2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 2.3《蝸牛二》教案 (新版)教科版.doc
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2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 2.3《蝸牛二》教案 (新版)教科版.doc
2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 2.3蝸牛二教案 (新版)教科版教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念:蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性:運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法:嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀:體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程,體會觀察對獲取信息的重要性。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。教學(xué)方法:觀察與講解結(jié)合學(xué)法:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋果片、餅干、等食物,記錄表,多媒體課件?!窘虒W(xué)過程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。3.關(guān)注:匯報情況的真實(shí)性,要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。教師講授:蝸牛睡覺休眠了,它會用黏液膜封住殼口,不再活動。 問2:蝸牛睡覺了怎么讓它醒過來? 學(xué)生回答:輕輕摩擦、輕敲、澆水 解決:將蝸牛放入水中,蝸牛由于呼吸受到阻礙,就會結(jié)束休眠開始活動,并努力爬出水面。 設(shè)計意圖:獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會觀察對獲取信息的重要性。二、觀察蝸牛吃食1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么。2.學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。多媒體展示4.教師注意就學(xué)生提出的新問題如蝸牛是益蟲還是害蟲?5.學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性;學(xué)生觀察過程中新問題的提出。設(shè)計意圖:嘗試用不同的方法解決遇到的問題。三、觀察蝸牛排泄和呼吸1.指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。結(jié)合蝸牛的身體特征和多媒體課件2.學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。3.關(guān)注:學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。設(shè)計意圖:體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性并提出新的問題,蝸牛能長時間放在水里嗎?四、繼續(xù)觀察蝸牛(多媒體展示,觀看視頻材料)設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息。拓寬學(xué)生的知識視野。五、小結(jié)本課,這節(jié)課你有什么收獲?附送:2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 2.4蚯蚓教案 (新版)教科版一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1、能用感官估測蚯蚓的長度、重量。2、能設(shè)法測量出蚯蚓的實(shí)際長度。(二)過程與方法1、能正確用放大鏡觀察蚯蚓的細(xì)微結(jié)構(gòu)。2、能用自己的話描述蚯蚓的運(yùn)動方式和生活習(xí)性。(三)情感態(tài)度與價值觀1、能與其他同學(xué)配合測量蚯蚓的長度。2、能將實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓放回大自然。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過觀察學(xué)生了解到蚯蚓喜歡生活在潮濕陰暗的土壤里。教學(xué)難點(diǎn):由于環(huán)境問題有個別學(xué)生沒有找到蚯蚓,導(dǎo)致活動出現(xiàn)一定的困難。三、教學(xué)過程新課導(dǎo)入:在活動開始前,先選一種小動物,本課以蚯蚓為例。新課講解:觀察蚯蚓1、先引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)蚯蚓的問題,教師和學(xué)生一起對問題進(jìn)行梳理,找出可以研究的問題。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生所要研究的問題進(jìn)行分組。例如,可以分為“研究蚯蚓如何運(yùn)動組”、“研究如何測量蚯蚓身長組”、 “觀察蚯蚓的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)組”等等。教師應(yīng)提示學(xué)生:在小組進(jìn)行實(shí)際研究之前,應(yīng)先做一個研究計劃(包括怎樣研究、用哪些工具觀察、怎樣分工等)。2、對于活動時可能出現(xiàn)的困難,教師應(yīng)注意提示,例如“怎樣測量處于盤曲狀態(tài)的蚯蚓的長度?”可以提示學(xué)生先用線繩比著蚯蚓身體盤一下,再量線繩的長度。需要說明的是,本活動的重點(diǎn)不是要測量出蚯蚓的準(zhǔn)確身長,而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些測量的方法。3、把研究的結(jié)果記錄在學(xué)生用書的表格中。4、將觀察后的蚯蚓繼續(xù)養(yǎng)在潮濕的土壤里,以備下一個活動繼續(xù)觀察。蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?1、此活動是活動1的延伸,活動開始前,對上節(jié)課的觀察結(jié)果進(jìn)行小組匯報交流,在交流后引入本節(jié)課要研究的課題。2、讓學(xué)生對蚯蚓喜歡的生活環(huán)境進(jìn)行預(yù)測,根據(jù)不同的預(yù)測進(jìn)行分組。 3、實(shí)驗(yàn)時,教師只對方法進(jìn)行提示,不做過多干涉。例如,在研究蚯蚓喜歡干燥的還是濕潤的土壤時,要把蚯蚓放在干土與濕土的分界線上,看蚯蚓爬向哪一邊。要注意提示學(xué)生不能把一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就當(dāng)作結(jié)論,要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)才能得出可靠的結(jié)論。4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)預(yù)測,按教材的提示寫出觀察報告,并進(jìn)行小組交流匯報。5、課后組織學(xué)生把觀察過的蚯蚓(或其他小動物)放回大自然,這一點(diǎn)非常重要,是培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛大自然的好機(jī)會。蚯蚓適合生活在潮濕陰暗的土壤里。