2019年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 峨眉山月歌》教學設計 鄂教版.doc

2019年(春)三年級語文下冊古詩誦讀 峨眉山月歌教學設計 鄂教版課 題峨眉山月歌總課時1課時課 型新授教學目標知識與技能：1認識詩中的“峨、羌、渝”等幾個生字。2能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到到美的熏陶。教學重點正確認識生字，能正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學難點感受詩的意境，體會詩人的情感教學準備課件教 學 過 程修改意見第一課時一、激趣1同學們，你們以前學過哪些和月亮有關(guān)的古詩？誰能背給同學們聽聽？唐代的偉大詩人李白非常喜歡寫月亮，我們以前學過的靜夜思，就是他寫的，他還寫了許多和月亮有關(guān)的詩，今天我們就來學習他寫的另一首月亮的詩峨眉山月歌。2老師板書課題，指導學生讀題。二、初讀古詩，初步感悟1生自由讀古詩，讀準字音，讀通全詩。2同座互讀古詩，互相檢查字音讀得是否正確，讀錯的字音互盯糾正。3指名讀古詩，生評議字音是否讀準。4老師小結(jié)正音。5生再讀古詩，借助注釋和插圖了解這首詩大致講的什么內(nèi)容。6交流評議。三、自主探究，讀中感悟1生自由讀詩，想想你從詩句中了解到了什么？2生再讀詩，想想有哪些詩句讀懂了，還有哪些沒有讀懂。畫下來，和同組的同學討論討論。3交流（1）峨眉山月半輪秋指名讀。生試著說說這句話的意思，。（秋天，峨眉山上掛著半輪彎彎的月亮。）（峨眉山在四川省的中部，是李白故鄉(xiāng)最有名的大山，也是四川省著名的旅游用勝地。）指導朗讀這句詩。師引導：夜晚，詩人坐在行駛的船上是看不到峨眉山的，為什么要寫峨眉山的月亮呢？（峨眉山是詩人故鄉(xiāng)的代表，并不是實指詩人看到了峨眉山。）學生輕聲朗誦這句詩。（2）影入平羌江水流指名試著說說這句話的意思。（月兒的影子倒映在平靜的平羌江上，隨著江水一起流動。）（平羌江是李白故鄉(xiāng)的一條很有名的江，也是流經(jīng)四川的一條很有名的河流，是長江的支流之一，江水平靜，景色優(yōu)美。）（月亮的影子倒映在水面上會流動嗎？不會，是因為李白坐的船在動，月隨人動，影也隨人走了。）指導學生朗讀這句詩。評讀。（3）夜發(fā)青溪向三峽指名說說意思。（夜晚從青溪出發(fā)向三峽的方向行進。）（青溪在四川省境內(nèi)，是岷江的支流，也是李白出發(fā)的地方。三峽：長江三峽，在長江中游四川省和湖北省交界處，是古時候四川人從水民出川的重要通道。）指導學生讀這句詩。邊讀邊想象江上行船的情景。（4）思君不見下渝州指名試說這句詩的意思：多么想見到你呀，可是卻見不到了，我的船已經(jīng)向著下游的渝州進發(fā)了。詩人在這里思念誰呢？月亮，表達了對月亮的喜愛之情。指導生朗讀。指名讀，評讀。生自由讀，注意體會李白的愉快心情。四、品讀古詩，感悟詩歌的意境。1生再讀整首詩。2生說說自己讀了古詩后，在腦海里留下了怎樣的景象。3放音樂，感受詩歌的意境：高大巍峨的峨眉山上，一彎明月掛在高高的天空，月光靜靜地灑在大地上，真上清幽，真是美妙啊！月兒的影子倒映在江面，李白乘坐的小船在江面上前進，月亮的影子也隨著江水在向前流動，這是一幅多么美麗，多么幽靜的圖畫呀！李白即將離開家鄉(xiāng)遠行了，此時，他看到家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水，特別是家鄉(xiāng)的月是多么親切和留戀??！他多么想和它們常常做伴呀，他要把這引起家鄉(xiāng)的美景一一帶走。他馬上就要離開四川遠行，實現(xiàn)自己的遠大抱負了，他又是多么高興呀！4生有感情地誦讀詩。5試著背詩。板書設計峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)青溪向三峽，思君不見下渝州。附送：2019年(春)三年級語文下冊古詩誦讀 曉出凈慈寺送林子方教案 鄂教版教學目標：1、 學習兩首古詩2、 了解兩首古詩的大意。3、 熟讀古詩、背誦古詩。教學難點：熟讀古詩、背誦古詩。教學時間：一課時教學過程：一、復習導入：1、 我們學過了不少古詩，你們還記得嗎？指名背誦。2、 今天我們再來學習兩首古詩。二、學習古詩曉出凈慈寺送林子方1、揭示課題（指名讀、齊讀）2、介紹作者。3、聽錄音：你聽到了什么？4、出示全詩，小組中同學互相試讀。5、指名讀、齊讀。6、了解古詩內(nèi)容。師講解詩意，學生體會。組內(nèi)交流，質(zhì)疑，全班交流。7、學生試背古詩。三、學習古詩涼洲詞1、出示全詩，聽錄音。2、介紹作者。3、 部分詞語解釋。4、 學生自由讀古詩，質(zhì)疑。5、 指名試讀，男女生比賽讀。6、 全班齊讀，背誦古詩。