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dfs-service-《“蒸汽時(shí)代”的到來》教學(xué)設(shè)計(jì)

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dfs-service-《“蒸汽時(shí)代”的到來》教學(xué)設(shè)計(jì)

“蒸汽時(shí)代”的到來(教學(xué)過程設(shè)計(jì))教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.在同學(xué)們的印象中,革命總是刀光劍影,血雨腥風(fēng),比如我們剛學(xué)過的英法美資產(chǎn)階級革命,其實(shí)暴力奪取政權(quán)只是革命的一種方式,從本質(zhì)上說,能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會發(fā)展變化的都是革命,今天,我們就來學(xué)習(xí)一場另一種形式的革命工業(yè)革命。聽講,打開課本準(zhǔn)備學(xué)習(xí)首先讓學(xué)生明白革命的類型,同時(shí),激發(fā)學(xué)生探究比較的興趣,為增加課堂的有效性做鋪墊(二)出示教學(xué)目標(biāo),整體呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),提示學(xué)生集體朗讀,整體感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)齊讀課件中內(nèi)容讓學(xué)生先整體感知本課內(nèi)容(三)自主學(xué)習(xí),了解本課基礎(chǔ)知識展示預(yù)習(xí)題(課件展示略)同時(shí)讓學(xué)生參看教學(xué)案中預(yù)習(xí)題來預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果,并找學(xué)生回答預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立完成教學(xué)案中預(yù)習(xí)題回答老師設(shè)置的預(yù)習(xí)題通過學(xué)生自主閱讀教材,來回答預(yù)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。(四)合作探究,解決教學(xué)難點(diǎn)教師多媒體展示合作探究題:1.思考18世紀(jì)的英國,如果沒有哈格里夫斯,珍妮機(jī)會不會出現(xiàn),如果珍妮機(jī)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的中國,情況會怎樣?2結(jié)合相關(guān)人物如瓦特的相關(guān)小故事思考討論.學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論,派代表總結(jié)發(fā)言通過分組討論,培養(yǎng)學(xué)生對中外歷史進(jìn)行橫向比較的能力;通過2的討論讓學(xué)生形成正確的人生觀,不要妄自菲薄。(五)復(fù)習(xí)掌握,反饋鞏固多媒體展示反饋題(與教學(xué)案同步)學(xué)生讀記掌握本課內(nèi)容,做反饋題,同桌交換結(jié)合課件對改檢測掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(六)拓展閱讀,完善自我1.教師多媒體展示瓦特、史蒂芬孫等人創(chuàng)造發(fā)明小故事,提出問題,如果你生活在當(dāng)時(shí),你會成為瓦特,成為史蒂芬孫嗎?2. 學(xué)生回答后作總結(jié)閱讀小故事,思考討論后舉手回答問題培養(yǎng)學(xué)生正確的積極的人生觀,引導(dǎo)學(xué)生形成持之以恒的精神。

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