2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》基礎(chǔ)練習(xí) 北師大版.doc

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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》基礎(chǔ)練習(xí) 北師大版 一、復(fù)習(xí)。 1. 上學(xué)期，我們學(xué)過那些表示方向的詞嗎？ （ ）（ ）（ ）（ ） 2. 如果是在地圖上，我們?cè)鯓颖鎰e方向呢？ （ ）（ ）（ ）（ ） 3. 體育館在學(xué)校的 面，商場(chǎng)在學(xué)校的 面， 醫(yī)院在學(xué)校的 面，郵局在學(xué)校的 面。 4．自制方向板 二、小組合作。 1、你從圖中知道了哪些信息？要解決什么問題？怎樣解決？ 2、列式并計(jì)算。 三、小組學(xué)習(xí)。 1、在小組內(nèi)說說你列的算式。 1、動(dòng)物園既不在學(xué)校的東面也不在學(xué)校的北面在東面和北面之間，我們說動(dòng)物園在學(xué)校的（東北面） 照這樣填一填： 圖書館在學(xué)校的（ ）方向、少年宮在學(xué)校的（ ）方向、電影院在學(xué)校的（ ）方向。 反過來說一說： 學(xué)校在圖書館的（ ）方向、學(xué)校在少年宮的（ ）方向、學(xué)校在電影院的（ ）方向。 2，游戲 三、分層測(cè)試。 基礎(chǔ)練習(xí)： 1、在方向板上填出這八個(gè)方向。 2、幫小動(dòng)物找家: 小貓家在學(xué)校的東北面,小狗家在學(xué)校的西南面,小雞家在學(xué)校的南面,小羊家在學(xué)校的東南面,小鴨家在學(xué)校的北面,小兔家在學(xué)校的西北面.小牛家在學(xué)校的東面.小馬家在學(xué)校的西面。 學(xué)校 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)建議 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。 2．能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3．在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 編寫說明 本節(jié)內(nèi)容包括三部分：第一，復(fù)習(xí)東、南、西、北四個(gè)方向；第二，在方向 板上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；第三，借助方向板辨認(rèn)位于東南、東北、西南、西北四個(gè)方向上景物的方向與位置。由于東南、東北、西南、西北四個(gè)方向的內(nèi)容，對(duì)于本階段的學(xué)生來說難度較大， 《標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》對(duì)此要求僅為“知道”水平，教科書也把它們作為一般的內(nèi)容通過“認(rèn)一認(rèn)”的形式進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理。有關(guān)這四個(gè)方向的應(yīng)用問題，教科書均要求借助方向標(biāo)在地圖上解決，以便降低學(xué)習(xí)難度。教科書首先呈現(xiàn)一個(gè)街區(qū)地圖。地圖以學(xué)校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個(gè)景物。圍繞這幅地圖，教科書展開了以下問題的討論。 ?看一看，填一填。 填寫體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別在學(xué)校的什么方向，目的是復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的四個(gè)方向的內(nèi)容，并為后面學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向做鋪墊。 ?認(rèn)一認(rèn)，填一填，說一說。 結(jié)合主情境圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)方向板上東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。在教科書填出“東北”作為范例后，由學(xué)生自己填出其他方向，并說出圖書館、少年宮、電影院各在學(xué)校的什么方向。在填寫其他方向時(shí)，教科書給出了兩點(diǎn)提示：其一，由四個(gè)方向的知識(shí)推導(dǎo)出八個(gè)方向，如“東北方向在東和北之間”；其二，由學(xué)生熟悉的景物（參照物）幫助學(xué)生記憶八個(gè)方向，如“動(dòng)物園在學(xué)校的東北方向”。 ?制作一個(gè)方向板，到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，再和同伴說一說。 通過自制方向板及在方向板上記錄校園的各個(gè)方向都有什么景物的活動(dòng)，幫助學(xué)生溝通“現(xiàn)實(shí)中”與“地圖上”的方向與位置的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)建議 ?看一看，填一填。 教學(xué)時(shí)，建議教師充分運(yùn)用教科書中的情境，讓學(xué)生說一說、填一填，體 育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向，復(fù)習(xí)已學(xué)的東、南、西、 北四個(gè)方向。 ?認(rèn)一認(rèn)，填一填，說一說。 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 （1）先讓學(xué)生填出方向板中已學(xué)過的東、南、西、北四個(gè)方向，再引導(dǎo)學(xué)生說一說笑笑這句話“東北方向在東和北之間，西北……”是什么意思。從中得到啟發(fā)后，嘗試填出方向板中空缺的其他方向。 （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題圖說一說學(xué)校的東南、東北、西南、西北方向都有什么。 ?制作一個(gè)方向板，到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，再和同伴說一說。 首先讓學(xué)生自己再制作一個(gè)方向板，然后拿著方向板到操場(chǎng)上看一看，在觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己制作的方向板上填出校園的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向刮建筑物。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。 練一練 “練一練”一共安排3道題。第1，2題都是結(jié)合新的情境熟悉對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)：第題結(jié)合簡(jiǎn)易地圖來辨認(rèn)方向；第2題在中國地圖上辨認(rèn)方向，信息相對(duì)復(fù)雜。第3題結(jié)名方向的辨認(rèn)，熟練有余數(shù)除法的計(jì)算。 第1題 本題需要借助方向板辨認(rèn)方向。學(xué)有余力的學(xué)生還可以通過變換觀察點(diǎn)，從多個(gè)角度來描述建筑物的方向，這樣可以讓他們體驗(yàn)到在描述建筑物的方向時(shí)，存在著方向的相對(duì)性。即站在打谷場(chǎng)位置觀察學(xué)校，那么學(xué)校在打谷場(chǎng)的東北方向；站在學(xué)校位置觀察打谷場(chǎng)，那么打谷場(chǎng)在學(xué)校的西南方向。特別需要注意的是，東南、東北、西南、西北四個(gè)方向的學(xué)習(xí)僅作為了解性的內(nèi)容。因此，變換觀察點(diǎn)描述建筑物的方向，只建議學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。 答案： （1）東北； （2）東南； （3）西南； （4）西北。 第2題 借助我國行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向描述某些省、市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)時(shí)，教師可以先問問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這張地圖，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的角度表達(dá)出對(duì)地圖的最初認(rèn)識(shí)。接著，可以讓學(xué)生在地圖上找出北京的位置，最后讓學(xué)生利用方向板找一找、填一填，四川、吉林、臺(tái)灣大致在北京的什么方向。 答案：西南；東北；東南。 第3題 答案：朝東走的算式有“659=”“587=”“256=”“738=”“293=”“437=6…… 1”“374=”；朝南走的算式有“354=”“487=”“467=”“538=”“195=3……4”“368=”。