2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 15 小蝌蚪找媽媽教案2 語(yǔ)文S版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 15 小蝌蚪找媽媽教案2 語(yǔ)文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,教育學(xué)生保護(hù)小蝌蚪和青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文。認(rèn)真觀察圖畫,了解課文內(nèi)容。3.指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。4.了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化,教育學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)小蝌蚪和青蛙。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 小蝌蚪找媽媽 池塘:蓄水的坑池,較小而淺。池ch塘tn里li有yu一y群qn小xio蝌k蚪du,大d腦no袋di,黑hi灰hu色s的de身shn子zi,甩shui著zhe長(zhǎng)chn長(zhǎng)chn的de尾wi巴b,快kui活huo地de游yu來(lái)li游yu去q。句導(dǎo)讀:小蝌蚪可愛(ài)的樣子。第一部分(第1自然段):小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋、長(zhǎng)尾巴,快活地游來(lái)游去。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,過(guò)u了le幾j天tin,長(zhǎng)zhn出ch兩lin條tio后hu腿tu。句導(dǎo)讀:這是小蝌蚪第一次發(fā)生變化。他t們men看kn見jian鯉l魚y媽m媽m在zi教jio小xio鯉l魚y捕b食sh, 捕食:一個(gè)動(dòng)物以另一個(gè)動(dòng)物為食的現(xiàn)象。句導(dǎo)讀:他們也想自己的媽媽了,所以向鯉魚媽媽打聽。就ji迎yn上shn去qu,句導(dǎo)讀:小蝌蚪在鯉魚前面應(yīng)該說(shuō)“迎上去”,表示小蝌蚪有禮貌,也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。問(wèn)wn:“鯉l魚y阿姨y,我w們men的de媽m媽m在zi哪n里li?”句導(dǎo)讀:“我們的”要重讀。鯉l魚y媽m媽m說(shuō)shu:“你n們men的de媽m媽m四s條tio腿tu,寬kun嘴zu巴b,你n們men到do那n邊bin去q找zho吧b!”句導(dǎo)讀:小蝌蚪從鯉魚阿姨的話里知道了媽媽的一些特點(diǎn):四條腿,寬嘴巴。段導(dǎo)讀:小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿后,小蝌蚪問(wèn)鯉魚阿姨他們的媽媽在哪里。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,過(guò)u了le幾j天tin,又yu長(zhǎng)zhn出ch兩lin條tio前qin腿tu。句導(dǎo)讀:這是小蝌蚪的身體第二次發(fā)生變化。他t們men看kn見jian一y只zh烏w龜u擺bi動(dòng)dn著zhe四s條tio腿tu在zi水shu里li游yu,連lin忙mn追zhu上shn去qu, 擺動(dòng):來(lái)回?fù)u動(dòng);搖擺。句導(dǎo)讀:在烏龜后面用“追上去”,可以看出小蝌蚪找媽媽的急切心情。叫jio著zhe:“媽m媽m,媽m媽m!”句導(dǎo)讀:應(yīng)該快讀,一聲比一聲急促,讀出小蝌蚪著急、高興的心情。烏w龜u笑xio著zhe說(shuō)shu:“我w不b是sh你n們men的de媽m媽m,你n們men的de媽m媽m頭tu頂dn上shn有yu兩lin只zh大d眼yn睛jin,披p著zhe綠l衣y裳shn。你n們men到do那n邊bin去q找zho吧b!”句導(dǎo)讀:小蝌蚪又知道了媽媽的一些特點(diǎn):頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。 披著:穿著,蓋在肩背上。段導(dǎo)讀:小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,小蝌蚪把烏龜錯(cuò)認(rèn)成了媽媽。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,又yu過(guò)u了le幾j天tin,尾wi巴b變bin短dun了le。句導(dǎo)讀:這是小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,身體發(fā)生的第三次變化。他t們men游yu到do荷h花hu旁pn邊bin,句導(dǎo)讀:青蛙媽媽蹲在荷葉上沒(méi)有動(dòng),所以用“游過(guò)去”。 碧綠:青綠色。如:小麗穿著一件碧綠的衣裳,很漂亮。雪白:像雪一樣的潔白。如:雪白的云朵,看上去軟綿綿的,像海綿一樣?？磌n見jian荷h葉y上shn蹲dn著zhe一y只zh大d青qn蛙w,披p著zhe碧b綠l的de衣y裳shn,露lu著zhe雪xu白bi的de肚d皮p,鼓著zhe一y對(duì)du大d眼yn睛jin。他t們men游yu過(guò)u去qu,叫jio著zhe:“媽m媽m,媽m媽m!”句導(dǎo)讀:讀出高興、激動(dòng)的心情。青qn蛙w媽m媽m低d頭tu一y看kn,笑xio著zhe說(shuō)shu:“好ho孩hi子zi,你n們men已y經(jīng)jin長(zhǎng)zhn成chn青qn蛙w了le,快kui跳tio上shn來(lái)li吧b!”他t們men后hu腿tu一y蹬dn,向xin前qin一y跳tio,蹦bn到do了le荷h葉y上shn。句導(dǎo)讀:從“蹬、跳、蹦”這三個(gè)詞中我們可以知道小蝌蚪找到媽媽很高興,以及他們長(zhǎng)成小青蛙后,動(dòng)作變得十分敏捷。段導(dǎo)讀:小蝌蚪的尾巴變短了,他們終于找到了媽媽。第二部分(第24自然段):寫小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。不b知zh什shn么me時(shí)sh候hou,小xio青qn蛙w的de尾wi巴b不b見jin了le。句導(dǎo)讀:“尾巴不見了”是小蝌蚪變成青蛙的最后一次變化。他t們men跟n著zhe媽m媽m,天tin天tin去q捉zhu害hi蟲chn。句導(dǎo)讀:小青蛙成了捉害蟲的能手,讀出小青蛙自豪的心情。第三部分(第5自然段):小蝌蚪的尾巴不見了,長(zhǎng)大了,和媽媽一起捉害蟲去了。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化,知道青蛙是捕蟲能手,教育學(xué)生要自覺(jué)保護(hù)小蝌蚪和青蛙。生字、新詞卡片,演示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的投影片或課件,朗讀課文的錄音帶。一激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們見過(guò)小蝌蚪嗎?在哪兒見過(guò)?他們長(zhǎng)得什么樣?(出示投影,認(rèn)識(shí)小蝌蚪)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?他們的媽媽是誰(shuí)呢?我們一起到課文中去看一看吧!(板書課文題目:小蝌蚪找媽媽)二看圖,了解圖意1.出示四幅圖,從左至右觀察,邊看邊想:四幅圖上的小蝌蚪有什么變化?(剛出生的小蝌蚪是大腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。在和鯉魚媽媽說(shuō)話時(shí)的小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。在和烏龜說(shuō)話時(shí)的小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,身體的顏色變綠了。最后一幅圖上的小蝌蚪尾巴變短小了,變成了一只只小青蛙。)2.同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),我們一起來(lái)看看課文是怎么寫的。三初讀課文1.老師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:(1)小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?(2)他們都找到了誰(shuí)?(小蝌蚪找了三次才找到媽媽。他們找到了鯉魚、烏龜和青蛙。)2.自由讀課文,標(biāo)出自然段。(5個(gè)自然段)在文中畫出本課的生字。3.出示生字卡片認(rèn)讀:甩向灰前阿肚那哪出示認(rèn)讀字卡片認(rèn)讀:蝌蚪池甩食迎阿姨哪龜披肚向四理解課文內(nèi)容1.觀察第一幅圖:這幅圖畫的是誰(shuí)?在什么地方干什么?(小蝌蚪在水里快活地游玩。)哪個(gè)自然段寫了這幅圖的內(nèi)容?(第1自然段。)2.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(這一自然段描寫了小蝌蚪剛出生時(shí)的樣子。)(2)“一群”小蝌蚪,還有什么可以說(shuō)是“一群”?(一群人、一群羊、一群建筑物,等等。)(3)你喜歡這群小蝌蚪嗎?(喜歡。)能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?學(xué)生甲:因?yàn)樗麄兊臉幼雍芸蓯?ài)。學(xué)生乙:因?yàn)樗麄冊(cè)谒杏蝸?lái)游去很快活。學(xué)生丙:因?yàn)樾◎蝌绞菍?duì)人類有益的小動(dòng)物,是人類的好朋友。(4)小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài),你能讀讀這個(gè)自然段,用你的語(yǔ)氣告訴大家你有多么喜愛(ài)他們嗎?(同桌互讀,指名讀,齊讀)過(guò)渡:這么可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,他們都在想:我們的媽媽在哪里?要是能跟媽媽學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)那該多好哇!于是他們下定決心要找到媽媽,他們是怎樣找媽媽的呢?在找媽媽的過(guò)程中他們有什么變化呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)課文第24自然段。(1)自由讀第24自然段:小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰(shuí)?(鯉魚、烏龜、青蛙。)(2)小蝌蚪遇到它們時(shí)都說(shuō)了些什么?分角色讀第24自然段。(3)看投影,填空,體會(huì)小蝌蚪三次不同的心情。他們看見鯉魚媽媽就迎上去。(高興地、快樂(lè)地。)他們看見烏龜就追上去。(著急地、快速地。)他們看見青蛙媽媽就游過(guò)去。(高興地、放心地。)(根據(jù)學(xué)生填的不同內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法)(4)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,他們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,他們的身體有了哪些變化呢?請(qǐng)你畫出書上的句子。(5)現(xiàn)在的小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了,他們現(xiàn)在是什么樣子呢?同桌互相指圖說(shuō)說(shuō)他們的樣子。(碧綠的衣裳,雪白的肚皮,鼓著大眼睛。)(6)小青蛙是怎樣到了荷葉上的?用了哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?(后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。)過(guò)渡:小蝌蚪找到了媽媽,他們要一起做些什么呢?我們一起來(lái)看看課文第5自然段。4.齊讀第5自然段。(指名回答:小青蛙和媽媽一起捉害蟲。)5.小結(jié):青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?他們一天能捉幾十只害蟲。青蛙越多,害蟲就會(huì)越少。你們給青蛙起個(gè)好聽的名字吧。(捉害蟲的小能手,莊稼的小衛(wèi)士)我們可以為這些可愛(ài)的小青蛙做點(diǎn)兒什么呢?學(xué)生甲:保護(hù)青蛙,不捕捉青蛙。學(xué)生乙:告訴大家有關(guān)青蛙的一些知識(shí),號(hào)召人們一起保護(hù)他們。6.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。1.學(xué)生、文本之間要形成對(duì)話和交流的關(guān)系,朗讀起到了橋梁的作用。俗話說(shuō):“讀書百遍,其義自見。”要讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解、體會(huì)、揣摩。在教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,讓學(xué)生親自參與理解語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),在本課教學(xué)中采用自由讀、齊讀、分角色讀這三種朗讀方法,讓學(xué)生從讀中理解“蹬”“跳”“蹦”等詞語(yǔ)的意思,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去朗讀,讀后同學(xué)評(píng)價(jià)再加上教師的指導(dǎo),再反復(fù)練讀。從讀中悟出詞義、句意,學(xué)生才能把角色表演得淋漓盡致,使學(xué)生在自主、合作、輕松的氛圍中加深對(duì)課文的理解。2.本課還可以用圖片給學(xué)生演示小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,每講完一次變化都出示課件,會(huì)更方便學(xué)生理解。這樣,學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就會(huì)輕松自如,毫不吃力。1.書寫本課生字。2.自主積累詞語(yǔ)。生字、新詞卡片。一復(fù)習(xí)1.說(shuō)出下列偏旁的名稱。(蟲字旁)(月字旁)辶(走之兒)宀(寶蓋頭)扌(提手旁)(口字旁)2.讀讀下面的字?？贫纺瞧ひ餐炼W(xué)習(xí)生字1.自學(xué)生字。(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。(2)根據(jù)漢字的特點(diǎn)分析字形。(3)在文中找一找由生字組成的詞,想想詞的意思。(4)給生字組詞。2.檢查自學(xué)情況。(1)指名讀、開火車讀生字卡片。(2)打亂次序讀。(3)分析字形,重點(diǎn)指導(dǎo)。甩:注意最后一筆“乚”一定要寫出“冂”去。向:半包圍結(jié)構(gòu)?；?注意“火”的筆順,最后一筆是捺。前:注意字在田字格中的位置及“”字的寫法。阿、肚:左右結(jié)構(gòu),注意把字寫勻稱。那、哪:“那”字左邊加個(gè)“口”就是“哪”。3.鞏固生字。抽讀詞語(yǔ)卡片。甩著黑灰色前腿池塘肚皮哪里4.指導(dǎo)書寫。(1)老師范寫生字。(2)學(xué)生描紅仿寫。小蝌蚪媽媽(青蛙)大腦袋長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴黑身子長(zhǎng)出前腿綠衣裳、白肚皮長(zhǎng)尾巴尾巴變短不見鼓眼睛1.對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣是十分重要的。因此,讀書方法尤為重要,在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候可以指導(dǎo)學(xué)生初步掌握閱讀的方法與技巧。2.在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,一定要注意生字在田字格里怎么擺,比如“甩”,筆畫較少,但是實(shí)際寫的時(shí)候不容易寫好看,教師可以采取在展臺(tái)上示范,學(xué)生在下面仿寫的方法。總之,方法是多種多樣的,教師可以多使用一些方法,以提高學(xué)生寫字的效率。1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面畫“”。歡迎(yyng)衣裳(shngsh)捕食(bp)一群(qnq)2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條前腿,又過(guò)了幾天,尾巴變短了,成了青蛙。(2)青蛙有四條腿,寬嘴巴,鼓著一對(duì)大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。3.比一比,再組詞。4.在括號(hào)里填上合適的量詞。一(條)腿一(條)鯉魚一(條)尾巴一(張)嘴一(件)衣裳一(對(duì))眼睛一(只)青蛙一(群)蝌蚪一(朵)荷花一兩棲動(dòng)物兩棲動(dòng)物是一種既能在水里又能在陸上生活的脊椎動(dòng)物,至今已生存了幾百萬(wàn)年,現(xiàn)存約2500種。除了南極和格陵蘭島以外的地區(qū)都有兩棲動(dòng)物,但大多分布在較潮濕的熱帶地區(qū)或亞熱帶地區(qū)。絕大多數(shù)兩棲類動(dòng)物是有益的,主要是消滅農(nóng)田害蟲,也可藥用或食用。兩棲類動(dòng)物通過(guò)身體的保護(hù)色或通過(guò)分泌毒液來(lái)防御敵人。二田園衛(wèi)士青蛙魚在水里游得很快,青蛙比魚還快,它那肌肉發(fā)達(dá)的后腿一蹬,能躥出好遠(yuǎn)。青蛙是兩棲類動(dòng)物。青蛙在水草叢生的池塘里是草綠色的,而到了沒(méi)有水草的井里,就變成了灰棕色。這是因?yàn)樗纳眢w里有色素。青蛙的體色能隨著環(huán)境的變化而變化,使敵害不易發(fā)現(xiàn),這就是保護(hù)色?？梢宰鰝€(gè)實(shí)驗(yàn):找三個(gè)空瓶,各填進(jìn)一些濕土,再分別放一只顏色、大小都相似的青蛙,然后一個(gè)瓶子用綠紙包好,一個(gè)用黑紙包好,剩下的一個(gè)不包紙。過(guò)一個(gè)星期,你就能看到三只體色不一樣的青蛙了。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲子。青蛙的舌根長(zhǎng)在前面,舌尖長(zhǎng)在后,舌尖分叉,舌頭上還有黏液。發(fā)現(xiàn)獵物時(shí),它一躍而起,吐出舌頭,連夾帶黏把蟲子送進(jìn)嘴里。青蛙的種類很多,有主要生活在陸地的中國(guó)林蛙,有生活在山區(qū)的棘胸蛙,有經(jīng)常在池塘、稻田里的沼蛙,還有生活在樹上的樹蛙,喜歡生活在草叢和農(nóng)作物上的雨蛙最大的蛙是牛蛙,它比刺猬還大;最小的蛙是姬娃,只有蠶豆那么點(diǎn)兒。三教學(xué)隨筆1. 這是一篇看圖學(xué)文,教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,邊看圖邊學(xué)文,了解小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)青蛙和蝌蚪。這篇課文生動(dòng)有趣,以對(duì)話為主,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料,可以用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方:小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情;對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問(wèn)話;叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈愛(ài)的語(yǔ)氣。2. 這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。本課以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。在教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生看著圖,老師讀課文。一邊聽一邊想:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?然后分角色朗讀課文,小組進(jìn)行討論交流,最后讓學(xué)生自己動(dòng)手畫出小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文掌握的程度。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 17 小熊和小鹿教案 語(yǔ)文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“走”。2.正確、流利地朗讀課文。自主積累詞語(yǔ)。3.了解課文內(nèi)容,懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵(lì)自己在生活中做守信用的人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“走字旁”和“心字底”。4.懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵(lì)自己在生活中做守信用的人。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 小熊和小鹿 美滋滋:形容很高興或很得意的樣子。一y天tin早zo上shn,媽m媽m要yo帶di小xio熊xin去q奶ni奶ni家ji。小xio熊xin樂(lè)l得de直zh打d,美m(xù)i滋z滋z地de說(shuō)shu:“太ti好ho了le!我w正zhn想xin奶ni奶ni呢ne?！本鋵?dǎo)讀:“直打滾兒”形象地寫出了小熊高興的樣子。讀這句話時(shí)要稍快。讀出小熊興奮的語(yǔ)氣。段導(dǎo)讀:小熊聽說(shuō)去奶奶家,高興得不得了。 答應(yīng):應(yīng)允;同意。突t然rn,小xio熊xin想xin起q了le什shn么me,對(duì)du媽m媽m說(shuō)shu:“我w不b能nn去q奶ni奶ni家ji了le。我w答d應(yīng)yin了le小xio鹿l,今jn天tin一y起q去q種zhn樹sh?！本鋵?dǎo)讀:用惋惜的語(yǔ)氣讀。段導(dǎo)讀:小熊突然想起自己答應(yīng)小鹿“今天一起去種樹”,于是告訴媽媽不去奶奶家了。 商量:交換意見。媽m媽m和h他t商shn量lian:“明mn天tin再zi去q種zhn樹sh行xn嗎m?”段導(dǎo)讀:媽媽希望小熊明天再去種樹?！安籦行xn,我w答d應(yīng)yin過(guò)uo在zi家ji等dn他t?！本鋵?dǎo)讀:小熊想答應(yīng)過(guò)別人的事,一定要努力做到。小熊是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的孩子。讀這句話時(shí)要重讀,讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。段導(dǎo)讀:小熊堅(jiān)持要在家里等小鹿。媽m媽m走zu了le。小xio熊xin等dn啊等dn,等dn了le很hn久ji,媽m媽m都du回hu來(lái)li了le,可k是sh小xio鹿l還hi沒(méi)mi有yu來(lái)li。小xio熊xin失sh望wn極j了le。 失望:希望未實(shí)現(xiàn)而不愉快。段導(dǎo)讀:熊媽媽走了,小熊在家里等小鹿,等了很久小鹿也沒(méi)來(lái)。第一部分(第16自然段):小熊為了等小鹿沒(méi)有去奶奶家,是個(gè)守信用的好孩子。這zh時(shí)sh候hou,小xio鹿l的de爸b爸b來(lái)li了le。他t說(shuō)shu:“小xio鹿l今jn天tin發(fā)f高o燒sho,住zh院yun了le。他t讓rn我w來(lái)li說(shuō)shu聲shn對(duì)du不bu起q?！本鋵?dǎo)讀:小鹿當(dāng)時(shí)想答應(yīng)別人的事如果做不到,就要及時(shí)告訴人家并說(shuō)明不能去的原因。 趕緊:急忙,連忙?？赐?探望;問(wèn)候。小xio熊xin趕n緊jn說(shuō)shu:“沒(méi)mi關(guān)un系xi。明mn天tin我w還hi要yo去q醫(yī)y院yun看kn望wn小xio鹿l呢ne?！本鋵?dǎo)讀:小熊特別懂事、很理解人。第二部分(第7、8自然段):講小鹿生病住院了,他讓爸爸去告訴小熊,說(shuō)聲“對(duì)不起”;小熊表示理解,并說(shuō)第二天去看望小鹿。 都:表示總括。如:我們都愛(ài)踢足球。信用:能夠履行諾言而取得的信任。媽m媽m高o興xn地de說(shuō)shu:“你n和h小xio鹿l都du是sh守shu信xn用yn的de好ho孩hi子zi。”句導(dǎo)讀:小熊本來(lái)很想去奶奶家都沒(méi)去。小鹿生病了,叫他爸爸來(lái)說(shuō)一下并道歉。第三部分(第9自然段):媽媽夸小熊和小鹿都是守信用的好孩子。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵(lì)自己在生活中做守信用的人。生字、新詞卡片。一導(dǎo)入新課1.今天我們一起學(xué)習(xí)第20課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文題目。(板書課文題目)2.他們之間發(fā)生了一件什么事情?學(xué)完課文之后你就明白了。二初讀課文,了解大意1.老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊用手指著書。2.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學(xué)一起讀,注意把課文讀正確,讀完之后把生字、新詞畫出來(lái),再讀一讀。三老師反饋學(xué)習(xí)字詞的情況1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式,讓學(xué)生認(rèn)讀。小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)高燒趕緊沒(méi)關(guān)系好孩子2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己朗讀課文,不僅把字音讀準(zhǔn)確,還要把句子讀通順。3.給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4.指名讀課文,反饋?zhàn)x課文情況。四細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容1.出示小熊的圖片,小熊為什么這么高興?小熊能和媽媽一起去奶奶家了,他樂(lè)得直打滾兒。讀一讀:小熊樂(lè)得直打滾兒,美滋滋地說(shuō):“太好了!我正想奶奶呢?！?.小熊去奶奶家一定過(guò)得很高興,對(duì)嗎?(不,他沒(méi)有去。)小熊開始很高興,可他想起要和小鹿去種樹時(shí)就不去奶奶家了。3.他為什么沒(méi)有去呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文找答案。我們聽聽小熊與媽媽的對(duì)話。錄音機(jī)播放對(duì)話。4.小組同學(xué)討論:你覺(jué)得小熊這樣做對(duì)嗎?為什么?5.指導(dǎo)朗讀。(1)出示句子:小熊對(duì)媽媽說(shuō):“不行,我答應(yīng)過(guò)在家等他?！毙⌒軕?yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話呢?(2)讀一讀。(3)指名讀,用特別堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。6.小鹿來(lái)了嗎?請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第6自然段。(1)什么叫失望極了?此時(shí)小熊心里會(huì)怎么想呢?學(xué)生甲:小熊想小鹿是不是給忘了,怎么還不來(lái)呀?學(xué)生乙:小熊想小鹿是不是有什么事情,所以來(lái)不了了。(2)想想這段話該用什么樣的語(yǔ)氣讀。7.小鹿到底因?yàn)槭裁礇](méi)有來(lái)找小熊呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7自然段。誰(shuí)愿意讀哇?(1)小鹿為什么沒(méi)來(lái)呀?(2)讀一讀小熊說(shuō)的話。從“沒(méi)關(guān)系”這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?8.你覺(jué)得小熊、小鹿是怎樣的孩子呢?都是守信用的好孩子。9.為什么說(shuō)他們都是守信用的好孩子呢?學(xué)生甲:因?yàn)樾÷故前l(fā)高燒才沒(méi)有去找小熊的,而且他還讓爸爸專程到小熊家告訴小熊一聲,說(shuō)明他并沒(méi)有忘記和小熊的約定。所以他也是個(gè)講信用的好孩子。學(xué)生乙:小熊為了等小鹿,沒(méi)有去奶奶家,一天都沒(méi)有出去。五回顧全文1.你們?cè)敢夂托⌒芘c小鹿交朋友嗎?2.分角色朗讀一遍課文。3.你想對(duì)小熊或者小鹿說(shuō)些什么嗎?學(xué)生甲:小熊,你真是個(gè)講信用的好孩子,我要向你學(xué)習(xí)。學(xué)生乙:小熊,你講信用,我要和你交朋友。學(xué)生丙:小鹿,你生病了,還記著和小熊的約定,你真講信用。六以小組為單位表演課本劇七總結(jié)全文1.學(xué)了這課你有什么收獲呢?2.老師總結(jié)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸寄芟裥⌒芎托÷鼓菢幼鰝€(gè)講信用的人。1.識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要注重在識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力。先讓學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞,再讓學(xué)生把自己記憶生字的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法合作學(xué)習(xí),能很快掌握生字的字形。2.根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中以讀為主。安排學(xué)生讀書,循序漸進(jìn),由第一次圈出生字詞讀,到初讀、讀正確,然后到再讀、讀通順,聯(lián)系插圖讀,最后在讀通順的基礎(chǔ)上達(dá)到有感情地朗讀、分角色讀,落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過(guò)程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),懂得要做個(gè)守信用的孩子。1.能夠認(rèn)真書寫本課生字,并認(rèn)識(shí)新偏旁“心”和“走”。2.自主積累詞語(yǔ)。生字、新詞卡片,畫有田字格的黑板。一講故事導(dǎo)入講講這個(gè)小故事。二復(fù)習(xí)生字1.課文中的生字你還認(rèn)識(shí)嗎?老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字。2.做猜字游戲,加以鞏固。3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字,還要會(huì)正確地書寫。老師出示要求會(huì)寫的生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。打奶種想爸趕起三記憶生字1.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的、最有效的識(shí)字方法記憶生字。2.匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō)你記住哪個(gè)字了,是用什么方法記住的。3.及時(shí)評(píng)價(jià):老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。(學(xué)生自主記憶生字的方法很多,老師要及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí))四指導(dǎo)書寫1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中田字格里的生字,進(jìn)行描紅,邊描紅邊體會(huì)哪個(gè)字難寫,可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔Α?.通過(guò)學(xué)生反饋,老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。3.需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字。“想”:“心”上加“相信”的“相”,注意新偏旁“心”?！捌稹?右邊是“己”不是“已”。4.學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)字,老師在行間巡視,了解學(xué)生的書寫情況,可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)。5.實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況,進(jìn)行講評(píng)。6.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí),看看自己哪一點(diǎn)有了進(jìn)步。五詞語(yǔ)積累1.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。答應(yīng)商量趕緊2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?在復(fù)述這個(gè)小故事的時(shí)候,要注意抓住課文中人物對(duì)話的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候也可以加入自己的理解或者發(fā)揮自己的想象力。從人物的表情推想人物的內(nèi)心,從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì),也使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。1.兩句合一句,認(rèn)真想一想再寫。軍軍今天去游泳。我今天也去游泳。我和軍軍今天都去游泳。2.為下面的漢字找到好朋友,組成新字,再組詞。主 女 心 合 走相 乃 人 干 竹住奶想答趕住口奶奶想念答應(yīng)趕忙一有趣的熊1.愛(ài)吃植物的眼鏡熊。眼鏡熊是現(xiàn)在唯一分布于南半球的熊,也是最愛(ài)吃植物的一種熊,主要吃各種果子、葉、根、莖,很少吃昆蟲,因眼睛四周有白圈而得名。眼鏡熊善于登高爬樹,通常獨(dú)自活動(dòng),偶爾以小家庭為單位,共住在一棵大樹上。2.靠“吸塵器”過(guò)日子的懶熊。“吸塵器”是對(duì)懶熊的嘴部功能的形象比喻。生活在熱帶森林中的懶熊形象奇特,下唇長(zhǎng)而善動(dòng),形狀像舌頭,沒(méi)有上門牙,嘴可以伸進(jìn)昆蟲藏匿的縫隙中,像吸塵器一樣把獵物席卷入口。懶熊的視覺(jué)極差,主要靠嗅覺(jué)和聽覺(jué)活動(dòng),所以它養(yǎng)成了夜間出擊、白天酣睡的生活習(xí)慣。3.高度近視的亞洲黑熊。亞洲黑熊有個(gè)俗稱叫黑瞎子,為什么叫它“瞎子”呢?因?yàn)樗焐?看不清百米之外的東西,不過(guò)它的耳、鼻靈敏,順風(fēng)可聞到500米以外的氣味,能聽到300步以外的腳步聲。別看它外表愚拙,實(shí)際上機(jī)警過(guò)人。因?yàn)檠凵癫粷?jì),所以練就了一身晝夜都行動(dòng)自如的本領(lǐng)。4.攀爬高手馬來(lái)熊。馬來(lái)熊是熊家族中體型最小的一種,體重只有60千克。馬來(lái)熊的看家本領(lǐng)是攀爬,于是它把大部分時(shí)間都花在了樹上,把家也安在枝葉之間。它們主要吃果子、樹葉、昆蟲和白蟻。夜間是馬來(lái)熊的天下,而白天它卻會(huì)悠閑地躺在樹上曬太陽(yáng)。二九色鹿的故事從前有一只鹿,它全身的皮毛有九種顏色,在陽(yáng)光的照耀下像一條美麗的彩虹。為了不讓人抓到自己,它躲在一片美麗的樹林里。它去散步時(shí)救了一個(gè)落水的人,這個(gè)人感激不盡,九色鹿只要求他別將遇見它的事告訴別人,這個(gè)人滿口答應(yīng)了。后來(lái),這個(gè)國(guó)家的王后做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見用九色鹿的皮毛做大衣是那么漂亮,于是她要國(guó)王去找九色鹿。國(guó)王就下令尋找并逮捕九色鹿,并且答應(yīng)給找到九色鹿的人很多錢。那個(gè)被九色鹿救起的人就告訴了國(guó)王,并且?guī)俗サ搅司派埂＞派购軅?它告訴國(guó)王自己救過(guò)那個(gè)人,現(xiàn)在他卻恩將仇報(bào)。國(guó)王聽了以后很同情九色鹿,就放了它,而違背了諾言的那個(gè)人則渾身長(zhǎng)滿毒瘡而死掉了。三教案節(jié)選精讀理解,感悟內(nèi)化(一)學(xué)習(xí)第1自然段1.自由朗讀,提問(wèn):媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)?2.試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)。3.你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒?4.齊讀第1自然段。(二)學(xué)習(xí)第24自然段小熊這么想去奶奶家,為什么又沒(méi)去呢?1.指名讀第24自然段,其他人畫出對(duì)話。2.小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)“答應(yīng)”一詞)3.男女生分角色讀對(duì)話。(三)學(xué)習(xí)第5、6自然段媽媽走了,小熊一個(gè)人坐在凳子上盯著掛鐘等小鹿來(lái)。1.(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的掛鐘,聽著滴答滴答的聲音,開始,他會(huì)怎么想?2.可是,鬧鐘走了一圈,小鹿沒(méi)有來(lái);鬧鐘又走了一圈,小鹿還是沒(méi)有來(lái);小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來(lái)了,小鹿仍然沒(méi)有來(lái)。這時(shí),小熊會(huì)想些什么呢?指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來(lái)了,可小鹿還沒(méi)有來(lái)。3.小熊感到失望極了,你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。4.試著讀讀第6自然段,提問(wèn):怎樣才能讀出小熊的失望呢?(四)學(xué)習(xí)第7、8自然段如果你是這只小熊,看見小鹿爸爸來(lái)了,你會(huì)怎么做?我們來(lái)看看小熊是怎么做的。1.師生分角色讀第7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)。2.小熊明明失望極了,為什么還會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢?3.故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰(shuí)?為什么?小結(jié):是啊,答應(yīng)過(guò)別人的事,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,也要及時(shí)通知對(duì)方并加以解釋。(五)學(xué)習(xí)第9自然段1.(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點(diǎn)頭,贊許地說(shuō):“你和小鹿都是守信用的好孩子。”2.齊讀第9自然段。3.提問(wèn):你是個(gè)守信用的孩子嗎?說(shuō)一說(shuō)。(六)拓展訓(xùn)練課文中對(duì)話很多,你能在括號(hào)里加上合適的詞嗎?小熊()說(shuō):“太好了,我正想奶奶呢?！眿寢?)說(shuō):“明天再去種樹行嗎?”小熊()說(shuō):“不行,我答應(yīng)過(guò)在家等他。”小鹿的爸爸()說(shuō):“小鹿今天發(fā)高燒,住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲對(duì)不起?！毙⌒?)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！笨偨Y(jié):括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話人的態(tài)度,平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。