2019年(秋)三年級語文上冊 第二十課 九月九日憶山東兄弟教案 西師大版 .doc
-
資源ID:5629003
資源大?。?span id="res3on2" class="font-tahoma">20.50KB
全文頁數(shù):5頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年(秋)三年級語文上冊 第二十課 九月九日憶山東兄弟教案 西師大版 .doc
2019年(秋)三年級語文上冊 第二十課 九月九日憶山東兄弟教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課生字。2. 誦讀古詩,體會作者的思鄉(xiāng)之情。3. 背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖(或課件)、錄音磁帶。教材簡析 九月九日憶山東兄弟是唐代詩人王維17歲時寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達(dá)思親之情。 本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字,了解詩意,背誦古詩。 建議本課用1課時完成。 “獨在異鄉(xiāng)為異客?!薄蔼殹?,獨自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是:我孤獨一人在外地。 “每逢佳節(jié)倍思親?!薄胺辍?,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是: 每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。 “遙知兄弟登高處?!薄斑b”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。 “遍插茱萸少一人?!薄败镙恰?,一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個人。 古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時間讓學(xué)生多讀??梢詤⒖家韵鹿?jié)奏朗讀: 獨在異鄉(xiāng)/為異客, 每逢佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處, 遍插茱萸/少/一人。 課后第1、2題可在教學(xué)過程中完成。 課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句,以作提示。教學(xué)設(shè)計參考一、揭示課題1. 談話:今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。2. 師板書課題,生齊讀課題。3. 解題。二、學(xué)生自讀詩歌,初步感知1. 學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,詩句通順連貫。2. 檢查學(xué)生自讀詩歌情況。3. 學(xué)生借助注釋、插圖,了解詩的大意。三、自讀自悟,體會意境1. 再讀詩歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會。2. 全班交流。3. 有感情地朗讀全詩。四、背誦詩歌五、拓展延伸你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如:李白的靜夜思)附送:2019年(秋)三年級語文上冊 第十一課 可愛的大熊貓教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 運用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課的生字,能正確、工整地書寫生字及所組詞語。 2. 能有感情地朗讀課文,了解大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性,產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。 3. 主動積累自己喜歡的段落。在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。 教學(xué)準(zhǔn)備教師:查證我國僅存大熊貓的數(shù)量及大熊貓繁殖方面的有關(guān)資料;生字卡片;箭竹的圖片。 學(xué)生:搜集有關(guān)大熊貓的資料。 教材簡析 兒童最喜歡動物,他們對動物最感興趣,憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃,再談到它的好喝,抓住兒童的興趣指向,引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前,使孩子對它的喜愛之情油然而生,為教師對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過自主閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性,通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”,要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學(xué)生自主識字。 建議12課時完成。 去掉“可愛的”,對比讀課題,感悟“可愛”一詞畫龍點睛的作用。 黑白兩種顏色的勾勒,加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊詞的運用,淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這段簡單易懂,可讓孩子運用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會,或?qū)Ρ日n后第二題一、二句話,進(jìn)一步體會大熊貓的可愛之處,發(fā)出由衷的感嘆。 第二段主要寫大熊貓的吃,引導(dǎo)學(xué)生勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)后,邊讀邊想象,在想象空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。 箭竹:竹子的一種,稈高3米以上,深綠色,它的嫩枝葉是大熊貓愛吃的食物。 第三段從貪喝的角度描寫了大熊貓的可愛??勺寣W(xué)生按照第二段的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本段。即首句是中心句,后面則是圍繞這一句進(jìn)行具體描寫的。 從“喝干了又流滿”、“流滿了又被喝干”、“直到再也喝不下了才罷休”可以看出大熊貓的“貪喝”。 從性格上突出大熊貓的淘氣與可愛。連續(xù)使用的幾個動詞:“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”,活脫脫地展現(xiàn)了一個淘氣的大熊貓形象。讓人讀來是既惱它,又愛它。這里,要放手讓學(xué)生快樂地閱讀,從朗讀中感受大熊貓的可愛。 教師可抓住大熊貓的形象、動作、性情,歸納小結(jié),引發(fā)學(xué)生積極思考,談?wù)劥笮茇埥o自己留下的印象,進(jìn)一步表達(dá)對大熊貓的喜愛之情。然后過渡到學(xué)習(xí)最后一段,讀一讀,勾一勾,說一說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。朗讀時,可比較課后第2題的兩個句子,讓學(xué)生在比較中體會句子表達(dá)的作用。 本課生字可以組對進(jìn)行對比教學(xué),如“扯”和“撕”同是形聲字,教師可引導(dǎo)學(xué)習(xí)?!翱恕笔侵亓繂挝唬梢龑?dǎo)聯(lián)系生活記憶。書寫中,左右結(jié)構(gòu)的字較多,要讓學(xué)生先觀察各部件的位置先動筆?!奥埂弊纸處熆勺龇秾懼笇?dǎo)。 課后1題:引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文,細(xì)細(xì)品味大熊貓的可愛,并根據(jù)自己的興趣愛好, 有意識地積累、豐富自己的語言。 課后2題:讓學(xué)生以讀悟意,在讀中明白大熊貓的可愛之處和備受世界各國人民喜愛的原因;通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一個句子比較簡潔,第二個句子比較具體。如:第一句只寫了大熊貓的可愛,第二句具體寫出了大熊貓的可愛的地方。 課后3題:注意對學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子邊讀書邊想象。同時也暗示了抓住重點探究學(xué)習(xí)的讀書方法。此題可在學(xué)習(xí)課文的過程中完成。 自主積累:充分尊重學(xué)生的主體感受,有的學(xué)生覺得大熊貓長相可愛,有的認(rèn)為它吃食的樣子可愛,有的認(rèn)為它喝水的姿態(tài)可愛,還有的認(rèn)為它的淘氣也很可愛要給學(xué)生自主選擇積累的空間。學(xué)生積累語言后,可組織交流,說說自己積累這些詞句原因。教學(xué)設(shè)計參考一、激趣導(dǎo)入,揭示課題 1. 教師播放課件,以形象的大熊貓生活片斷吸引學(xué)生。 2. 以三個問題為談話綱要,揭示課題。 (1)孩子們,剛才你們看到的是什么動物? (2)大熊貓給你的印象是什么? (3)你了解大熊貓的哪些知識?能給大家說說嗎? 二、自讀課文,感知整體 1. 自由讀文,做到正確、流利。 2. 指名分段讀文,大家集體評議,以求改進(jìn)。 3. 以分組或分男女等形式比賽讀。 4. 教師提問:你能發(fā)現(xiàn)課文與課題有什么關(guān)系嗎?啟發(fā)孩子找準(zhǔn)文眼,從課題出發(fā),整體感知課文。 三、自主識字,交流評議 1. 讀生字組成的詞語,同桌互查互教。 2. 個別讀,師生共同評議。 3. 師出示字卡,以小老師教讀、開火車讀、擴(kuò)詞、比賽讀等多種形式自主識字。 4. 交流識字方法。 四、品讀課文,指導(dǎo)朗讀 1. 默讀課文,想想課文五段各寫了什么內(nèi)容。勾畫出相關(guān)語句。 2. 學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,分組討論學(xué)習(xí)。要求:(1)勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句。(2)邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點。 3. 全班交流匯報。 4. 學(xué)習(xí)課文后,你對大熊貓又有什么印象? 5. 帶著自己的感受,有感情地朗讀課文。 五、拓展延伸,聯(lián)系實際 1. 你還知道大熊貓的哪些故事? 2. 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù),引出保護(hù)大熊貓的話題。 3. 分組討論:保護(hù)大熊貓可采取哪些措施?作為學(xué)生可以做些什么? 六、指導(dǎo)寫字,積累好詞 1. 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字,拓詞解意。 2. 生自主觀察生字占格情況,練習(xí)書寫,小組內(nèi)評比,請組內(nèi)優(yōu)秀者范寫。 3. 積累好詞,抄寫下來,相互交流。