2019-2020年二年級上冊第一單元《乘法的初步認識》基礎練習.doc

2019-2020年二年級上冊第一單元乘法的初步認識基礎練習1.一個因數(shù)是3，另一個因數(shù)是2，寫作 。2.兩個因數(shù)都是2，積是( )。寫作 。3. ( )個( ) ( )個( ) 4.把能改寫成乘法算式的改寫出來.444 332 55551 5. 寫出乘法算式，再讀出來：5個3相加 乘法算式： 讀作： 4個2相加 乘法算式： 讀作： 2個3相加 乘法算式： 讀作： 6.有多少個 ？ 橫著看，是（ ）個（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ） 豎著看，是（ ）個（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）寫成乘法算式：（ ）（ ） （ ）（ ）7.有多少個 ？ 橫著看，是（ ）個（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）豎著看，是（ ）個（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）寫成乘法算式：（ ）（ ） （ ）（ ）8.根據(jù)下圖寫出加法算式。（ ）小朋友，上面這個算式中是（ ）個（ ）相加。這么長的算式寫起來，多麻煩??！這個算式還可以用乘法算式（ ）（ ）來表示呢！9、你能用不同的方法算出 有多少只嗎？ 附送：2019-2020年二年級上冊第一單元變花（信息窗1）第1課時參考教案教學目標：1、讓學生經歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎。2、使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。3、培養(yǎng)學習的習慣和合作的學習態(tài)度。教學重點難點：經歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學習過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題。教學準備：多媒體教學過程：一、導入：同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術三部曲”中的第一場。(出示掛圖)二、新課（一）組織學生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個性設計）1、觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？奇幻魔術表演團都表演了什么節(jié)目？2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？3、分小組進行提問：4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有什么？5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領學生解決問題1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數(shù)一數(shù)，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?2、教師引導學生說說自己的想法：為什么要用2+2+2呢？教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規(guī)律。3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個）提示學生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+34、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數(shù)，怎樣列算式呢？5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？4+4+4+4=16（條）說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。（三）體驗相同加數(shù)連加1、教師指著算式：2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有幾個這樣的加數(shù)？2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有幾個三、鞏固練習（一）練習一：下棋1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？（二）練習二：擺擺算算1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。2、根據(jù)小組內擺的學具列算式3、鼓勵算法多樣化你還有什么不同的算法？作業(yè)設計：練習100以內的加法；思考老師最后留下的問題。板書設計：變花乘法的初步認識花：2+2+2=6(朵)燈籠：3+3+3+3+3=15（個）魚：4+4+4+4=16（條）