2019年五年級科學(xué)下冊《自行車胎為什么爆裂》教學(xué)設(shè)計1 青島版.doc

2019年五年級科學(xué)下冊自行車胎為什么爆裂教學(xué)設(shè)計1 青島版教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識：讓學(xué)生知道通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，能列舉生活中常見的熱脹冷縮的現(xiàn)象，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活2、科學(xué)探究：使學(xué)生能借助老師提供的材料，設(shè)計多種多樣的實驗來證明氣體、固體有熱脹冷縮的現(xiàn)象通過觀察現(xiàn)象，進(jìn)行交流描述并認(rèn)識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，愿意和同伴交流并分享對氣體、固體熱脹冷縮現(xiàn)象的的感知和認(rèn)識教學(xué)重、難點：其中“觀察現(xiàn)象、交流描述現(xiàn)象和學(xué)會傾聽交流”作為本課的重點，而“組內(nèi)合作設(shè)計實驗，證明氣體、固體有熱脹冷縮的現(xiàn)象”作為教學(xué)的難點活動準(zhǔn)備：教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備典型的分組實驗材料，如燒瓶、燒杯、冷水、熱水、氣球等同時準(zhǔn)備生活中人們根據(jù)物體熱脹冷縮現(xiàn)象進(jìn)行制作或建筑的圖片資料，以拓寬學(xué)生的視野，向生活開放教師準(zhǔn)備燒杯、燒瓶、還要準(zhǔn)備固體膨脹演示器、酒精燈等材料教學(xué)過程：一、變魔術(shù)，調(diào)動學(xué)生的趣味導(dǎo)入1、教師操作“紅墨水上下升降”試驗2、提問：你看到了什么？這是怎么回事？3、學(xué)生猜一猜，說一說二、試驗操作，驗證猜想（一）明確操作安全，制定實驗方案1、提問：怎么知道你的猜想是否正確呢？（學(xué)生回答）2、學(xué)生看材料，小組內(nèi)交流實驗方案（強(qiáng)調(diào)：充分利用材料）3、明確實驗時應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)安全、分工合作意識）（二）分組實驗操作，教師是服務(wù)者，提供材料;或參與各組活動，啟發(fā)引導(dǎo)三、演示試驗，匯報交流1、學(xué)生派小組代表上臺邊講邊演示提出要求：（1）、你們想讓大家看到什么？想證明什么呢？（2）、同學(xué)們的更要注意了：咱們能看到什么現(xiàn)象？他們能證明出什么呢？2、學(xué)生講解演示教師隨時與學(xué)生交流重點內(nèi)容或啟發(fā)思考實驗注意事項，完善實驗操作3、師生總結(jié)：空氣有熱脹冷縮的現(xiàn)象請學(xué)生板書知識點：空氣 熱脹冷縮教師介紹科學(xué)家的種種實驗證明，歸納板書：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 請學(xué)生板書知識點：氣體四、回顧前文，引出對固體的探究1、回顧舊知：溫度計的秘密一課中你最大的收獲是什么？請學(xué)生同時板書：液體2、啟發(fā)：我們都知道，物體一般有幾種狀態(tài)？現(xiàn)在，已經(jīng)知道氣體、液體有熱脹冷縮的現(xiàn)象，此時，你還想知道什么嗎？3、學(xué)生猜想板書：固體（？）4、演示“固體膨脹演示器”邀請學(xué)生合作完成實驗5、先觀察材料，接著設(shè)計試驗方案，最后合作實驗6、學(xué)生觀察，并思考現(xiàn)象實驗操作者簡介不同材料的物體在相同情況下熱脹冷縮程度的不同7、師生總結(jié)板書：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)擦去“？”五、簡化總結(jié)，對比描述，嚴(yán)密知識1、啟發(fā)：誰能把這個結(jié)論再簡化一下？（物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)）2、啟發(fā)思考：所有物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？3、學(xué)生各抒己見教師簡介“反常膨脹”現(xiàn)象總結(jié)出：一般情況下物體有熱脹冷縮的性質(zhì)六、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、分析判斷圖片，練習(xí)鞏固知識點，向生活開放2、交流生活中，人們科學(xué)利用物體熱脹冷縮的地方學(xué)生各抒己見教師展示相應(yīng)的圖片教師抓住契機(jī)或啟發(fā)學(xué)生思考“自行車胎為什么爆裂”知識點請學(xué)生解釋道理，揭示課題，講解預(yù)防措施4、教師簡介物體熱脹冷縮性質(zhì)的兩面性（1986年美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)爆炸事件，就是因為一個密封圈的熱脹冷縮的現(xiàn)象造成的先用溫水洗臉再用冷水洗臉，能讓你的皮膚更清潔更富有彈性讓熱脹冷縮的現(xiàn)象為我們服務(wù)別忘了告訴你周邊的人嘗試一下）只要我們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中更多的熱脹冷縮的現(xiàn)象七、明確閃光點，樹立自信，促成良好習(xí)慣養(yǎng)成，整合收獲這節(jié)課高興嗎？（指著板書）咱們了解到這么多知識，我覺著其中離不開大家的愉快合作、細(xì)心觀察你說對嗎？好，讓我們再次團(tuán)結(jié)合作，把咱的收獲記錄下來吧（小組長領(lǐng)取自測題）板書設(shè)計： 空氣 氣體液體 熱脹冷縮固體（？）教后記：附送：2019年五年級科學(xué)下冊自行車胎為什么爆裂教學(xué)設(shè)計2 青島版教案背景： 夏天，不但空氣很熱，就連地面也被太陽烤得火熱。車胎里的空氣在受熱脹冷縮后，不斷的沖擊著車胎，想跑出來。如果恰巧碰到這個車胎里的空氣打得太足，或者車胎上有薄弱的地方，那么它就會一涌而出，把車胎擠破。所以，在炎熱的夏天，千萬不要把車胎里的氣打得過足。教材分析：本節(jié)課說明氣體的熱漲冷縮，固體的熱脹冷縮。然后再用學(xué)到的知識來解決生活中的問題，體現(xiàn)科學(xué)源于生活服務(wù)于生活。自行車胎為什么爆裂通過自行車爆胎圖片引出本節(jié)的課題。通過課題使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。讓學(xué)生大膽猜想什么原因使自行車爆胎。根據(jù)提供的材料小組進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計實驗。通過實驗結(jié)論解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo):1能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 2能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；體驗到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。3了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。教學(xué)重點教學(xué)難點1.學(xué)生能通過實驗明確氣體和固體熱脹冷縮的現(xiàn)象 。2.利用所學(xué)知識解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。3.科學(xué)探究的過程中的小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球2個（癟破）、錐形瓶、 燒杯、熱水、冷水、氣球多個、固體熱脹冷縮裝置、酒精燈、火柴教學(xué)策略復(fù)習(xí)鞏固-創(chuàng)設(shè)情景-啟發(fā)引導(dǎo)-實驗探究-小組合作交流-激發(fā)質(zhì)疑-師生互動-知識總結(jié)-知識的遷移應(yīng)用教與學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究(多媒體展示自行車爆胎的圖片)1、列舉夏天自行車胎突然爆裂的情景。學(xué)生觀看圖片2、學(xué)生提出問題：為什么夏天容易爆胎3、學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：“可能是因為氣體受熱膨脹的原因?！?4、同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料小組怎樣設(shè)計這個實驗?zāi)? 5、小組根據(jù)提示合作交流 教師在活動中，對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點撥，開闊學(xué)生的思路，盡量讓學(xué)生采用多種多樣的方法進(jìn)行，不同小組的實驗方法有些區(qū)別，利于學(xué)生歸納總結(jié)，獲得結(jié)論。 6、小組展開實驗活動。 7、學(xué)生將實驗中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報與交流，通過歸納大家的實驗結(jié)果，得出氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（將結(jié)果寫在報告冊上）。學(xué)以致用：同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，可是突然乒乓球癟了，面對這樣的情況，讓學(xué)生想辦法解決?小組討論交流并回報結(jié)果（三）實驗探究二（利用多媒體展示鐵軌、水泥路裂縫的圖片）（1）提問：通過圖片同學(xué)們固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（2）講述：（出示固體膨脹實驗器）金屬球是一個固體，現(xiàn)在它剛好可以通過鐵環(huán)的孔。老師能用這個裝置來證明固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)？（3）學(xué)生根據(jù)老師給你出示的材料討論如何實驗?zāi)?？?）提示：為了使固體受熱，我們要用酒精燈給它加熱。同學(xué)們注意酒精燈的使用方法。（讓小組內(nèi)說出酒精燈的使用方法）（5）教師演示實驗：金屬球在什么條件下通過或不通過圓環(huán)。（6）學(xué)生觀察現(xiàn)象后設(shè)計自己的實驗。（7）教師在活動中，對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點撥，開闊學(xué)生的思路，盡量讓學(xué)生采用多種多樣的方法進(jìn)行，不同小組的實驗方法有些區(qū)別，利于學(xué)生歸納總結(jié)，獲得結(jié)論。(8)、小組合作交流后把現(xiàn)象、結(jié)論寫在導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)以致用：利用多媒體展示鐵軌、水泥路裂縫的圖片讓學(xué)生回答為什么？（四）、總結(jié)：我們通過兩節(jié)課的活動，發(fā)現(xiàn)了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，固體有熱脹冷縮的性質(zhì)許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)生看書第五頁一起總結(jié)：一般情況下，物體(液體、固體、氣體)具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，氣體受熱膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。（五）、小組總結(jié)本節(jié)的知識后完成課堂檢測。教學(xué)反思： 本課有兩大特點：一是內(nèi)容較為生活化，二是實驗較多。因此本節(jié)課的教學(xué)我選取了較為生活化的材料，從生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，最后得出科學(xué)的結(jié)論。課堂上學(xué)生積極動手、動腦，氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。