2019春浙教版品生一下《快樂的春游》word教案2.doc

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2019春浙教版品生一下《快樂的春游》word教案2 授課時間： 年 月 日 課 題 快樂的春游 總 課時 第 課時 教 學(xué) 目 標 ⒈ 能大膽主動地向大家描述春游中的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度觀察的方法。 ⒉ 能感受到春天的美好，樂意用多種方式，如繪畫、朗誦等來表達心中愉悅的感覺。 ⒊ 明白生活中到處有美的事物，要用心去留意感受，去發(fā)現(xiàn)。 教 學(xué) 分 析 重點 難點 方法 能積極主動地參與春天的有益活動。 教 學(xué) 流 程 教師活動 學(xué)生活動 一、 情境引入 前幾天，我們一起參加了春游活動。這次春游，我們走進美麗的大自然，感受春天，擁抱春天！大家一定有了很多新發(fā)現(xiàn)，今天這節(jié)課，就請你把新發(fā)現(xiàn)和大家一起來分享吧！ 二、 課文學(xué)習(xí) ⒈ 請小朋友們根據(jù)“景物類”“動物類”“事物類”三大類別自由組成小組進行交流交流。教師巡回了解學(xué)生交流情況。 ⒉ 每組選派代表結(jié)合自己的圖片、資料向全班匯報。 ⑴ 感受到的各種春天的景物。教師注意引導(dǎo)學(xué)生對春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)獨特的東西，用自己的話發(fā)表想法。（教材14頁）說說哪些花是在春天開放的？還有哪些花也是在春天開放的？學(xué)生自由發(fā)言。 ⑵ 感受到的各種春天的動物。如各種鳥的叫聲、蜜蜂采蜜等。教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在，懂得關(guān)愛，善于想象。 小組進行交流。 學(xué)生回答。（桃花） （迎春花、梨花、櫻花……） 教學(xué)設(shè)計續(xù)頁 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 ⑶ 感受到的身邊發(fā)生的事情。教師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊發(fā)生的事，積極加入集體活動。 ⑷ 和你們一樣，老師今天也帶來在春游時找到的春天。教師出示自己在春游中的發(fā)現(xiàn) ⒊ 看來，不同的人，采用不同的方法，對不同的角度進行觀察，都會有不同的收獲。 三、 體驗感悟 ⒈ 這次春游，我們盡情地玩了，還獲得了那么多知識。誰來說一說你在這次春游中的感受，你的心情怎樣 ⒉ 是啊，春天真美麗！讓我們一起留住春天，把春天留在我們的身邊，留在我們心里。 出示 “春天的詩歌” 學(xué)生自由發(fā)言。 教 后記 教情 學(xué)情 附送： 2019春浙教版品生一下《我會學(xué)習(xí)》word教案 教學(xué)目的 通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生把握思品學(xué)科的特點和作用，逐步學(xué)會利用學(xué)校倡導(dǎo)的“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式進行學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握各個環(huán)節(jié)基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準備 課前在黑板上繪制板書表格 學(xué)科特點 “五環(huán)大課堂”學(xué)習(xí)流程 自學(xué)質(zhì)疑→ 合作探究→ 匯報展示→ 教師點撥→ 達標檢測 明理 （講故事） 導(dǎo)行 （設(shè)情景、舉事例） 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課，把握“品德與社會”學(xué)科特點及作用 1、師：我們的課程很豐富，有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、思品等等，每門學(xué)科都有其獨有的特色和作用，比如說語文教會我們寫字、朗讀、作文、交際等，數(shù)學(xué)教我們計算、邏輯思維、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，誰來說其他學(xué)科都有哪些作用？ 2、學(xué)生闡述。 3、師：那我們的“品德與社會”這么學(xué)科的主要作用是什么 4、結(jié)合學(xué)生的回答補充完整：通過認識社會和生活，培養(yǎng)我們健全的人格，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。簡單地說，思品學(xué)科的作用就是：明理、導(dǎo)行（板書）。 5、師：那我們的教科書是怎么跟我們講道理的，是不是簡單機械地把道理灌輸給我們？ 6、讓學(xué)生翻閱前面學(xué)過的內(nèi)容《我不能說謊》、《沒有人會知道》《說到就做到》內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)：對，課本是通過一個個生動的故事和事例，讓我們不知不覺受到啟發(fā)和教育，感悟到其中的道理。（板書：講故事） 7、師：當我們明白了道理，課本又怎樣引導(dǎo)我們的行為的呢？ 8、學(xué)生翻閱課本，尋找規(guī)律：課本導(dǎo)行的方法有兩種：一是設(shè)置情境，讓我們換位思考，如果你是情境中的主人公，你該怎么做？例如《沒有人會知道》中的“遇到這樣的情況該怎么辦？”二是例舉生活事例，讓我們辨一辨，他們做得對嗎？（板書：講故事、設(shè)情境、舉事例） 二、引導(dǎo)學(xué)生掌握“五環(huán)大課堂”基本學(xué)習(xí)流程及學(xué)習(xí)方法。 1、師：找到了思品學(xué)科的特點，我們學(xué)習(xí)起來是不是非常簡單？今天老師老師還要交給大家一個學(xué)好思品也是學(xué)好其它學(xué)科的秘籍，那就是“五環(huán)”學(xué)習(xí)法。 2、講述“五環(huán)”學(xué)習(xí)流程： （1）自學(xué)質(zhì)疑：圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)，把不懂的問題提出來。 （2）合作探究：小組合作探究學(xué)習(xí)，解決前面沒有解決的或老師提出來的問題。 （3）匯報展示：小組上臺匯報展示學(xué)習(xí)所得。 （4）教師點撥：老師對小組探究學(xué)習(xí)還未達成的學(xué)習(xí)目標進行點撥講解。 （5）達標檢測：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進行檢測。 3、師生一起探究各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。 （1）自學(xué)質(zhì)疑：讀一讀（故事）、悟一悟（道理）、劃一劃（關(guān)鍵的句子）、問一問（不懂的的問題） （2）合作探究：議一議（交流的話題）、辯一辯（是非）、記一記（討論交流的結(jié)果） （3）匯報展示：先小組內(nèi)預(yù)演（商量上臺匯報的成員、內(nèi)容、程序，把展示的過程大體演習(xí)一遍）再上臺展示匯報。 （4）教師點撥：老師對學(xué)生沒有學(xué)透、沒有掌握的難點進行講解點撥。 （5）達標檢測：師考生、生考生。