2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《跳圓舞曲的小貓》教案 湘藝版.doc
-
資源ID:5623994
資源大?。?span id="8itixhz" class="font-tahoma">17.50KB
全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《跳圓舞曲的小貓》教案 湘藝版.doc
2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課跳圓舞曲的小貓教案 湘藝版教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲跳圓舞曲的小貓。教學(xué)目標(biāo): 1. 情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)賞從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心與觀察能力,樂(lè)于參與活動(dòng)中來(lái)。 2. 能力目標(biāo):通過(guò)體驗(yàn)和聆聽(tīng)能做出符合舞曲特點(diǎn)的肢體動(dòng)作。3. 認(rèn)知目標(biāo):能了解圓舞曲。教學(xué)重點(diǎn): 能夠把握聽(tīng)賞樂(lè)曲中音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn): 感受圓舞曲的韻律,創(chuàng)編符合不同音樂(lè)形象的各種動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、碰鐘、三角鐵教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué):?jiǎn)柡?二、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)場(chǎng)面、導(dǎo)入新課 1. 男生插腰、女生拎起裙角加入動(dòng)作才可進(jìn)入舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 2. 播放第一部分音樂(lè),通過(guò)想象找到參加舞會(huì)的感覺(jué),帶著美好的心情,融入情境之中。 三、初步感知情緒 1. 播放舞蹈視頻,提出問(wèn)題。 2. 聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)引出小貓的音樂(lè)形象 3. 聆聽(tīng)小貓的叫聲,3 1 通過(guò)圖片了解是一只怎樣的小貓? 4. 從表情、動(dòng)作、神態(tài)、生活習(xí)慣中來(lái)給貓?jiān)O(shè)計(jì)動(dòng)作! 5. 揭示課題跳圓舞曲的小貓。 四、分段欣賞主題(欣賞音樂(lè)A段) 1. 聽(tīng)主旋律,用旋律線來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè),小貓的叫聲一共出現(xiàn)了幾次? 2. 用輕柔自然的聲音來(lái)表現(xiàn)貓的叫聲。(師指圖譜,生唱“喵”) 3. 用剛剛設(shè)計(jì)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)貓的叫聲。 4. 演唱主旋律。(提示演唱的姿態(tài)) 5. 分析A段2部分音樂(lè)(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖譜比較速度、力度、情緒區(qū)別) 五、欣賞音樂(lè)B段 1. 對(duì)比聆聽(tīng)A、B兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段情緒有怎樣的不同? 2. 再次聆聽(tīng)B樂(lè)段用旋律線來(lái)感受音樂(lè)的變化。(師畫(huà)圖譜) 3. 學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)。 4. 播放A、B兩個(gè)樂(lè)段,師生共同參與表演 六、欣賞音樂(lè)C段. 1. 讓學(xué)生辨析接下來(lái)的音樂(lè),你熟悉嗎?和哪一段相同?(師畫(huà)旋律線) 師:完全相同嗎?(出示第三段圖) 2. 聽(tīng)結(jié)尾處音樂(lè)(師用口型、動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情景) 3. 用打擊樂(lè)為它伴奏。 4. 視頻(學(xué)生交流時(shí)眼神、動(dòng)作) 七、完整聆聽(tīng)并表演(分配提示各組的表演,組合之前的表演,完整表現(xiàn)。) 八、小結(jié)下課。(隨著音樂(lè),學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室。)附送:2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課音階歌教案 花城版教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲了解并認(rèn)識(shí)音階,會(huì)唱音階,唱準(zhǔn)音階。 2.熟練、有感情地演唱歌曲音階歌。 3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示音樂(lè)的符號(hào),提高對(duì)音樂(lè)課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.有感情地演唱歌曲; 2.掌握音階并認(rèn)識(shí)音階教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入聽(tīng)賞哆來(lái)咪師:同學(xué)們,今天我們班有七位神秘的小嘉賓來(lái)做客,他們是七個(gè)小音符,那么他們都在哪兒呢?原來(lái)他們都藏在一首歌曲里,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),把他們都找出來(lái)。播放哆來(lái)咪,聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出七個(gè)音符的名字:do re mi fa sol la si二、音樂(lè)游戲找朋友師:七個(gè)小客人都找到了,有誰(shuí)愿意和他們做朋友呢?下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,叫做找朋友。游戲規(guī)則師先請(qǐng)出七位女同學(xué)帶上唱名的頭飾(打亂順序),再請(qǐng)出七位男同學(xué)手上拿著音符卡片找到相對(duì)應(yīng)朋友。找到后請(qǐng)男同學(xué)把你手中的卡片交給女同學(xué),女同學(xué)們把你手中的卡片高高舉起來(lái),讓同學(xué)們看一看正確不正確,同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?播放我的朋友就是你師:同學(xué)們找的都非常正確,表?yè)P(yáng)這幾位同學(xué)。師:下面老師還想考驗(yàn)一下這幾位同學(xué)是否真正記住了這七個(gè)小音符,老師來(lái)唱一遍哆來(lái)咪的中文版,我唱到哪個(gè)音符,就請(qǐng)那位同學(xué)把相對(duì)應(yīng)的音符高高舉起來(lái)。三、學(xué)唱音階歌練聲活動(dòng)師:同學(xué)們,通過(guò)剛才的游戲我們都認(rèn)識(shí)了七個(gè)小音符,下面到了我們學(xué)唱歌的時(shí)間了,我們一起先來(lái)練練聲吧。小貓叫,怎么叫?小貓叫,喵喵喵。小鴨叫,怎么叫?小鴨叫,嘎嘎嘎。小狗叫,怎么叫?小狗叫,汪汪汪。師:接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)音階歌什么叫音階呀?音階就是把音符按照高低順序排列起來(lái),就叫做音階。1 2 3 4 5 6 7,這就是音階。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音階歌。(1)聽(tīng)范唱(2)節(jié)奏教學(xué)師:下面我們來(lái)復(fù)習(xí)一些節(jié)奏型,同學(xué)們告訴我叫什么名字?前八后十六、一拍附點(diǎn),提問(wèn)并表?yè)P(yáng)。(3)學(xué)習(xí)曲譜,一問(wèn)一答,學(xué)生唱課件中熒光色的部分(4)學(xué)習(xí)歌詞,四小節(jié)教唱師生問(wèn)答男女生問(wèn)答小組接龍(5)完整演唱(6)跟伴奏演唱(7)單獨(dú)提問(wèn)學(xué)生跟伴奏演唱四、律動(dòng)身體音階歌五、課堂小結(jié)師:今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小音符,并和她們成為了好朋友,從此我們要記住它們,唱好它們。在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,他們會(huì)帶給你們更多的驚喜! 好今天這節(jié)課我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!和七個(gè)朋友們?cè)僖?jiàn)吧。教學(xué)反思:小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第九課音階歌是一首活潑生動(dòng),易學(xué)易唱的兒童歌曲。歌曲中的大量歌詞都是旋律的唱名,如:do do si la sol,既有利于學(xué)生對(duì)歌譜的演唱和認(rèn)識(shí),又能進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對(duì)音階的記憶。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),旋律平穩(wěn)而流暢。第一、二樂(lè)句采用“同頭換尾”的變化重復(fù)手法,第三樂(lè)句則是前兩個(gè)樂(lè)句的壓縮,第四樂(lè)句巧妙地把C大調(diào)音階的上下行結(jié)合在了一起,既把歌曲的情緒推向了高潮,又恰如其分地點(diǎn)了題:音階歌。在課堂教學(xué)安排上,我注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),首先認(rèn)識(shí)七個(gè)音符,用請(qǐng)出七個(gè)神秘小客人的比喻手法,設(shè)置懸念,引出帶有七個(gè)音符的歌曲Do Re Mi,讓學(xué)生自己去探究去發(fā)現(xiàn)隱藏在歌曲中的音符。由于在之前的課堂上也滲透了七個(gè)音符的概念,但是從沒(méi)有解釋過(guò)音階的概念,我又通過(guò)音樂(lè)游戲找朋友這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生把音符讀法與音符寫(xiě)法連在一起,并且從低到高,或從高到低排列,引出音階的概念。接下來(lái)教唱環(huán)節(jié),學(xué)生能夠做到節(jié)奏和音高準(zhǔn)確,同學(xué)之間能夠合作完成完整首歌曲。我在課堂教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了奧爾夫律動(dòng)身體音階歌,既鞏固了音階由低到高的含義,又能滿足了學(xué)生活潑好動(dòng)的特性。整節(jié)課比較流暢完整,不足的是在教唱環(huán)節(jié)中,遇到難點(diǎn)要及時(shí)處理,以免學(xué)生在之后的演唱中形成不良的習(xí)慣。前八后十六節(jié)奏軌跡劃法要細(xì)分,給學(xué)生一目了然的感覺(jué)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得高興,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。