2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 青島版.doc

2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)教學(xué)實(shí)錄 青島版課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)論。2、能與同學(xué)合作開展“講太陽(yáng)的故事。3、能對(duì)太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，能與同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的基本知識(shí)，知道太陽(yáng)與我們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能讓學(xué)生了解太陽(yáng)在銀河系的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）資料準(zhǔn)備：教師課前搜集關(guān)于太陽(yáng)的多媒體或圖片資料；學(xué)生收集關(guān)于太陽(yáng)的資料。（2）教具準(zhǔn)備：籃球一個(gè)、黃豆數(shù)粒、投影儀、微機(jī)、大屏幕。教學(xué)過程：導(dǎo)課師：清晨，當(dāng)你站在茫茫大海的岸邊或登上五岳之首的泰山，眺望東方冉冉升起的一輪紅日時(shí)，一種蓬勃向上的激情會(huì)從心底油然而生。人們熱愛太陽(yáng)，崇拜太陽(yáng)，贊美太陽(yáng)，把太陽(yáng)看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽(yáng)你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？生：太陽(yáng)是個(gè)大火球。生：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。生：太陽(yáng)上沒有生物，它非常熱。生：太陽(yáng)位于太陽(yáng)系的中心。生：動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開太陽(yáng)。師：大家知道的可真不少，那么關(guān)于太陽(yáng)你還想了解哪些知識(shí)？生：太陽(yáng)是怎樣形成的？生：太陽(yáng)會(huì)爆炸嗎？生：爆炸后我們還能見到它嗎？生：太陽(yáng)會(huì)重生嗎？師：你真棒！想到了太陽(yáng)的未來。生：太陽(yáng)為什么那么熱？生：太陽(yáng)上的溫度有多高？生：太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光、發(fā)熱？生：太陽(yáng)里面有什么？生：太陽(yáng)的表面有什么？師：還有其他問題嗎？生：太陽(yáng)距離我們有多遠(yuǎn)？生：太陽(yáng)從過去到現(xiàn)在有沒有變化？生：太陽(yáng)為我們帶來了什么？師：大家都像小科學(xué)家一樣提出了自己所關(guān)心的問題，非常好。現(xiàn)在選擇你喜歡的兩個(gè)或三個(gè)問題，把問題記下來，回家查找資料，進(jìn)行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學(xué)幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。（學(xué)生回家查找資料，各自研究。）師：同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽(yáng)的問題，課下同學(xué)們又分小專題進(jìn)行了研究，這節(jié)課我們就來深入地研究和認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。問題回顧師：我們先來一起回顧篩選出的問題。（教師播放投影片，指名學(xué)生朗讀問題。）太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)?太陽(yáng)是怎樣形成的?太陽(yáng)有多大?太陽(yáng)外部和內(nèi)部的溫度有多高?太陽(yáng)的表面有什么?太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的?太陽(yáng)的能量有多大?未來的太陽(yáng)是什么樣子的?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息師：課前，同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進(jìn)行資料的搜集和研究，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流自己搜集到的資料。在小組交流前，請(qǐng)同學(xué)們說說交流資料時(shí)要注意哪些問題？生：小組內(nèi)的同學(xué)要一個(gè)說完，另一個(gè)同學(xué)接著說。生：一個(gè)同學(xué)說的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽。師：學(xué)會(huì)傾聽，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。還有不同的建議嗎？生：如果自己的資料比發(fā)言的同學(xué)多，我還可以對(duì)他的發(fā)言作一下補(bǔ)充。師：老師也給同學(xué)們提兩條建議：首先，我們要把查找到的資料變成自己的話說給其他同學(xué)聽；其次，小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)同學(xué)的資料，挑選整理出一套詳細(xì)、完整的資料在班內(nèi)匯報(bào)。（學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。）（學(xué)生按照所研究的專題進(jìn)行匯報(bào)。）師：哪個(gè)小組來匯報(bào)你們小組的研究結(jié)果？可以先說你們小組研究了哪幾個(gè)小專題，再來說一說每個(gè)小專題的內(nèi)容。生：我們小組研究了太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)和太陽(yáng)外部和內(nèi)部的溫度有多高。先說一說太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，太陽(yáng)距離地球很遠(yuǎn),約有15000萬(wàn)公里。太陽(yáng)的表面溫度約6000度。師：其他小組有沒有需要補(bǔ)充的？生：我給他們補(bǔ)充一下，我還查到太陽(yáng)的內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬(wàn)度。生：老師，我這里也有一份資料，我們大家都知道在地球上，水達(dá)到100沸騰，鐵塊在1535熔化成鐵水，2450時(shí)鐵水變成鐵蒸氣?？上攵?000和1500萬(wàn)有多高了。師：是呀，太陽(yáng)的溫度可真高呀。生：我們小組除了查到太陽(yáng)距離地球約有15000萬(wàn)公里，我們還做了一個(gè)換算，時(shí)速為xx千米的飛機(jī)從地球飛往太陽(yáng)，要連續(xù)飛行8年半才能到達(dá)。生：我們也做了，我們算的是時(shí)速為40000千米的火箭從地球飛往太陽(yáng)，需要連續(xù)飛行4個(gè)月才能到達(dá)地球。（播放課件，點(diǎn)擊太陽(yáng)離地球有多遠(yuǎn)）師：老師也做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我們知道光速為30萬(wàn)千米秒，那么快的光從太陽(yáng)到達(dá)地球也要8分鐘，所以我們看到的日光其實(shí)是太陽(yáng)8分鐘前所發(fā)出的。師：其他小組研究了哪些專題？生：我們小組研究了太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)：我們能直接觀測(cè)到的太陽(yáng)，是太陽(yáng)的大氣層。它從里到外，分為光球、色球和日冕三層。生：我們有太陽(yáng)結(jié)構(gòu)的彩圖。（放在實(shí)物展臺(tái)上，用手指著說）太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有核心、對(duì)流層和輻射層。外部結(jié)構(gòu)有光球、色球和日冕三層。師：他們說的怎么樣？生：他們找的材料很細(xì)，既有文字資料，又有彩圖，讓我們很清楚的認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)。生：老師，我們小組重點(diǎn)研究了太陽(yáng)表面有什么，我們還找到一些圖片。我們查到在太陽(yáng)的表面有黑子、日珥、耀斑。太陽(yáng)的黑子，就是太陽(yáng)表面比較涼的地方，（學(xué)生指圖）這就是太陽(yáng)黑子；日珥是太陽(yáng)邊緣外凸起的發(fā)光氣團(tuán)，（學(xué)生指圖）這就是日珥；在色球?qū)拥哪承﹨^(qū)域，在短時(shí)間內(nèi)有突然增亮的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫做耀斑，又叫太陽(yáng)色球爆發(fā)，（學(xué)生指圖）這就是太陽(yáng)上的耀斑。師：你們小組真了不起，查到了那么多那么詳細(xì)的資料，讓我們大家為他們鼓掌！知識(shí)梳理師：通過剛才我們對(duì)這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。（播放課件，用圖表的方式回顧全課。）距離地球15000萬(wàn)公里熾熱氣體球相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球表面溫度6000內(nèi)部溫度1500萬(wàn)核心太陽(yáng) 內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層對(duì)流層光球黑子外部結(jié)構(gòu)色球日珥耀斑日冕師：用圖表來整理我們收集的信息，也是一種很好的處理信息的方法。今后同學(xué)們也可以用這種方法來整理自己的學(xué)習(xí)或研究資料。觀看視頻資料，總結(jié)回顧師：剛才同學(xué)們交流匯報(bào)的很好，下面我們來輕松一下，觀看一段有關(guān)太陽(yáng)的視頻資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師播放有關(guān)太陽(yáng)的視頻資料，學(xué)生觀看，作為對(duì)于前面搜集匯報(bào)資料的總結(jié)回顧。拓展延伸師：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，你對(duì)太陽(yáng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？生：我知道了太陽(yáng)離我們有15000萬(wàn)公里遠(yuǎn)。生：我知道了太陽(yáng)上溫度比較低的地方就是太陽(yáng)黑子，比較亮的地方就是耀斑。生：我知道了太陽(yáng)一秒發(fā)出的能量是地球一百年收到的能量的總和。生：我還知道了太陽(yáng)最后會(huì)爆炸，并且還會(huì)把地球、水星和火星吞噬掉。師：除了這些我們已經(jīng)研究過的問題，關(guān)于太陽(yáng)你還想了解些什么？生：我還想知道太陽(yáng)上為什么溫度那么高？生：我想知道太陽(yáng)風(fēng)是什么？它怎么形成的？生：我想知道早晨的太陽(yáng)為什么是扁的？生：我想知道中午的太陽(yáng)為什么是白色的？師：課下，大家可以采用這種收集-整理的方法來繼續(xù)研究你感興趣的問題。課外活動(dòng)：整理資料，粘貼手抄報(bào)師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個(gè)以太陽(yáng)為主題的剪貼報(bào)。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來觀看。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組合作粘貼剪貼報(bào)，展評(píng)學(xué)生做的剪貼報(bào)。達(dá)標(biāo)練習(xí)：1、兒童和老人為什么要經(jīng)常曬太陽(yáng)？作業(yè)布置：怎樣補(bǔ)鈣最科學(xué)附送：2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版教材分析：本課主要讓學(xué)生通過搜集查閱有關(guān)太陽(yáng)的資料，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本情況。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息資料的能力，能從大量的信息中提取典型知識(shí)，意識(shí)到搜集查閱整理信息也是獲取知識(shí)的有效途徑。教學(xué)目標(biāo)：1. 在交流與討論有關(guān)太陽(yáng)信息資料的過程中引發(fā)新想法；2. 能選擇適合自己探究的問題，會(huì)查閱書刊及其它信息源；3. 尊重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)證據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽(yáng)的概況；愿意合作與交流。4. 知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒有太陽(yáng)，地球上就沒有生命。教學(xué)過程：一.生活切入導(dǎo)新課同學(xué)們，太陽(yáng)每天東升西落，他給我們帶來了光明和溫暖。對(duì)太陽(yáng)你們都了解了些什么呢？（出示太陽(yáng)的畫面）同學(xué)們，把你搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的圖畫和資料，先在小組里展現(xiàn)出來，在小組中把你知道的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)交流一下，并集中起來，選一位代表用各自喜歡的方式向全班匯報(bào)交流。（學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流并匯總，教師巡視幫助。完成后匯報(bào)展示。）二師生互動(dòng)學(xué)新課剛才我們交流了已經(jīng)知道的有關(guān)太陽(yáng)的信息，你們還想不想知道有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)呢？（板書：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)）（出示太陽(yáng)在銀河系的位置圖片）太陽(yáng)的基本資料：（1）（教師投影出示）大約有兩千億顆恒星組成了一個(gè)銀河系，而太陽(yáng)只是其中中等大小的一顆。太陽(yáng)已經(jīng)有五十億歲了，據(jù)估計(jì)他還能活50億年呢！作為太陽(yáng)系的中心，地球上所有生物的生長(zhǎng)都直接或間接地需要他所提供的光和熱。太陽(yáng)的基本資料：（2）（教師投影出示）太陽(yáng)是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的高密度熾熱氣體球，大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約“燃燒”400萬(wàn)噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。太陽(yáng)的表面溫度大約是6000，內(nèi)部溫度大約是1500萬(wàn)。p=wk太陽(yáng)的基本資料：（3）太陽(yáng)的直徑大約為139萬(wàn)千米，是地球的109倍。太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍。太陽(yáng)的質(zhì)量是地球的133萬(wàn)倍。太陽(yáng)與地球之間的距離約為1.5億千米。（三）鞏固新知通過對(duì)太陽(yáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)太陽(yáng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。我們先在小組里說一說你知道了太陽(yáng)的那些知識(shí)，然后小組選一位同學(xué)向大家匯報(bào)。（學(xué)生討論然后匯報(bào)）（四）探究:太陽(yáng)與人類的關(guān)系以“假如沒有太陽(yáng)，世界會(huì)怎樣？”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，教師加以合理的引導(dǎo)，然后師生進(jìn)行總結(jié)。（五）課外探索：太陽(yáng)是神秘的，還有很多地方值得我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，課下繼續(xù)搜集關(guān)于太陽(yáng)的資料，把資料匯編成以太陽(yáng)為主題的手抄報(bào)。