2019-2020年小學(xué)品德與社會三年級《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年小學(xué)品德與社會三年級《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計 一、【活動目標(biāo)】 1．了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2．能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3．能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 二、【活動準(zhǔn)備】 1．多媒體課件：《我愛家鄉(xiāng)山和水》錄像及相關(guān)的自然景觀圖片。 2．學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3．課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 三、【活動過程】 本教學(xué)活動分為：激情引入、學(xué)習(xí)新課、畫畫家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)、課堂小結(jié)五部分。 激情引入： 1．出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻歌曲《我家門前有條河》。 2．師：說一說從歌曲中，你看到了什么？感受到了什么？（學(xué)生自由回答） （音樂動畫《我家門前有條河》通過視、聽、想，能極大激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)感情。） 3．師：小朋友們用歌舞的形式展示了對家鄉(xiāng)的熱愛，同學(xué)們，你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？ （展示課題：我愛家鄉(xiāng)山和水） 學(xué)習(xí)新課： 活動一、說說我的家鄉(xiāng) 1．課件展示課本插圖：指導(dǎo)學(xué)生看圖片，感受歌中的家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩歌（我家門前有條河，河的對岸是山坡；我在河中打水仗，還在坡上捉蟈蟈。） 讓學(xué)生思考課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么？由此引出話題。 2．交流啟發(fā)：自己生長的地方在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 3．演一演，猜一猜： 你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？（通過引導(dǎo)小客人參觀等形式，讓學(xué)生說出家鄉(xiāng)地名，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方。） 學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 師：請同學(xué)們描述你最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 （此環(huán)節(jié)要組織好學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，評出演的好的學(xué)生） 活動二、畫畫我們的家鄉(xiāng) 1．展示課件中具有本地代表性的圖片，并提問大家喜歡圖片中的美景嗎？能說出這里是哪里嗎？ 2．想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，在課堂上把自己認(rèn)為最美的景色用彩筆把它畫下來。并與大家一起交流，以不同的視角了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌。 3．小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4．請被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5．師生共評最佳創(chuàng)作獎。（教師要注意鼓勵每一位學(xué)生） 6．欣賞課本第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。 活動三、感受家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌） 1．課前師生共同收集有關(guān)家鄉(xiāng)的歌舞、傳說、詩歌、人文薈翠等。 2．講述家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動人的傳說、故事、人物等。（課件展示家鄉(xiāng)概貌 3．你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。教師或同學(xué)們進(jìn)一步講述關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事，特別是感人的熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、落葉歸根的故事 4．請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的歌《沂蒙山小調(diào)》，并介紹此歌曲的由來。你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看，好嗎？ 5．展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料 6．適當(dāng)拓展：展示家鄉(xiāng)的人文薈翠。（沂蒙十大歷史名人等），讓學(xué)生心靈深處產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的敬仰之情，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的思想感情。 7．請?zhí)韬玫耐瑢W(xué)伴舞，同學(xué)們齊唱：《沂蒙山小調(diào)》 課堂總結(jié)： 通過本課學(xué)習(xí)，使我們更多地了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，更多地發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的山美、水美、人更美，是家鄉(xiāng)的山水養(yǎng)育了我們，明天我們放飛理想，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都牽動著我們的心。 同學(xué)們，熱愛我們的家鄉(xiāng)吧！好好學(xué)習(xí)，將來用實際行動為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會三年級《父母的疼愛》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，喚起學(xué)生對父母由衷的愛與感激。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生在自己已有的生活體驗基礎(chǔ)上再深入感受生活，感受父母的疼愛，提升心靈的體驗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 多媒體課件。 2、 學(xué)生角色扮演的道具。 3、 邀請家長代表。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入——小小游戲 師：首先，請同學(xué)們看大屏幕，這是一個非?？蓯鄣男殞毜恼掌?。不過呀，他現(xiàn)在已經(jīng)成了你們當(dāng)中的一位，他是誰呢？ 生：（自由猜，但總也猜不出。） 師：猜得對不對呢？我們請這位同學(xué)站一下吧。（一生站）沒想到吧。不過沒關(guān)系，張老師再給大家一次機(jī)會，這次可要看仔細(xì)啰！她正坐在我們中間偷偷地樂著呢。 生：（猜的熱情更高，但還是猜不準(zhǔn)。） 師：同學(xué)們，為什么就是猜不出來呢？ 生：這是他們小時候的照片，而現(xiàn)在已經(jīng)長大了，就看不出來了。 師：是啊，我們每個同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級的小學(xué)生了，都發(fā)生了很大的——變化（生齊說）?？墒?，你們有沒有想過，這當(dāng)中飽含了我們父母多少的關(guān)愛呀！ 這節(jié)課，張老師就和大家一起來感受、回味——父母的疼愛。（板書課題）。 二、感受疼愛——故事會 師：同學(xué)們，在你們成長的過程中，可以說爸爸、媽媽永遠(yuǎn)都是你們最親、最愛的人。有這樣一首歌，能說是唱出了我們所有小朋友的心聲。 （課件：播放歌曲《世上只有媽媽好》。） 生：（情不自禁地跟著唱了起來。） 師：多么美妙的樂曲！是啊，“躺在媽媽的懷抱里，幸?！聿涣耍ㄉR答）”。在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有?，F(xiàn)在，就請你想一想，把這樣的事講給身邊的同學(xué)聽一聽。待會兒呢，我們還要開個小小故事會，比一比誰講的故事最真實，誰的爸爸、媽媽最疼愛自己。 生：（在小組內(nèi)交流父母疼愛自己的事例。） 師：剛才，張老師也認(rèn)真傾聽了幾位同學(xué)講的故事，真的讓人感動。誰愿意來講給大家聽一聽的？讓大家也來分享一下你成長的快樂。 生：有一次作文競賽我獲得了一等獎，爸爸、媽媽高興得一夜沒睡好覺，第二天就帶我去吃肯德基，買了好多我喜歡吃的東西。 師：爸爸、媽媽吃了多少？ 生：一個也沒有吃，就在旁邊看著我吃。 師：看來，你爸、媽不喜歡吃肯德基。 生：（急著說）不是的，他們舍不得吃。 師：那舍得給你吃嗎？ 生：（不好意思地笑）舍得。 師：其實，這就是爸爸、媽媽對你的—— 生：愛！ 師：這樣的事有很多很多......誰愿意接下去說？ 生：有一次，我夜里突發(fā)高燒......（略） （其余生略） 三、體驗疼愛——家庭劇場 師：聽了同學(xué)們講述的故事，張老師非常高興——大家都有一個好爸爸、好媽媽。更讓張老師感到高興的是，同學(xué)們都很懂事，都能把爸爸、媽媽對自己的愛深深地記在心中。那——有沒有興趣，將自己剛才講的故事編成一個小劇本來咱們的“家庭劇場”表演呢？ （大屏幕出示表演要求：現(xiàn)在，就由你來扮演你的爸爸或媽媽，通過一個事例，演出爸爸或媽媽對自己的那份愛。） 師：馬上呢，你可以下位找一個最要好的朋友做你的小搭檔——扮演你自己。如果爸爸、媽媽來的，還可以到他們身邊去請他們做指導(dǎo)。下面，就抓緊時間做準(zhǔn)備吧，我們的“家庭劇場”等著你！ 生：（在《找朋友》的音樂聲中找好搭檔開始準(zhǔn)備。） 師：（樂曲停）張老師看了，同學(xué)們扮演得都很投入。誰愿意到咱們的“家庭劇場”展示一下的？我們這里還準(zhǔn)備了道具供你選用。（出示實物：爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。） 生：（紛紛舉手） A組：扮演媽媽。（有一次帆帆考試沒考好，媽媽大聲訓(xùn)斥，急得掉下了眼淚，然后耐心講解，最后安慰、鼓勵。） 師：大家說，這位媽媽是個怎樣的媽媽？ 生：她真是個好媽媽。 師：你是從哪里看出來的？ 生：媽媽幫助帆帆講題目。 師：誰有補(bǔ)充的？ 生：媽媽急得掉下眼淚，但是沒有打帆帆，還安慰她呢。 師：你媽媽是這樣的嗎？ 生：也是的。 師：張老師真羨慕你！好，誰愿意來扮演一次爸爸的？ 生：B組：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小強(qiáng)去訓(xùn)練籃球，在場邊服務(wù)，又是遞飲料，又是給食物。突然，小強(qiáng)不小心扭傷了腳。爸爸仔細(xì)查看，氣喘吁吁背著小強(qiáng)上醫(yī)院......還驚動了全家人，媽媽、爺爺、奶奶全都趕來了......） 師：多好的一位爸爸啊！為了孩子的健康成長付出了心血，操碎了心啊！ 四、情感升華——親情采訪 師：其實，我們的每個父母都非常疼愛自己的孩子。在他們的身上都有著許許多多動人的故事。下面，就讓我們?nèi)ガF(xiàn)場采訪一下在座的爸爸、媽媽。 （出示采訪要求和提示。） 由于家長相對較少，同學(xué)們可以幾個人組成一個采訪小組，推選一個組長，然后自由選擇一位家長朋友進(jìn)行采訪。 生：（在《找朋友》的音樂聲中開始現(xiàn)場采訪。） 師：（樂停）同學(xué)們，通過剛才的采訪，我們對爸爸、媽媽有了更多、更深的了解。此時此刻，你有什么感受或者體會？有什么話想對爸爸、媽媽說嗎？ 生：爸爸、媽媽，你們太辛苦了，我一定好好學(xué)習(xí)，報答你們！ 生：我想到了一句詩：“誰言寸草心，報得三春暉”，送給爸爸、媽媽。 生：我想唱一首歌給我的媽媽：“只要媽媽露笑臉......” 生：（噙著眼淚說）我覺得爸爸、媽媽太累了，哪怕一件小事都無微不至地關(guān)心我們，把好吃的、好穿的、好玩的都給了我們，我以后一定要像烏鴉反哺一樣孝敬他們。 （家長來了的，老師鼓勵學(xué)生走到家長身邊面對面交流，很多家長激動得熱淚盈眶。） 師：剛才這位同學(xué)，能說是道出了我們所有同學(xué)的心聲，你是被哪位家長感動的？ （家長發(fā)言，事跡感人。） [小評：這一部分，由于家長和學(xué)生互動非常成功，課堂達(dá)到了高潮，完全就是一個親子的課堂！愛心涌動的課堂！聽課席上不時爆出掌聲。] 師：是?。】蓱z天下父母心！有一個小學(xué)生在母親節(jié)那天，也飽含淚水傾訴了他對媽媽的愛與感激之情，請同學(xué)們看這樣一段錄像。 生：（觀看《世上只有媽媽好》片斷?？赐陼r，課堂上學(xué)生已泣成一片。） 五、課后延伸——愛心行動 師：此時此刻，我想，我們每個同學(xué)的心都在感動著，內(nèi)心充滿了對父母的感激之情。不過，有句話說得好，心動不如行動，我們該怎樣對待父母的疼愛呢？ 生：（發(fā)言略） 師：那就讓我們趕快行動起來吧，回家設(shè)計一個孝敬父母的行動方案。 （課件提示方案設(shè)計的方法，生讀）。 師：父母疼愛我們，我們也關(guān)愛父母，不分日夜、秋冬和春夏，用愛去編織幸福、美好的家，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家！最后，就讓我們在愛的旋律中再次回味、享受這最美好的時刻吧！ （課件播放歌曲：《讓愛住我家》。） 生：（欣賞歌曲，完全陶醉在樂曲優(yōu)美的旋律與情境之中。） （課件出示：祝孩子們天天開心！ 　　　　　　 祝天下的父母永遠(yuǎn)快樂?。? （下課。）