2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《勇敢的鄂倫春》教案 花城版.doc
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2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《勇敢的鄂倫春》教案 花城版.doc
2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課勇敢的鄂倫春教案 花城版讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春 勇敢的鄂倫春教案教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春3.運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)難點(diǎn):1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教材分析:勇敢的鄂倫春是我國少數(shù)民族鄂倫春族的一首民歌,鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地,他們能歌善舞, “鄂倫春”一語是其民族的自稱,有兩種含義:第一是山嶺上的人們;第二是馴鹿的人們。 歌詞充滿著無比自豪的感情,語言樸實(shí)、簡潔,表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì),他們驕傲地向人們述說不懼嚴(yán)寒、不怕困難,肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。 歌曲為五聲宮調(diào)式,旋律雖多為階進(jìn),卻富有朝氣和一往無前的精神,連續(xù)八分音符的節(jié)奏,似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲,全曲由四個(gè)方整樂句構(gòu)成一段體,每句又可分為兩個(gè)樂節(jié),和歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一,使人們感到十分親切。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:電子琴、課件、打擊樂器:響板、碰鐘、雙響筒、學(xué)生:鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)教學(xué)過程:一、組織教學(xué):說鼓勵(lì)的話讓學(xué)生大膽的動(dòng)起來。二、導(dǎo)入新課:1.師:知道我們國家有多少個(gè)民族?其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢?生:答,老師給予肯定。師:你知道那些少數(shù)民族呢?生:答。老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí),我們來看一下。課件展示,看完后問學(xué)生知道了什么?2、今天我們?cè)賮砹私庖粋€(gè)少數(shù)民族鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春,了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí),老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀?,想不想聽?生聽范唱。三、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春1.播放范唱錄音,你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么?2. 請(qǐng)同學(xué)們打開書p28,觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。問:看沒看到書上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫春小朋友?他頭戴皮帽,身穿袍式的皮服,腳穿皮靴,這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣?(寒冷)3.再聽范唱錄音,勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難,在茂密的森林里干什么呢?像歌中唱的那樣:一匹馬,一桿獵槍,勇敢的鄂倫春肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。(1)帶學(xué)生分句讀歌詞,要求:劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀,聲音位置要高。(2)師生劃拍齊讀歌詞,注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞 X X X X | X X X X | X X X X | X 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護(hù)呀 護(hù)山 林師:連續(xù)八分音符的節(jié)奏,像奔跑著的什么聲音?馬蹄聲(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞,注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。5.跟范唱錄音輕聲練唱,聽完后問:誰會(huì)唱這首歌?在什么時(shí)候?qū)W的?請(qǐng)你到前面來當(dāng)小老師好嗎?6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏(如果沒有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱)7.看學(xué)生掌握情況:(小老師(或教師)教得好嗎?請(qǐng)你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏,特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個(gè)樂句結(jié)尾兩拍的長音9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師X X X ,請(qǐng)回座位上。10.分兩大組接唱歌曲11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時(shí)糾正指導(dǎo)。12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春,你會(huì)用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢?學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲?13.自豪的、驕傲的演唱全曲,你可以試著加上動(dòng)作演唱。四、鞏固練習(xí)勇敢的鄂倫春過渡語:大家真聰明,這么快就能一起把歌唱下來,如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦!同桌之間背歌詞!一會(huì)兒要進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱2.男、女生分別演唱,老師評(píng)價(jià)。3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動(dòng)伴奏演唱,看這輪比賽誰最棒。4.個(gè)別反饋,一男生、一女生其他同學(xué)評(píng)價(jià)??凑l自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌五、用打擊樂器為歌曲伴奏過渡語:幾個(gè)同學(xué)唱得這么好,看來大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了。想一想:鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)什么聲音?你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲?1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上,請(qǐng)一名學(xué)生自己選擇雙響筒,你想用那種節(jié)奏伴奏? XX XX 提示結(jié)尾處用XX X,學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。2.老師彈琴,一名學(xué)生用打擊樂器伴奏,其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動(dòng)作或模仿敲雙響筒動(dòng)作。為“小樂手”鼓掌3.大家再想像:馬脖子上還會(huì)有什么發(fā)出聲音?鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢?學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型:鈴鼓:X X 碰鈴:X 老師畫出樂器圖標(biāo)。4.請(qǐng)三位同學(xué)一起為大家伴奏,我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了,臉上更有表情了。碰鈴: X - |鈴鼓或串鈴: X X |雙響筒: X X X X|5. 為幾個(gè)“小樂手”鼓掌,學(xué)生回座位。6. 跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動(dòng)作。7.全體起立,師生一起跟伴奏錄音演唱全曲并表演。五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌勇敢的鄂倫春,興安嶺有了勇敢的鄂倫春,人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了,讓我們也像鄂倫春一樣,努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧!二、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天老師帶來了一位大家都認(rèn)識(shí)而且都非常喜歡的朋友,你們看他是誰?(播放阿貍問好圖片)對(duì)了,就是可愛又聰明的阿貍。他邀請(qǐng)我們和他一起去一個(gè)美麗的地方旅行,大家愿意去嗎?(生答)2、火車來啦!讓我們出發(fā)。在行進(jìn)的過程中會(huì)遇到什么,我們一起來看。(播放課件闖關(guān))關(guān)卡一:節(jié)奏 關(guān)卡二:旋律(模唱) 關(guān)卡三:重點(diǎn)樂句(第三樂句)同學(xué)們真棒,通過我們大家的共同努力已經(jīng)到了我們的目的地鄂倫春族聚居區(qū)。讓我們通過一首好聽的鄂倫春民歌來了解居住在大山中的鄂倫春。結(jié)課:今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲勇敢的鄂倫春,使我們了解到了這個(gè)民族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的少數(shù)民族。老師也希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格。最后,用我們的小舞蹈來結(jié)束本次的旅行吧!附送:2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課布娃娃彈琴微課教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱。2、能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律,認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識(shí),以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲;教學(xué)難點(diǎn):休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、教具教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:小朋友們,你們喜歡洋娃娃嗎?師:你們瞧,那是誰?(課件出示洋娃娃)師:他們?cè)诟蓡嵫剑浚ǔ鍪狙笸尥拊谔璧囊曨l)師:那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好?(師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂律動(dòng))二、新授師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧,為了表示對(duì)你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動(dòng)聽的歌,你們聽!(看課件初步感受歌曲。)1、師:你們聽見她都唱了些什么呀?(請(qǐng)小朋友舉手回答)2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。3、聽教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。4、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。5、教師教唱歌曲(要讓學(xué)生知道休止符和連線的作用)師:既然是舞會(huì),就一定少不了表演,對(duì)不對(duì)?那“叮叮咚”該怎樣表演呢?“布娃娃”該怎樣表演呢?“在彈琴”又該怎樣表演呢?6、老師唱,學(xué)生表演。7、師生一起唱,并且表演動(dòng)作。8、跟著音樂,邊唱邊表演。9、師:小朋友們,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢!師:xxx小朋友,真棒!三、課堂小結(jié)師:(播放布娃娃彈琴的音樂)小朋友們,今天呀,我們學(xué)習(xí)了布娃娃彈琴,你們開心嗎?下節(jié)課呀,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首歌曲。布娃娃彈琴音樂微課教案一、導(dǎo)入師:小朋友們,你們喜歡洋娃娃嗎?師:你們瞧,那是誰?(課件出示洋娃娃)師:他們?cè)诟蓡嵫剑浚ǔ鍪狙笸尥拊谔璧囊曨l)師:那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好?(師帶學(xué)生隨音樂律動(dòng))二、新授師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧,為了表示對(duì)你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動(dòng)聽的歌,你們聽?。凑n件初步感受歌曲。)1、師:你們聽見她都唱了些什么呀?(請(qǐng)小朋友舉手回答)2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。3、聽教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。4、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。5、教師教唱歌曲(要讓學(xué)生知道休止符和連線的作用)師:既然是舞會(huì),就一定少不了表演,對(duì)不對(duì)?那“叮叮咚”該怎樣表演呢?“布娃娃”該怎樣表演呢?“在彈琴”又該怎樣表演呢?6、老師唱,學(xué)生表演。7、師生一起唱,并且表演動(dòng)作。8、跟著音樂,邊唱邊表演。9、師:小朋友們,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢!師:xxx小朋友,真棒!三、課堂小結(jié)師:(播放布娃娃彈琴的音樂)小朋友們,今天呀,我們學(xué)習(xí)了布娃娃彈琴,你們開心嗎?下節(jié)課呀,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首歌曲。