2019-2020年蘇教版四年級上冊《一路花香 3》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版四年級上冊一路花香 3WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。 課時安排： 二課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入。1.讀題。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？2.通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。3.課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 二、初讀課文。 1.學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2.檢查自學(xué)效果。 讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉 分自然段讀課文，評價。三、把握故事內(nèi)容。1.方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)2.逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2.自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3.指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4.對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。1.自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。2.交流各自的識記方法。六、作業(yè)。1.熟讀課文。2.抄寫生字詞。第二課時課時目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天我們初步學(xué)習(xí)了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌2.根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？3.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）二、精讀課文（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（表揚：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。）（二）體會“慚愧”1.我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？2.指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（三）體會“一絲快樂”？1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。（四）體會“傷心”1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？（五）體會“欣慰”1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。三、揭示寓意1.讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？4.體會本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：一路花香老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中四、作業(yè)。1.搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。2.組詞：罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( )灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( )附送：2019-2020年蘇教版四年級上冊一路花香教學(xué)設(shè)計2設(shè)計思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點撥與評價；角色扮演，充分體驗。在教學(xué)過程中，我層層推進(jìn)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去體會人物的內(nèi)心世界，再通過分角色朗讀、表演，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生深切體會到課文中破損水罐的自卑心理，感悟到“不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用的意義?！闭n文內(nèi)容層次分明，敘事清楚，人物的對話描寫得形象、具體、生動，學(xué)生非常喜歡，我引導(dǎo)學(xué)生深入文本，用自己的心靈觸摸文本，讓他們將文本所蘊涵的內(nèi)容與自己的認(rèn)識、情感緊緊聯(lián)系起來，讀出自己獨特的感受。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解寓言寓意：世上每件東西、每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。教學(xué)重難點：讀懂故事的寓意，體會其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、圖片等教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入：1、（板書課題：一路花香）指名讀課題，（評價：咦？老師怎么沒有嗅到花的香味呀？）老師貼上圖片，同學(xué)們就有感覺了（教師貼鮮花盛開蜂飛蝶舞圖于標(biāo)題下）再指名有感情朗讀課題（評價：作深呼吸狀“這花香襲人，一路相伴，好一個有詩意的名字呀。）2、集體美讀課題，說說課文講了一件什么事？二、精讀課文1、教學(xué)第一節(jié)(1)提問：這“一路”是指哪一路？是同學(xué)們從“家”到“學(xué)?！钡囊宦穯?？是“老師”從辦公室到教室的那一路嗎？（學(xué)生回答，教師相機板書：挑水工 小溪邊）指名讀課文第一句。(2)讓我們再看看“他”的這兩只水罐吧！出示內(nèi)容：他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。 提問：這是兩只怎樣的水罐？（相機板書：完好無損 有條裂縫）這是兩只不同的水罐，你能用你的朗讀告訴大家嗎？(3)提問：“日復(fù)一日”是什么意思？“這樣”指哪樣？(4)再讀這段文字。2、教學(xué)第二節(jié)(1)過渡：兩年過去了，花開又花謝，一切都在悄悄發(fā)生變化，這兩只水罐的心理發(fā)生變化了嗎？指名說。出示相關(guān)句子：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。 齊讀句子，你覺得它們此時兩只水罐的心理各有什么特點？（針對學(xué)生的不同回答相機板書：驕傲自大 慚愧自卑）(2)那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說些什么？有裂縫的水罐又會怎樣想怎樣說呢？同桌練說，指名幾組演示。(3)正因為破水罐一直心存愧疚，所以在兩年后的一天，破水罐在小溪邊向挑水工道歉，它是怎么說的，挑水工又是怎么回答的？指名分角色朗讀文字“兩年后的一天我希望你注意到小路旁那些美麗的花兒?！?(4)過渡：自卑的破水罐呀，它又內(nèi)疚又慚愧，覺得對不起挑水工，它是真的像它想得那樣沒用嗎？挑水工有沒有直接告訴它？（挑水工沒有直接告訴它，而是讓它注意路旁那些美麗的花兒。）你覺得挑水工是個怎樣的人？(5)再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。3、教學(xué)第三節(jié)(1)他的話破水罐照辦了嗎？破損水罐的心情有沒有變化？出示：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒，這美好的景象使它感到一絲快樂。（文字為紅色）(2) 指導(dǎo)練筆：這美好的景象還有哪些？破水罐還會看到些什么？啟發(fā)想像指導(dǎo)寫話。格式：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒， ，這美好的景象使它感到一絲快樂。(3) 指名讀出所寫內(nèi)容,評價：同學(xué)們寫得多美呀，這一路花香的美景肯定會使每一個經(jīng)過這里的人心曠神怡、如癡如醉的，可這個有裂縫的水罐卻只感到一絲快樂為什么呢？為什么呢？ 還是讓挑水工來告訴它吧指名有感情朗讀挑水工的話。破水罐真的像它自己認(rèn)為得那樣沒用嗎？它有必要那么自卑嗎？為什么？指名說。這篇課文是一篇寓言，那么這則寓言告訴我們一個什么道理呢？指名說。教師小結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都有他存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身特點，就能充分發(fā)揮自己的作用。（相機板書：每一件東西、每一個人都有他自身存在的價值）拓展延伸：1、生活中每個人都有缺點和不足，有的人也因此自卑、難過，對生活、學(xué)習(xí)失去了信心！我們身邊就有這樣的人，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人生的價值呢？讓我們送給他信心和勇氣，對他說幾句話吧！（例如：語，數(shù)成績不好，但體育有特長；有口吃，但有美術(shù)的天才）2、出示一些身殘志堅的人物的圖片資料，如：桑蘭、張海迪、海倫、霍金等。讓學(xué)生說說自己觀后的感受?？偨Y(jié)：希望同學(xué)們能像這些英雄人物一樣，能正視自己的不足，做生活的強者布置作業(yè)： 1、 有感情地朗讀課文。2、 排練挑水工與破水罐的兩段對話，在表演中領(lǐng)悟文中蘊涵哲理。板書設(shè)計： 一路花香（附：鮮花盛開、蜂飛蝶舞圖） 一 個水罐 完好無損驕傲自大 另一個水罐 有條裂縫善良自卑 每一件東西、每一個人都有自身存在的價值教學(xué)反思：一路花香是蘇教版小學(xué)語文第七冊14課內(nèi)容，本課是則寓言，主要講了一個故事：一只有裂縫的水罐在完好水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它從它的裂縫里漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們；世上每一樣?xùn)|西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲だ谩捌茡p的水罐”漏水的特點形成的美好景象。在教學(xué)中我重在通過讓學(xué)生朗讀體會故事中角色的不同心理，因為我知道朗讀是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有利于增強語感,發(fā)展語感。在這節(jié)課里，我“以讀為本，注重培養(yǎng)自己的語感”讓學(xué)生走進(jìn)語言，感悟語言。激發(fā)學(xué)生參與的興趣和主動參與的積極性，更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中自然體會到了課文的思想內(nèi)容。尤其對文中的情感因素破損水罐的心理有著各自不同的體驗。而這種體驗是人的一種特殊的心理活動，它一般是由人對事物的親身感受開始的，表演是體驗的閱讀形態(tài)之一，我憑借情境對話，引導(dǎo)學(xué)生加深角色體驗，從而更加有效的進(jìn)行語言的實踐，此時的表演決不是簡單的重復(fù)，真正得體現(xiàn)了由淺到深層的兩個不同層次。不是一廂情愿的去灌輸，而是借助表演的情境啟發(fā)學(xué)生去自悟，在創(chuàng)設(shè)的情境中突破教學(xué)的難點，從而領(lǐng)悟到課文蘊涵的：世上每一樣?xùn)|西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用的道理。中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計申報表報送單位贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教案 類別小學(xué)語文教案題目一路花香作者姓名焦光作者單位贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系電話0518-86431011郵編222143簡介教學(xué)重難點及解決辦法教學(xué)重難點：讀懂故事的寓意，體會其中蘊含的道理解決辦法：通過分角色朗讀體會兩個水罐的不同心理，想象破水罐看到自己灑出的水，澆灌出的一路鮮花的美景，及它看后的心理變化，并進(jìn)行小練筆。讓學(xué)生認(rèn)識到：其實每件東西、每個人都有它存在的道理，不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用的道理。作者承諾 本人鄭重承諾：該教學(xué)設(shè)計為本人原創(chuàng)，如查出有抄襲行為，本人愿接受處罰。 承諾人（簽名）：專家評審建議等次初評等次：評委簽名：復(fù)評等次：評委簽名：網(wǎng)上核查：核查人簽名：市教育學(xué)會終審意見備注