 要求考生對(duì)作品的整體構(gòu)思和行文方式進(jìn)行剖析 明確其作用 高考主要從以下兩個(gè)方面考查散文的結(jié)構(gòu) 一是從線索 感情線索 事件線索 人物線索 景物線索 行程線索 時(shí)間線索 空間線索等 入手 分析其在組織材料 敘述事件 表達(dá)主旨等方面起到的作用 二是從某個(gè)局部 如開頭 結(jié)尾 過渡句段 入手 分析其在整個(gè)篇章中的作用 散文結(jié)構(gòu)形式舉例 清單二考點(diǎn) 一 分析行文思路或線索 設(shè)問示例 文章是怎樣構(gòu)思的 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 文章寫了 請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路 本文的線索是什么 作者是怎樣組織材料的 本文 反復(fù)出現(xiàn) 有何作用 綜合全文 分析 的心理 情感 變化 解題思路 首先 從整體構(gòu)思 謀篇布局 方面入手 把握文章的結(jié)構(gòu)安排和材料的組織 文章在結(jié)構(gòu)上一般有三種層次關(guān)系 材料組織的方式有以下幾種 從時(shí)間上組織材料 從空間 場(chǎng)面 上組織材料 以物件 觀察點(diǎn) 為中心組織材料 以情感或認(rèn)識(shí)的過程來組織材料 由實(shí)到虛 層層深入組織材料 構(gòu)思的技巧有開門見山 首尾呼應(yīng) 卒章顯志 伏筆照應(yīng) 層層深入 過渡鋪墊 設(shè)置線索 烘托渲染 設(shè)置懸念 制造波瀾 起承轉(zhuǎn)合 曲折有致等 其次 分析行文線索 1 明線索線索是關(guān)涉散文結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵內(nèi)容 它是梳理行文思路的一個(gè)重要參考 2 找線索 了解文章的分類和表現(xiàn)手法 以物喻人的散文一般以作者對(duì) 物 的理解或情感為線索 寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索 敘事記人散文一般以事情發(fā)生 發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索 抒情散文往往以感情變化為線索 閱讀時(shí)抓住線索有助于把握文章的主旨 注意文章標(biāo)題 有的標(biāo)題本身就是線索 或者直接顯示線索 注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ) 句子 還要特別注意文中的議論 抒情部分 因?yàn)樯⑽闹械?情 通常緊扣線索 或者顯示線索 3 析作用線索在散文中的主要作用有 組織材料 貫穿全文 結(jié)構(gòu)清晰 情節(jié)集中 揭示主題 使行文富于變化 答題步驟 答題模板 1 首先寫了 其次寫了 最后寫了 2 是貫穿全文的線索 在文中一次次出現(xiàn) 一層層遞進(jìn) 逐層深入 把感情推向高潮 二 分析語(yǔ)段作用 設(shè)問示例 文中畫線句子 或開頭 結(jié)尾 有什么作用 好處 文章開頭為什么從 寫起 文章寫 有什么作用 用意是什么 如果將最后一段 或某一段 刪去好不好 為什么 文中畫線處的景物描寫有什么作用 文中描述了 景色 請(qǐng)加以概 括 并說說這樣寫有什么作用 解題思路 解答此類題 一般從以下三個(gè)角度切入 1 內(nèi)容角度寫了什么內(nèi)容 表達(dá)了什么情感 奠定了 感情基調(diào) 與全文主旨有怎樣的聯(lián)系 2 結(jié)構(gòu)角度 3 表達(dá)效果角度若所給句子運(yùn)用了一定的技巧 如句式上的整散結(jié)合 修辭上的比喻擬人 表現(xiàn)手法上的對(duì)比反襯 則要考慮其表達(dá)效果 答題模板 考點(diǎn)二概括要點(diǎn)概括要點(diǎn)包括兩種題型 一是局部概括 二是整體概括 局部概括的題目包括特點(diǎn)概括題 以概括散文中的人 物 環(huán)境的特點(diǎn)為中心 層 段 意概括題和因果探尋題 整體概括大多指概括全文主旨 一 局部概括 設(shè)問示例 請(qǐng)概括某一段的內(nèi)容要點(diǎn) 文章第 段寫了 內(nèi)容 請(qǐng)加以概括 文章多處描述了 請(qǐng)從 幾方面加以概括 從文中看 內(nèi)容體現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)加以概括 具有怎樣的特點(diǎn) 請(qǐng)概括 的特點(diǎn) 縱觀全文 概括 的原因 作者為什么寫 請(qǐng)分點(diǎn)概括 解題思路 1 特點(diǎn)概括題解題思路 1 特點(diǎn)概括題 三步走 2 特點(diǎn)概括題的解答方法 2 層 段 意概括題解答思路 文章表現(xiàn)了什么感情 請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析 解題思路 主旨概括三法 寫人敘事類散文要對(duì)人物和事件做出評(píng)價(jià) 或揭示 評(píng)價(jià)事件的意義 或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和認(rèn)識(shí) 寫景狀物類散文則是借寫景 狀物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì) 人生的某種感悟 哲理性散文的主旨 往往是作者對(duì)人生 社會(huì)道理的揭示或評(píng)價(jià) 答題模板 本文通過記敘 或描寫 內(nèi)容 或形象 表現(xiàn)了 特點(diǎn) 或性質(zhì) 表達(dá)了 思想 或感情 揭示了 主題 考點(diǎn)三理解詞句意思根據(jù)散文的文體特點(diǎn) 理解詞句類題很可能是一個(gè)考查熱點(diǎn) 語(yǔ)言賞析是一個(gè)傳統(tǒng)考點(diǎn) 也不容忽視 語(yǔ)言賞析包括局部語(yǔ)言賞析和文章語(yǔ)言風(fēng)格賞析等 而高考較多考查局部語(yǔ)言賞析 命題一般從詞語(yǔ)選用 口語(yǔ) 書面語(yǔ) 文言語(yǔ) 成語(yǔ)等 句式選用 陳述句 感嘆句 反問句等 修辭手法和語(yǔ)言特色等四個(gè)角度切入 一 理解詞語(yǔ)的含義 設(shè)問示例 縱觀全文 簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞 的內(nèi)涵 加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義是什么 解題思路 1 理解詞語(yǔ)含義的基本要求 以該詞語(yǔ)的基礎(chǔ) 推及文中含義 詞不離句 句不離段 段不離篇 以文解文 一個(gè)詞語(yǔ)有了臨時(shí)含義 作者都要在其前或后進(jìn)行比較具體的闡釋 換一種說法來揭示其內(nèi)涵 以便使讀者明白其意思 2 理解詞語(yǔ)含義的基本方法 答題模板 詞語(yǔ)含義 詞語(yǔ)本義 語(yǔ)境義 在情感 主旨等方面的作用 二 理解句子的含意 設(shè)問示例 怎樣理解 這句話的含意 談?wù)勀銓?duì) 這句話的理解 根據(jù)文意 解釋或分析某句話的含意 解題思路 理解含蓄句的方法 答題模板 句子含意 內(nèi)容 手法 在修辭 情感 主旨等方面的作用 考點(diǎn)四鑒賞表達(dá)技巧散文所有的表達(dá)技巧 都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的 這是在鑒賞散文表達(dá)技巧時(shí)必須明白的一個(gè)根本原則 鑒賞表達(dá)技巧是高考的一個(gè)重要設(shè)題點(diǎn) 鑒賞的對(duì)象可以是一個(gè)句子 一個(gè)段落 也可以是全文 從各省市高考卷命題的切入點(diǎn)來看 多是一兩個(gè)句子或者一個(gè)語(yǔ)段 而且這些句段多是描寫性的 因此描寫性句段的賞析是我們訓(xùn)練的重點(diǎn) 從考生作答這類題的實(shí)際情況看 有兩個(gè)比較突出的問題 一是答題沒有明確的思考方向 做題比較隨意 二是賞析角度不全面 如何解決這兩個(gè)問題 做好描寫性句段賞析題呢 1 從描寫角度切入進(jìn)行賞析 首先要分清是人物描寫還是景物描寫 是人物描寫 則考慮是哪種描寫 如動(dòng)作 心理等 是景物描寫 則要考 慮其描寫的角度和方法 如抓住景物特征 從形 聲 色等角度來賞析 2 其他切入角度有 設(shè)問示例 文章運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法 藝術(shù)技巧 表達(dá)技巧等 文章運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫 這樣寫有什么好處 作者是如何寫 的 畫線句子描寫了 的景象 請(qǐng)分析其表達(dá)特色 文章運(yùn)用 手法 有什么好處 效果 作用 解題思路 1 答前要 3審 2 作答 3步法 方法2理解語(yǔ)句含意 品味語(yǔ)言藝術(shù)題型一理解重要句子含意理解重要句子含意3步驟第一步 理解字面意思 理解一個(gè)句子 首先要抓住關(guān)鍵詞 理解這句話的字面含意 第二步 分析語(yǔ)境意思 句子是為組成篇章服務(wù)的 理解句意 應(yīng)本著句不離篇的原則 分析其在上下文中的意思 第三步 挖掘隱藏意思 含蓄的語(yǔ)句 可能有多層含意 使用了一定技巧的語(yǔ)句 應(yīng)還原其本意 結(jié)構(gòu)或主旨上有重要作用的語(yǔ)句 要結(jié)合文意理解 技巧圖示 題型二賞析語(yǔ)言特色賞析語(yǔ)言特色3步驟第一步 概括特點(diǎn) 從用詞 句式 修辭等角度 用一兩個(gè)詞概括 第二步 舉例分析 結(jié)合文本實(shí)例 緊扣內(nèi)容 關(guān)鍵詞 上下文 分析作用 對(duì)主旨的體現(xiàn) 對(duì)情感的表達(dá) 第三步 指明效果 要注意運(yùn)用術(shù)語(yǔ) 語(yǔ)言特色一般是多方面的 答題時(shí)應(yīng)先答最主要 最突出的 然后再答次要的 答案要分點(diǎn)表述 形成合理的順序 方法3形象類試題的答題技巧題型一分析概括人物形象分析概括人物形象4環(huán)節(jié)1 畫 在文章中畫出有關(guān)人物語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作等的句子 2 析 在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上 依據(jù)畫出的句子 分析人物的精神面貌和性格特征 3 明 把握文章背景 明確人物的類型 地位 4 答 掌握答題模式 概括型 直接用有關(guān)人物思想 性格方面的語(yǔ)言答出即可 分析型 結(jié)合作品中的材料分析概括人物的思想性格 可用 分析 概括 式或 概括 分析 式 方法4結(jié)構(gòu)思路類試題的答題技巧題型一整體思路的概括分析整體思路分析4步驟1 明 明確題材 把握全貌通過閱讀 明確散文是寫人敘事的 還是寫景狀物的 抑或是闡發(fā)哲理的 概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題 不同的文章類型 行文思路應(yīng)該有所不同 2 圈 圈點(diǎn)勾畫 抓關(guān)鍵句在閱讀過程中 要特別關(guān)注文章的開頭 結(jié)尾 每一段的起始句 收束句 這些地方往往被作者安排上中心句 以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用 3 標(biāo) 標(biāo)示段意 顯露脈絡(luò)結(jié)合找出的中心句 關(guān)鍵句 歸納概括每一段的段意 這樣就能把握文章的脈絡(luò) 總覽全文了 4 理 理清思路 把握結(jié)構(gòu)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系 劃分文章層次 重視具有前后銜接 勾連 照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志 重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 如分號(hào) 冒號(hào) 句號(hào)等 題型二分析句段作用 方法5表達(dá)技巧類試題的答題技巧題型一鑒賞表達(dá)方式鑒賞表達(dá)方式3步驟步驟一 指出技法 首先要指出文章或者某段在表達(dá)方式方面的特點(diǎn) 注意要點(diǎn)要齊全 步驟二 分析內(nèi)容 結(jié)合具體內(nèi)容 分析這種表達(dá)方式是怎么運(yùn)用的 步驟三 概括效果 根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累 結(jié)合具體內(nèi)容 概括出表達(dá)效果 題型二鑒賞表現(xiàn)手法鑒賞表現(xiàn)手法2要領(lǐng)1 步驟清晰第一步 確認(rèn)本文 段 句 所用的表現(xiàn)手法 若問 哪些 則不可只答出一種 第二步 根據(jù)表現(xiàn)手法的作用 緊扣內(nèi)容作答 在分析作用 表達(dá)效果 好處 時(shí) 一定要結(jié)合文本 2 要點(diǎn)齊全 方法6探究類試題的答題技巧解答探究類試題3要領(lǐng)1 選好答題角度可以根據(jù)自身的實(shí)際情況 從主題 表達(dá)技巧 作者 讀者等角度選擇一個(gè)或多個(gè)切入 注意盡量選擇那些與文本聯(lián)系較為密切的作為探究視角 這樣既符合探究題的根本要求 又可以獲得大量的論據(jù)支撐自己的論點(diǎn) 2 逐層深入探究文本的字面解讀 屬于淺層面 聯(lián)系讀者個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)解讀 就深入了一層 且具有個(gè)性化 聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代 對(duì)文本進(jìn)行解讀 是看它具有怎樣的歷史意義 這就又深入了一層 3 有序呈現(xiàn)結(jié)果一般來說 呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí)要先有個(gè)綱領(lǐng)性的語(yǔ)句 再選擇文本內(nèi)容去證明或者闡述這個(gè)綱領(lǐng)性語(yǔ)句 如果有 聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際 這樣的要求 還需要選擇生活中貼切的事例來做支撐 形成 觀點(diǎn) 事例 論述 這樣一個(gè)層次清楚的結(jié)果 答題模板 1 觀點(diǎn) 文本內(nèi)容 分析 結(jié)論 適用 聯(lián)系文本談?wù)勀愕目捶?你同意作者的觀點(diǎn)嗎 說說你的理由 等題 2 觀點(diǎn) 文本內(nèi)容 分析 生活事例 結(jié)論 適用 聯(lián)系生活實(shí)際 談?wù)勀愕目捶?你是否同意這一觀點(diǎn) 請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷說明 等題