2019年(春)三年級美術下冊 第5單元 四季的故事 第13課《春天的消息》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)三年級美術下冊 第5單元 四季的故事 第13課《春天的消息》教案 嶺南版 學習領域：設計應用 課 時：2課時 教學目標： 1、認知目標：通過欣賞春天的美景，認識春天的特點，感受春天的色彩， 2、情感目標：通過學習感受春天的美麗，熱愛大自然，保護環(huán)境，把春天的消息通過明星片的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的情感表達能力，感受人與人之間的美好情感。 3、能力目標：學會觀察春天景物的特點，設計明信片，表培養(yǎng)學生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。 教學重點：春天的美在哪里。 春天的色彩。 明信片的格式。 教學難點：如何運用明信片的格式表現(xiàn)美麗的春天。 興趣點：*欣賞各種春天的景色； *由跳躍的兔子引領學生進入畫面。 作業(yè)內(nèi)容：*以表現(xiàn)春天為內(nèi)容制作明信片。 教學準備：powerpoint教學課件、紙材、剪刀、尺子、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。 教學活動設計： 一、導入 師：同學們，前幾天我收到我們兔子朋友的寄來的東西，現(xiàn)在我拿來我們一起來看看，好嗎？ 生：好。 播放課件，出現(xiàn)冬天的畫面，兔子從右邊進入，緊接著畫面變?yōu)橥寥莱槌鲂卵浚c擊進入一片開滿鮮花的草地，字幕出現(xiàn)：春天來了，讓我們一起欣賞這美麗的春天吧！ 二、課堂發(fā)展 1、觀看美麗的春天景色。（課件播放，“春天在哪里”歌聲伴奏） 2、討論春天體現(xiàn)在哪里。 3、我們自己欣賞了美麗的春天，應該將美麗的春天告訴我們的親友，所以我們來設計明信片將這春天的消息告訴他們（過渡銜接）。 4、研究明信片的格式。 5、學生制作明星片，教師輔導（第4、5項可以在提前在第一課時完成） 6、欣賞一些學生描繪春天的作品。 7、學生進行繪畫創(chuàng)作，輕快的音樂伴奏。（課件中播放春天景象的動畫，連續(xù)播放音樂） 三、課堂評價 1、小組推薦作品上臺自評作品。 2、他評。 3、教師評價。 后記： 附送： 2019年(春)三年級美術下冊 第6單元 小小魔術師 第17課《捉迷藏》教案 嶺南版 課 題 “捉迷藏” 教 學 目 標 設計制作一個“捉迷藏”的柱體工具；能創(chuàng)意添加適當?shù)木拔?；如何巧妙構思“捉”與“藏”的畫面構成與紙立體玩具造型的整體設計。體會童年的快樂。 教材分析 重點 設計制作一個“捉迷藏”的柱體工具 難點 能創(chuàng)意添加適當?shù)木拔?；如何巧妙構思“捉”與“藏”的畫面構成與紙立體玩具造型的整體設計 教具 圖片欣賞、卡紙、蠟筆、 膠水、、實物投影儀....... 教 學 過 程 教學過程： 1、激發(fā)“捉迷藏”游戲的情景，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。 A、玩“捉迷藏”的心情是怎樣的？能做做捉迷藏的動作嗎？ B、以聯(lián)想激發(fā)學生畫面表現(xiàn)的思路 （1）、環(huán)境：這是一個集體游戲，游戲的地方應該是可以躲藏的地方，如森林、公園、家里、學校.......、 （2）、以“捉”與“藏”的人物神情、動態(tài)，激發(fā)表現(xiàn)思路。 2、欣賞“學生作品” 問題：A、你喜歡哪一個玩具？為什么？ B、比一比，哪一個造型最美？為什么？ C、比一比，哪個人物描繪得最生動？ 教 學 過 程 C、 比一比，哪一個玩具最有創(chuàng)意。 3、設計與創(chuàng)作 A、外形設計 B、場景設計 C、描繪人物動態(tài) 4、展示與評價 A、創(chuàng)意的造型 B、有趣的場景 C、行動的動態(tài) 布 置 作 業(yè) 設計制作一個“捉迷藏”的柱體工具 板 書 設 計 捉迷藏 A、外形設計 B、場景設計 C、描繪人物動態(tài) 后記