2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風(fēng)的話》說課稿 蘇少版.doc

2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元西風(fēng)的話說課稿 蘇少版各位老師：大家好！今天我說課的題目是西風(fēng)的話。一、 說教材1、教材分析：本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元。西風(fēng)的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有興趣。2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過初步認(rèn)識和接觸我國早期作曲家、音樂教育家黃自的生平及其代表作品，能從黃自創(chuàng)作的歌曲西風(fēng)的話中，初步感受和體驗黃自代表作品的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的感情。3、教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和喜愛黃自的代表作品。通過這一課的學(xué)習(xí)實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：了解我國著名音樂教育家黃自，并能從他的作品中獲得美享受。（2）情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時間。4、教學(xué)重難點： （1）能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜。 （2）演唱歌曲時，學(xué)生運用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。二、 說教法：本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。三、 說學(xué)法：1、 體驗感知法：通過體驗歌詞中西風(fēng)說的話，了解初秋的特征，景物的變化。2、 自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。四、學(xué)情分析：七年級的學(xué)生在小學(xué)時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。對歌曲更加喜愛。但學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)。五、 說教學(xué)過程：我將教學(xué)過程分為四個部分：（一）組織教學(xué)：師生互相有感情的問好。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 通過欣賞秋天景色圖片，思考秋天是一個怎樣的季節(jié)？（三）學(xué)唱西風(fēng)的話,我把它分為五步來進行：第1步，聽中議：以歌曲音樂為背景，利用多媒體手段，播放著秋季的景色變化。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，設(shè)問學(xué)生：“作者借西風(fēng)的嘴向我們表白了什么？”第2步，聽中讀：我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法，在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過自己的感受，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂技能真的得到提高。第3步，聽中唱：我依舊彈旋律，學(xué)生先用西風(fēng)嗚嗚“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中，我運用了靈活的教學(xué)方法，如師生接龍唱、自己指出難點學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念注重學(xué)生對音樂的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn)，并通過音樂實踐來評價是否準(zhǔn)確，使學(xué)生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。第4步，唱后評：讓學(xué)生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號、圓滑線、漸慢等標(biāo)記的運用是否準(zhǔn)確到位，怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn)，互相提醒并糾正。第5步，唱后演：請同學(xué)們分小組來演譯歌曲。各小組練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。全體分四組表演。 這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動，充分表達(dá)了自己感受。(四)教師總結(jié)：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課.附送：2019年(春)四年級音樂下冊 第二單元五月的夜晚教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱五月的夜晚，能把對春天的贊美以及夜晚的寧靜表現(xiàn)出來。用適當(dāng)?shù)囊羯憩F(xiàn)歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式體驗歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。3、進一步提高學(xué)生對音高的把握，在聽、唱的時候感受旋律線走向。教學(xué)重、難點：1、正確表達(dá)和處理歌曲2、保持音要唱足3、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲教學(xué)步驟：一、聽音樂，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，剛才你們所聽到的、看到的是描寫哪個季節(jié)的景色？生：。師：那誰來說說你心目中的春天是什么樣的。生：。師：同學(xué)們說的非常好，春天，萬物復(fù)蘇，我們眼前到處都是充滿活力的綠色，同時，五顏六色的鮮花把春天裝扮的更加美麗。我國的國花是？（牡丹）那你們知道匈牙利的國花是什么嗎？（郁金香）它代表著聰明，能干，高雅。勤勞的匈牙利人民把自己的國家建設(shè)的格外美麗，現(xiàn)在就請同學(xué)們隨音樂一起去欣賞匈牙利的美景吧。 欣賞完后請同學(xué)們用一句話概括一下你初次見到匈牙利的感受。二、新歌教學(xué)1、簡單介紹匈牙利和兩位名人（李斯特、裴多菲）2、請同學(xué)們聆聽歌曲，說說歌中都描寫了哪些景色。（熟悉歌詞）3、請同學(xué)再次聆聽，找出歌曲中旋律相同的樂句。（第一、二樂句相同；第三、四樂句相同。）4、用LA輕聲哼唱全曲（練聲）5、認(rèn)識保持音（3、4兩句）和跳音記號并練唱。6、聽教師范唱，了解旋律的走向（1、2兩句）（區(qū)分重復(fù)句的不同。學(xué)生再次聆聽歌曲五月的夜晚，感受全曲）7、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴完整、準(zhǔn)確演唱歌曲第一、二樂句都是八分音符，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結(jié)束句：“樹上”唱得短促。“花”的時值要唱足。8、不同形式演唱歌曲（1）聆聽范唱，讓學(xué)生說一說是什么演唱形式（輪唱）（2）老師和學(xué)生進行輪唱練習(xí)。（3）學(xué)生與學(xué)生進行輪唱練習(xí)。9、拓展：師：同學(xué)們，今天我們感受到了春天的氣息和美麗。她像一首歌，洋溢在每一個角落里，春天盛開的鮮花同樣能裝點我們多彩的生活，鮮花除了觀賞之外，你們還知道鮮花的其它用途嗎?生：。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，花是春天的使者，送來美麗和芬芳；花是你們的歡笑，享受陽光和雨露；最后老師也送上我的祝福，祝你們開心，快樂，愿歌聲與微笑伴你們成長！