2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《安全用電》教案 青島版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《安全用電》教案 青島版 解釋電流對(duì)于人的身體如何造成危險(xiǎn),引起學(xué)生對(duì)于用電安全的正視以及掌握安全用電常識(shí),安全使用各類家電,確保在用電過(guò)程中不發(fā)生危險(xiǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握安全用電常識(shí),安全使用各類家電,養(yǎng)成杰出的用電習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)語(yǔ):電的發(fā)現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了太多的便捷,很難想象離開(kāi)了電,我們的生活還會(huì)這樣井井有理嗎?既是電在我們的生活中扮演的腳色是如此重要,那么它一定很是完善了!非也,不論什么事物都有他對(duì)于立的一面,電也不破例,生活頂用電事故比比皆是,怎樣才氣有效制止這類疑難題目的發(fā)生呢?這就是我們今日要會(huì)商的疑難題目 一、觸電及其危險(xiǎn): (1)觸電是怎么回事?當(dāng)人的身體接觸到帶電體,有電暢經(jīng)由過(guò)程人的身體時(shí),輕則有針刺麻痹劇烈的疼痛等覺(jué)患上,重則發(fā)生痙攣、心律不齊、血壓高、呼吸困難等癥狀,甚至在很瞬息間內(nèi)心跳停止、滅亡,這就是觸電事故 (2)觸電的危險(xiǎn):電擊:是電暢經(jīng)由過(guò)程人的身體內(nèi)部,當(dāng)?shù)竭_(dá)一定域值后造成人的身體內(nèi)部社團(tuán)破壞或者滅亡電傷:是指觸電后皮膚的局部創(chuàng)傷,如燙傷、電瘢等 二、觸電事故發(fā)生的緣故原由: 1、缺少安全知識(shí),如在高壓線附近放鷂子,用手摸破損的膠蓋等 2、違背操作規(guī)程,亂接亂裝亂花,如:不標(biāo)準(zhǔn)安裝用電器,帶電操作電器裝備,用濕手?jǐn)Q燈膽等舉例:xx黌舍的xx學(xué)生為了利便在床上看書(shū),私自拉電線到床上接桌燈,后引發(fā)短路被擊傷給幾分鐘學(xué)生會(huì)商,使學(xué)生相識(shí)到這種舉動(dòng)是屬于亂接亂裝亂花的不良舉動(dòng) 三、家子安全用電的辦法 隨著家電的普及應(yīng)用,不錯(cuò)掌握安全用電知識(shí),確保用電安全相當(dāng)重要,用電中的安全疑難題目首要有兩個(gè)方面一是人身安全,二是財(cái)產(chǎn)安全,為了杜絕事故的發(fā)生,用電時(shí)要注意: 1、不要采辦"三無(wú)"的假冒偽劣用電器 2、使用家電時(shí)應(yīng)有完備可靠的電源線插頭,對(duì)于金屬外殼的家電都要接納接地保護(hù) 4、不要用濕手接觸帶電裝備,不要用濕布擦抹帶電裝備 五、不要私自亂接電線,不要隨便移動(dòng)帶電裝備 6、檢查以及修理家電時(shí),必需先斷開(kāi)電源 七、家電的電源線破損時(shí)要當(dāng)即改換或者用絕緣布包扎好 八、家電或者電線發(fā)生火災(zāi)時(shí),應(yīng)先斷開(kāi)電源再滅火 四、發(fā)現(xiàn)觸電漏電事故怎么辦?觸電后的應(yīng)急要領(lǐng) 1、發(fā)生觸電事故,要當(dāng)即堵截電源 2、如電源開(kāi)關(guān)太遠(yuǎn),可以站在干櫈上用不導(dǎo)電的物體如木棒、竹竿、塑料、衣服等將觸電者與帶電體分隔,莫將帶電體碰著本身以及他人身體,制止觸電再發(fā)生 3、觸電者緊握電線時(shí)可以用干燥的帶木柄的斧頭或者有絕緣柄的鋼絲鉗堵截電線 4、急救觸電者一定要及時(shí),不克不及遲延一分一秒,由于觸電時(shí)間越長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)越大生命越危險(xiǎn) 發(fā)現(xiàn)存人觸電,首先要鎮(zhèn)定若驚慌掉措,直接用手去拉觸電者,用剪刀剪電線會(huì)使救人者本身觸電必需在保證救護(hù)者本身安全的同時(shí),首先設(shè)法使觸電者迅速脫離電源,然落伍行如下急救工作: 1、解開(kāi)故障觸電者呼吸的緊身上衣、松開(kāi)褲帶 2、檢查觸電者的口腔,清理口腔內(nèi)的粘液,如有假牙則取下 3、當(dāng)即當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行急救,如呼吸停止,接納口對(duì)于口人工呼吸法急救;若心臟停止跳動(dòng)或者不法則轟動(dòng),可進(jìn)行人工胸外擠壓法急救 五、本課小結(jié): 在同樣平常生活中,我們應(yīng)養(yǎng)成杰出的用點(diǎn)習(xí)慣,掌握安全用電知識(shí),時(shí)刻服膺安全第一這一個(gè)道 一、教學(xué)目的 1、知道電可給人們生活、工作帶來(lái)方便，生活離不開(kāi)電。 2、知道不安全用電會(huì)有危險(xiǎn)。 3、知道安全用電的常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。 二、教具 1、由不安全用電而造成的事故的資料。 2、測(cè)電筆、絕緣手套、鉗子、絕緣服等。 3、有關(guān)用電的相關(guān)知識(shí)。 三、課時(shí)安排 一課時(shí)。 四、課型 新授課。 五、教學(xué)重點(diǎn) 怎樣安全用電。 六、教法設(shè)計(jì) 講解法、演示法。 七、教材分析 本課針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際，重點(diǎn)講了怎樣安全用電，指出了應(yīng)該注意的幾點(diǎn)。一是初步了解安全用電的一般常識(shí)，做到愛(ài)護(hù)一切電路設(shè)施。二是指出人體是傳電的，不能用手特別是用濕手觸摸接通電源的家用電器及一切電器設(shè)施。 本課既屬于認(rèn)識(shí)范圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電的作用，也屬于知識(shí)范圍，讓學(xué)生掌握一些安全用電的常識(shí)，做到愛(ài)護(hù)電力設(shè)施。 八、教學(xué)過(guò)程 1、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你家里都有什么家用電器?它們的共同特點(diǎn)是什么?學(xué)生回答后引入。讓學(xué)生知道不安全用電所引起的后果。 2、辨析討論，安全用電 ⑴你們覺(jué)得在生活中，在使用電時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題?了解不安全用電的危害。 ⑵出示課件內(nèi)容。(用濕布去擦亮著的燈管、要用手去接觸電源插頭、要在電線上晾衣服等) ⑶小組匯報(bào)交流。(要求說(shuō)明不安全用電的危險(xiǎn)及正確的操作方法) 3、提醒警示 每人說(shuō)一句提醒人們安全用電的話。 4、小結(jié) 電是老虎，當(dāng)我們進(jìn)行不安全操作時(shí)，它會(huì)張開(kāi)兇惡的大嘴吃人，而電又是綿羊，如果我們摸清了它的脾氣，講究安全使用，那它會(huì)乖乖地為你服務(wù)。老師建議大家回家后當(dāng)一個(gè)安全用電的小宣傳員，看看誰(shuí)最棒。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 14、安全用電 電——安全使用：帶來(lái)方便 不安全使用：帶來(lái)災(zāi)難 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)科學(xué)下P2-P3 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力；設(shè)計(jì)控制變量探究實(shí)驗(yàn)的能力。 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于搜集證據(jù),勇于搜集證據(jù)的意識(shí),在搜集的過(guò)程中,建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念,體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的. 3、知識(shí)與技能：知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái),推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng),了解生活中推力和拉力的應(yīng)用,知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。 三、教學(xué)難重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 小車、尺子、勾碼若干、計(jì)時(shí)器等。 五、教學(xué)過(guò)程： 一）游戲?qū)? 1.組織游戲：老師組織學(xué)生做游戲，讓一個(gè)學(xué)生甲蹲在地板上,分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)想辦法讓他離開(kāi)原來(lái)的位置.師生交流游戲規(guī)則. 2.交流反思:你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 學(xué)生思考回答。（用力拉或者推都能夠使同學(xué)動(dòng)起來(lái)） 3.教師小結(jié):這節(jié)課,我們就來(lái)研究推力和拉力. 二）探究活動(dòng) 活動(dòng)一:探究推和拉都是力 1.提出問(wèn)題:推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)（物體）運(yùn)動(dòng)起來(lái),還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái) 。 小組交流討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去。 全班交流.教師談話:誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家？（拉和推能夠使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)） 2. 探究推力和拉力都是力 A.學(xué)生分組進(jìn)行驗(yàn)證“推力拉力都是力活動(dòng)”. B.學(xué)生匯報(bào)交流,探究活動(dòng)結(jié)論。（引導(dǎo)學(xué)生講清楚他們的發(fā)現(xiàn)與推力、拉力之間的關(guān)系）, C.小結(jié)：推力和拉力都是力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,就是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠? 活動(dòng)二:我們來(lái)玩小車 1.推力和拉力是有大小的. A.提出問(wèn)題:小車運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系 ？ B.學(xué)生預(yù)測(cè): C.教師小結(jié):同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運(yùn)動(dòng)快慢,但是我們只研究,小車運(yùn)動(dòng)快慢與力大小的關(guān)系。 D.出示實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生小組討論，老師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)，交流設(shè)計(jì)結(jié)果。 小結(jié)： 把鉤碼當(dāng)成小車的拉力,改變小車所掛鉤碼的數(shù)量,可以改變小車受到不同的拉力. E.小組動(dòng)手探究活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。（提示學(xué)生及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄） F.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拉力越大，小車速度越快。 2推力和拉力是有方向的 1）活動(dòng)內(nèi)容:小車怎樣通過(guò)兩個(gè)障礙物之間的門(mén)。 A.小組進(jìn)行討論：具體的通過(guò)方法。 B.小組進(jìn)行實(shí)際操作。教師巡視指導(dǎo)。 C.學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn).以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論,教師參與學(xué)生的討論,進(jìn)一步完善學(xué)生的記錄. D.全班交流.從而得出力是有方向的。 活動(dòng)三：推力和拉力在生活應(yīng)用 1.推力和拉力是我們生活中常見(jiàn)的兩種力,生活中那些地方有推力和拉力 2.學(xué)生匯報(bào)交流. 教師小結(jié):播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像. 3.這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn) 學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià). 4.拓展活動(dòng) 講述:力就在我們的身邊,除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外,還有那些種類的力呢 我們把一輛小車放到斜坡上,他會(huì)自己向下跑,是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的 還是推力和拉力嗎 如果你有興趣不妨研究一下,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)"震驚世界"的超大秘密!