2019年三年級數(shù)學下冊 4《年、月、日》計算簡單的經過時間教案 新人教版 .doc

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2019年三年級數(shù)學下冊 4年、月、日計算簡單的經過時間教案 新人教版教學目標1、初步學會計算一日以內經過的時間。2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。教學重點區(qū)別時間與時刻。教學難點計算一日以內經過的時間。教學設計一、 學前準備1、口答。（1）平年全年有多少天？1天有多少時？（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？2、用24時計時法表示下面的時刻。晚上11時是（）時 中午12時是（）時上午8時是（）時 下午3時是（）時二、探究新知1、創(chuàng)設談話情景。（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一張火車票和汽車票。（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學習教材第84頁例3.（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？教師：怎樣來計算經過的時間呢？探究方法。（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。用鐘表來表示兩個時間。通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。（2）用計算的方法。教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。18-9=9（小時）三、課堂作業(yè)新設計1、教材第85頁練習十八的第3題。（1）讀題，理解題意。（2）提問：題中給我們的是什么計時法？（3）集體交流解題思路。（4）教師鼓勵不同的解題思路。2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（ ）小時。（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（ ）時（ ）分。3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？（1）讀題，理解題意。（2）分析數(shù)量關系。（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）（4）學生獨立解答。四、思維訓練教材第85頁練習十八的第4題。（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？（3）小組交流解題策略。（4）集體交流，課件演示。附送：2019年三年級數(shù)學下冊 4年、月、日計算簡單的經過時間教案 新人教版教學目標1、初步學會計算一日以內經過的時間。2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。教學重點區(qū)別時間與時刻。教學難點計算一日以內經過的時間。教學設計一、 學前準備1、口答。（1）平年全年有多少天？1天有多少時？（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？2、用24時計時法表示下面的時刻。晚上11時是（）時 中午12時是（）時上午8時是（）時 下午3時是（）時二、探究新知1、創(chuàng)設談話情景。（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一張火車票和汽車票。（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學習教材第84頁例3.（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？教師：怎樣來計算經過的時間呢？探究方法。（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。用鐘表來表示兩個時間。通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。（2）用計算的方法。教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。18-9=9（小時）三、課堂作業(yè)新設計1、教材第85頁練習十八的第3題。（1）讀題，理解題意。（2）提問：題中給我們的是什么計時法？（3）集體交流解題思路。（4）教師鼓勵不同的解題思路。2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（ ）小時。（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（ ）時（ ）分。3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？（1）讀題，理解題意。（2）分析數(shù)量關系。（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）（4）學生獨立解答。四、思維訓練教材第85頁練習十八的第4題。（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？（3）小組交流解題策略。（4）集體交流，課件演示。