2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看?！氛f(shuō)課稿.doc

2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)青蛙看海說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。童話故事青蛙看海講的是一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共11個(gè)自然段，分兩部分。第1-3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第4-11自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。（一）、教學(xué)目標(biāo)。1有感情地分角色朗讀課文。2通過(guò)各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭像。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課青蛙看海，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？（這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。）（二）、精讀感悟。1今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？自由讀1-3自然段。指名讀蒼鷹和青蛙的對(duì)話：邊聽(tīng)邊想：青蛙要怎樣才能看到海？蒼鷹對(duì)它說(shuō)了什么呢？這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你是怎么知道的？那山能不能不過(guò)呢？咱們來(lái)看蒼鷹后來(lái)說(shuō)的話。分角色朗讀13自然段。(教學(xué)時(shí)我特別抓住關(guān)鍵語(yǔ)句：“天哪，這么高的山！”“我沒(méi)有也沒(méi)有?怎么上得去呢？”讓學(xué)生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε隆⑹恼Z(yǔ)氣。)(6)如果你是小青蛙，聽(tīng)了蒼鷹的話又會(huì)怎樣呢？(我設(shè)計(jì)這個(gè)換位訓(xùn)練是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)往往是多元的。所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。所以我們?cè)谂樗麄儎?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境時(shí)，還必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們?cè)诮涣?、探索中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬。）2學(xué)習(xí)第4-11自然段。首先讓學(xué)生合作朗讀第4-9自然段。通過(guò)朗讀，你知道又有誰(shuí)出現(xiàn)啦？松鼠說(shuō)了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？（通過(guò)組織各種形式的讀（自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀），體味課文的語(yǔ)言，感受青蛙在松鼠的關(guān)愛(ài)下心情從“失望興奮有信心”的變化過(guò)程。）教師參與朗讀活動(dòng)，與學(xué)生共同體會(huì)。(因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的參與教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生朗讀表演的積極性)3學(xué)習(xí)第10自然段。（教學(xué)這一自然段時(shí)我注意到了“扶”中有“放”）(1)齊讀第10自然段。(2)課中律動(dòng)：（全體學(xué)生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與體會(huì)青蛙上山的艱難。）(3)引導(dǎo)學(xué)生討論想象：上山過(guò)程中青蛙還會(huì)遇到什么困難？(4)它又會(huì)怎樣克服呢？（集體討論討論。）(5)品讀第10自然段。過(guò)渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？4學(xué)習(xí)第11自然段。出示大海的畫(huà)面。如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你會(huì)想說(shuō)什么呢？（利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。）（三）小練筆：青蛙看到大海會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友想象一下，把他可能說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。附送：2019-2020年蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案教材內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）教材分析“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)插圖，主要內(nèi)容是勤于朗讀背誦和樂(lè)于課外閱讀。畫(huà)面主要展示了學(xué)生朗讀背誦，在閱覽室里認(rèn)真讀書(shū)看報(bào)的場(chǎng)面。在教學(xué)時(shí)要著力朗讀、背誦、閱讀課外書(shū)報(bào)的良好習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步掌握了較正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)和方法，但習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中要繼續(xù)培養(yǎng)，堅(jiān)持訓(xùn)練，努力發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的協(xié)作功能，幫助學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影。設(shè)計(jì)理念良好的開(kāi)端是成功的一半，所以在教學(xué)時(shí)除了進(jìn)一步加強(qiáng)血色懷念感的朗讀、背誦等方面的訓(xùn)練，更要培養(yǎng)他們精讀博覽、對(duì)有價(jià)值的語(yǔ)言文字熟練成誦的習(xí)慣。教時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2、模仿評(píng)判，注意糾正不正確的姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背誦姿勢(shì)及方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析一 觀察圖畫(huà)1 圖上的小朋友在做什么？2 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二.小結(jié)要領(lǐng)身正肩平 雙手拿書(shū)左右兩臂 自然平放目光課本 保持距離眼睛課本 距離一尺三.模仿評(píng)判1 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。四集體訓(xùn)練1 觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書(shū)，眼睛和課本的距離怎樣。3 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5 集體評(píng)判。6 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。小結(jié)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2、模仿評(píng)判，注意糾正不正確的姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的背誦姿勢(shì)，背誦的形式。教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析一 體感知圖畫(huà)1 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。二指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？2 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平 交臂平放 眼向前方 態(tài)度認(rèn)真3 背誦時(shí)還要注意什么/ 聲音響亮 邊背邊想 正確流利 富有感情4 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。5 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）三觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1 觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2 觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3 觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四小結(jié)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。2、鞏固良好的看書(shū)、讀書(shū)的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析一 觀察上邊三幅圖1 從第一幅圖你們看到了什么？2 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心??！閱讀課外書(shū)的好處真多，意義真大啊！學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。3 觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專(zhuān)一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4 觀察第三幅圖。5 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？6 小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。二觀察下邊三幅圖1 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。3 在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4 觀察第二、三幅圖講解。三小結(jié)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容識(shí)字1教材分析本課屬于看圖詞串識(shí)字，用12個(gè)與秋天特征有關(guān)的詞語(yǔ)，構(gòu)成一種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字。全課分為兩個(gè)部分，第一部分是圖和詞語(yǔ)，第二福分是要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字，新偏旁“火”“欠”和只識(shí)不寫(xiě)的3個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)字的幾種方法，在教學(xué)新的生字時(shí)，可借助已學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)識(shí)新字。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2. 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2. 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)“春天”“夏天”的歸類(lèi)識(shí)字，還記得嗎？2、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，（多媒體出示畫(huà)面，船兒歸來(lái)，音符跳躍）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言）二. 學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美1. 小朋友猜猜圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過(guò)渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫(huà)，真讓人陶醉！2. 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，蘇州、無(wú)錫就是江南水鄉(xiāng)。）3. 我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)上還有些什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1) 煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀2) 蘆葦（在圖上指出來(lái)）認(rèn)讀你能來(lái)介紹一下嗎？3) 荷塘認(rèn)讀4) 荷塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)?？介紹一下過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了認(rèn)讀：夕陽(yáng)歸舟合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機(jī)出示：漁歌漁民們滿(mǎn)載而歸，放聲歌唱6) 過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）4. 指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1) 那老師和你們一塊兒來(lái)試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語(yǔ)都讀出來(lái)了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來(lái)讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3) 指名讀，師生評(píng)議。5. 指導(dǎo)感情朗讀1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂(lè)朗讀）2) 讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）3) 指名讀，師生評(píng)議4) 齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)三. 教學(xué)寫(xiě)字秋 蘆 夕1. 讀一讀2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)朗誦課文，練習(xí)說(shuō)話。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字2朗讀全文二、練習(xí)說(shuō)話1以游水鄉(xiāng)為題練說(shuō)一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2練說(shuō)填空： 1、金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到_, 接著，我們來(lái)到荷塘看到了_。太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了_。夜幕降臨了，我們又看到了_。2、金秋的水鄉(xiāng)（ ），荷塘邊（ ），荷塘里（ ）。夕陽(yáng)西下，（ ），月光下（ ）。3小組合作交流三、指導(dǎo)背誦四、教學(xué)寫(xiě)字煙歸歌燈1. 讀一讀，怎么記？2. 教授偏旁“火”、“欠”3. 按筆順描紅4. 完成習(xí)字冊(cè)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容識(shí)字2教材分析本課是看圖詞串識(shí)字，主要由插圖、四組詞語(yǔ)、生字三個(gè)部分組成。課文主要描繪了國(guó)慶大典的盛況。四組詞語(yǔ)排列整齊，讀起來(lái)押韻上口，易讀好記。學(xué)情分析本課中的詞語(yǔ)，有一些是學(xué)生熟悉的，如：城樓、紅燈、禮炮、焰火、狂歡夜、中國(guó)龍。而另外一些詞語(yǔ)比較陌生，如金水橋、大典、檢閱、神州等等，需要老師講解。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。理解本課詞語(yǔ)。3、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地欣欣向榮的景象。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。理解本課詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 錄象設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解詞語(yǔ)。初步了解國(guó)慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一、談話導(dǎo)入：1、小朋友，老師要考考你們：“我國(guó)的首都在哪里？你對(duì)我國(guó)的首都有哪些了解？”2、今天我們就去首都北京走一走，去了解開(kāi)國(guó)大典的盛況。板書(shū)：識(shí)字2二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)課文1、小朋友，你們看，這是什么地方？（出示天安門(mén)城樓圖片）天安門(mén)是什么樣子的？（出示詞語(yǔ)：城樓）指名讀、齊讀。天安門(mén)前有一條河，你們知道是什么河嗎？（金水河）對(duì)，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是（金水橋）齊讀2、出示詞語(yǔ) 紅燈 指名讀，齊讀。3、出示圖畫(huà)：小朋友，你們看，圖上畫(huà)了什么？教師敘述：1949年10月1日，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了開(kāi)國(guó)大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門(mén)城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立了！從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民向往的地方。毛主席宣告完畢，閱兵儀式開(kāi)始了。你看到了什么樣的軍隊(duì)，給你什么印象？出示詞語(yǔ) 大典 檢閱 海陸空指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。放錄象，了解開(kāi)國(guó)大典中的閱兵儀式盛況。4、自由讀下面的兩行詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)，還有哪些詞語(yǔ)不懂？自由讀，思考。小組討論。全班交流。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析 指名讀詞語(yǔ)，你認(rèn)為有哪些詞語(yǔ)的音要提醒大家注意，還有哪些不懂？交流理解的詞語(yǔ)。質(zhì)疑不懂的詞語(yǔ)。師生解疑。三、鞏固生字的讀音，指導(dǎo)說(shuō)話。1、出示本課詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，小組讀。你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這課知道了什么或有什么樣的感受嗎？學(xué)生思考后交流。（要求是讓學(xué)生知道建國(guó)后，在天安門(mén)廣場(chǎng)上多次舉行了盛大的國(guó)慶慶典，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)豪情。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生描紅2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。3、教師范寫(xiě)4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解本課詞語(yǔ)。2、初步了解國(guó)慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解本課詞語(yǔ)。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字的讀音。2、齊讀詞語(yǔ)二、朗讀、背誦課文。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。2、指導(dǎo)背誦（1） 自由背誦（2） 指名背誦（3） 齊背三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。2、你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？為什么？3、部件拼字。（將生字分成幾個(gè)部分，把它們放在一起，指名學(xué)生一邊找出相應(yīng)的部件組合成所學(xué)的字，拼放在投影儀上，一邊說(shuō)出這個(gè)字由哪幾個(gè)部件構(gòu)成。其他學(xué)生則判斷正誤。）4、理解“州”字。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）學(xué)生描紅。（仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。）（2）教師范寫(xiě)（4） 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容識(shí)字 3教材分析本課是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。本課由多幅形象的插圖，一首兒歌和生字組成，分為三個(gè)部分。第一部分是通過(guò)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第二部分是首兒歌。第三部分是要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。學(xué)情分析短文的最后一句是個(gè)疑問(wèn)句，要理解并讀好這個(gè)句子，可先讓學(xué)生把短文讀正確、流利后，再說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家，最后練習(xí)讀好這個(gè)句子。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟到做事情要細(xì)心。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、小黑板設(shè)計(jì)理念使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。理解本課新詞。2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見(jiàn)老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個(gè)撇手，下面是目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看?？炊嘤腥ぱ?，我們今天學(xué)的識(shí)字三這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì)找到它?！倍⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。(3)把自己記住的字在本子上練寫(xiě)。（充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使形、音、義三個(gè)因素之間形成聯(lián)系。）2.交流討論。學(xué)生把有趣的字寫(xiě)在黑板上的田字格中。3.檢查讀書(shū)情況。4.學(xué)生自讀兩遍課文。三、細(xì)讀課文，用心品味1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教學(xué)中，既注意字詞的表象聯(lián)系，又注意每一個(gè)詞語(yǔ)老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)記字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，誦讀歌謠來(lái)鞏固識(shí)字、識(shí)詞的成果。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改與歌謠相關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)在聯(lián)系。）2.讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?(指導(dǎo)看圖)3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。4.課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，你覺(jué)得寧寧僅僅是粗心嗎?學(xué)生討論，發(fā)表看法。5指導(dǎo)朗讀第三句，注意問(wèn)句的讀法。6.練習(xí)背誦，賞讀品味。(1)指導(dǎo)讀。(2)老師配樂(lè)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)1.老師在田字格中范寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。2.學(xué)生練寫(xiě)(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。（讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過(guò)程中，初步感受漢字的形體美。）五、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力，始終圍繞著學(xué)生中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問(wèn)展開(kāi)。通過(guò)討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。誦讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過(guò)程。將課堂內(nèi)溝通，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)教材的深層開(kāi)發(fā)和再利用。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)誦讀課文，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一 理解課文，指導(dǎo)朗讀 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？ 交流討論，指導(dǎo)朗讀。（）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）（）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應(yīng)該是怎樣的？（）.指導(dǎo)朗讀。 有感情地朗讀全文。 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二教學(xué)生字，正音。 認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。 教學(xué)新偏旁。 學(xué)生看筆順、描紅。 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。 練寫(xiě)生字。 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教 學(xué)內(nèi) 容識(shí)字 4教材分析本課生字采用形聲字歸類(lèi)識(shí)字的方式。由轉(zhuǎn)盤(pán)、字詞、兒歌及課文后的生字這幾部分組成。要求學(xué)習(xí)同聲旁的漢字，是為了讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)和構(gòu)字的規(guī)律，提高識(shí)字能力。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，能增加學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)采用形聲字歸類(lèi)識(shí)字的方式并不陌生。詞語(yǔ)中“禾苗、小貓、喵喵叫、描紅”是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的事情，不難理解。“鐵錨”一詞可以通過(guò)看圖了解，通過(guò)讀文了解它的作用?！懊闇?zhǔn)”一詞可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)0個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)正確理解和區(qū)分“苗、貓、錨、喵、描、瞄”的幾個(gè)形聲字。教學(xué)準(zhǔn)備投影、字盤(pán)、生字卡。設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)0個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)生字詞。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一 觀察字盤(pán)，感知形聲字的特點(diǎn) 出示字盤(pán)，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。 同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面?zhèn)€字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 讀個(gè)字組成的詞語(yǔ)。 理解：（） .出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”（） 舉例理解“分辨、辯論”。三 游戲鞏固用字盤(pán)辨字，并組詞。四 學(xué)習(xí)兒歌 借助拼音自由朗讀，指名讀。 指導(dǎo)朗讀。（）.分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。（）.注意停頓和重音 教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。 理解：是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”？五 學(xué)寫(xiě)生字 讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：三部分靠緊，注意“辛”的變形。 學(xué)生練習(xí)。六 課堂練習(xí) 選字填空。辯辮辨瓣（）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？（）.這朵菊花的花（）又細(xì)又長(zhǎng)。（）.許林和李青為了一道題（）論起來(lái)。（）.陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ?。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能理解兒歌所表達(dá)的意思。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一 復(fù)習(xí)鞏固 讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)讀生字，組詞。 將字填入空格。哪是紅梅花，請(qǐng)你來(lái)分（）。這是紅梅花，它有五個(gè)（）。哪是韻母a，請(qǐng)你來(lái)分（）。這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（）。二讀背兒歌 齊讀后，指名用一問(wèn)一答試讀。 男女生分讀。 背兒歌。三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 指導(dǎo)“蛋”的寫(xiě)法。 學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。 描紅、仿影。四練習(xí) 用“哪是？這是?！钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 選字填空。（哪那 圓園 袋蛋）（）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋(píng)果。（）.林林的口（）里裝滿(mǎn)了小石子。（）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。（）.（）（）的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。（）.小軍送給我的（）本書(shū)真有意思。（）.（）件衣服好看？合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、按筆順寫(xiě)好漢字。2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音字母表3、照樣子，練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)看清筆順，學(xué)用字詞句。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一、看清筆順二 教學(xué)字詞句 審題。（）.指名借助拼音讀題目。（）.教師講清題目的要求。 指導(dǎo)。（）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱(chēng)音。（）.教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母歌，熟記字母名稱(chēng)和順序。（）.背誦大寫(xiě)字母，并練習(xí)默寫(xiě)。 練習(xí)。（）.出示卡片，集體練讀。（）.按字母表順序背誦。（）.默寫(xiě)大寫(xiě)字母。 反饋。（）.請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。（）.展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué)。二教學(xué)第二題 審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 指導(dǎo)。（）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。b. 再讀句子，想想每句話的意思。c. 這組句子有什么特點(diǎn)？d. 初步認(rèn)識(shí)句式。第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。（）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。b. 分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。 練習(xí)朗讀。 反饋。用開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。三教學(xué)第三題 審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 指導(dǎo)。（）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。（）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。（）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（）.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。（）.反饋。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)背誦成語(yǔ)和兒歌秋天到。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解成語(yǔ)和兒歌。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一 教學(xué)第四題 審題。 指導(dǎo)。（）.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。（）.教師范讀。（）.學(xué)生自由讀。（）.理解條成語(yǔ)的意思。 練習(xí)。（）.學(xué)生自由練讀。（）.同位練習(xí)背誦。 反饋。（）.集體齊背。（）.指名背。二教學(xué)第五題 審題。 指導(dǎo)。（）.學(xué)生自由讀。（）.教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。a. 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？b. 第一、第二節(jié)分別寫(xiě)什么？（）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（）.再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。（）.練習(xí)背誦。 練習(xí)。（）.學(xué)生自由練讀。（）.指名讀。（）.練習(xí)背誦，指名試背。 反饋：檢查朗讀、背誦。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 三 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)口語(yǔ)交際：動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)幾句完整的話。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析教學(xué)第六題一 審題 揭示說(shuō)話的話題：月號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？ 板書(shū)課題；老師，祝賀您二指導(dǎo) 指導(dǎo)觀察。 投影出示圖畫(huà)，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫(xiě)些什么？ 指導(dǎo)說(shuō)話。（）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫(xiě)了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。（）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？（）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。 句式訓(xùn)練。（）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）.句子練習(xí)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改找老師a. 你去送賀卡，怎樣找老師？b. 你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。送賀卡a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？b. 全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。c. 要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？d. 出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。 練習(xí)說(shuō)一段話。個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教 學(xué)內(nèi) 容秋游教材分析蘇教版第三冊(cè)中的秋游一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂(lè)的心情。全文共有4個(gè)自然段，依循"秋景-秋游"的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫(xiě)和敘述。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。學(xué)情分析時(shí)值初秋，學(xué)生對(duì)秋天有了一定印象，在教學(xué)中，讓學(xué)生多加朗讀，加以看圖、想象、說(shuō)話的形式，讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中，用心體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解大有益處。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。教時(shí)安排3課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下看圖，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，學(xué)會(huì)本課生字，初步了解課文內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一 導(dǎo)入新課1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)秋天到，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二板書(shū)課題，解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）三指導(dǎo)看圖1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）四初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)生字詞。(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。2. 檢查自學(xué)情況。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3. 各自輕聲讀課文。4. 分自然段指名讀課文。5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（ ）同學(xué)們玩得很高興。（ ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）農(nóng)田美。指名到前面填寫(xiě)。6. 齊讀課文五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對(duì)照，講讀課文，并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：1、認(rèn)讀生字詞（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游）（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞。2、看圖練說(shuō)（顯示畫(huà)面：藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)？提供句式：啊，秋天的景色真美??！ 。 ，啊，秋天的景色真美呀?。?）學(xué)生練說(shuō)。（各自練，指名說(shuō)）3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說(shuō)走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書(shū)課題：秋游）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。2、小朋友想一想，這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢？可以換個(gè)什么詞？去掉行嗎？為什么？3、再讀第一句話，指導(dǎo)讀好"漸漸"。4、用"漸漸"說(shuō)一句話。5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：秋天來(lái)了合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改過(guò)渡：他們來(lái)到田野，看到了什么？三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。（一）總體感知第二、三自然段。1、顯示畫(huà)面（1），請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、指名回答。（第二、三自然段）4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看課文是怎么寫(xiě)的，你們仔細(xì)讀課文，再對(duì)照插圖，看看課文中寫(xiě)了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。5、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？板書(shū)（上下）（二）學(xué)習(xí)第二段1、（再次顯示畫(huà)面1）你們看，天空-（藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會(huì)兒像一群白兔，一會(huì)兒像幾只綿羊）。2、白云還會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?？陬^說(shuō)話：幾多白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。3、你們覺(jué)得天空美嗎？美在哪兒？4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請(qǐng)小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽(tīng)。（畫(huà)面配樂(lè)朗讀）5、指名說(shuō)6、教師范讀，指導(dǎo)第二自然段（"藍(lán)藍(lán)的"讀輕些，"一望無(wú)邊"和兩個(gè)"有時(shí)像"要讀得緩慢些，"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)打比方時(shí)的歡樂(lè)心情。）7、自由練讀，指名讀、齊讀。過(guò)渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)看-合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改（三）學(xué)習(xí)第三段1、顯示畫(huà)面（2）動(dòng)態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色嗎？2、小朋友說(shuō)得真棒。課文第三自然段就寫(xiě)了田野中的美景，誰(shuí)愿意讀一讀？3、小朋友，你們覺(jué)得田野美嗎？美在哪里？（學(xué)生自由討論）4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。5、學(xué)生練說(shuō)。（各自練，指名說(shuō)）6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應(yīng)讀好哪些詞？7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎？還要注意-音量要逐次加高。8、教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然段。（學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀）9、學(xué)到這兒，你們想說(shuō)什么？10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段顯示畫(huà)面1，畫(huà)面2，加上盡情玩耍的師生（動(dòng)畫(huà)）構(gòu)成完整的插圖，并配上音樂(lè)。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改1、小朋友，我們已不知不覺(jué)地來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的郊外，開(kāi)心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？2、好，就讓我們高高興興地玩吧?？炜矗乙呀?jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來(lái)了?。ㄖ笇?dǎo)觀察）3、誰(shuí)能用"有的有的有的"把所看到的說(shuō)出來(lái)。 4、書(shū)上是怎么寫(xiě)的？齊讀第四自然段。5、大家玩得開(kāi)心嗎？（板書(shū)：開(kāi)心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開(kāi)心？請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"）7、小朋友"亮開(kāi)了嗓子"干什么？（指名學(xué)生唱秋游）8、指導(dǎo)朗讀第一句話。9、這句話中用了三個(gè)"有的"，讀時(shí)聲音要逐步提高，語(yǔ)速也要逐次加快，這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看，看誰(shuí)能讀出高興、開(kāi)心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）10、你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分?，笑著喊著，真開(kāi)心哪！你們知道他們會(huì)喊什么？秋天多美?。「鶕?jù)回答，相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天！秋游真令人快樂(lè)！啊！秋天，我愛(ài)你！ 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改11、指導(dǎo)讀這四句話。12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開(kāi)心的心情，當(dāng)讀到"笑著喊著"時(shí)，每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺(tái)賽：選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰(shuí)讀得好。六、總結(jié)，有感情地朗讀全文。小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無(wú)窮魅力，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。七、作業(yè)： 學(xué)完了課文，你最想說(shuō)的一句話是什么，把它寫(xiě)下來(lái)，下堂課交流。附板書(shū)設(shè)計(jì) 看到 藍(lán)天白云 上秋游 (秋天來(lái)了) 玩耍稻子高粱棉花 下（開(kāi)心）合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 三 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，完成作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)詞句的朗讀。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一 朗讀指導(dǎo) 指名讀課文。 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。 個(gè)人練讀。 指名讀。 齊讀。二寫(xiě)字指導(dǎo)三作業(yè). 描紅練習(xí)。. 比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。 在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開(kāi)心呀！合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教 學(xué)內(nèi) 容xx，北京教材分析課文xx，北京!生動(dòng)記敘了xx年7月13日晚北京歡慶申奧成功的沸騰場(chǎng)面。歷史的瞬間成為永恒的歡樂(lè)，而沸騰的北京則定格為億萬(wàn)中國(guó)人民激情迸發(fā)的一個(gè)最生動(dòng)最亮麗的縮影。申奧的成功使我們更為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)認(rèn)識(shí)有限，要提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹奧運(yùn)歷史、人物故事、申奧歷程等。還可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展向父母請(qǐng)教，了解有關(guān)信息資料等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)有更多的了解。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。教學(xué)難點(diǎn)以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。設(shè)計(jì)理念以朗讀為主線，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞；初步認(rèn)識(shí)我國(guó)申奧成功的意義；能讀通課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞；初步認(rèn)識(shí)我國(guó)申奧成功的意義；能讀通課文。教 學(xué) 過(guò) 程課改評(píng)析一、激趣導(dǎo)入1、出示中國(guó)申奧會(huì)徽，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。2、揭示并板書(shū)課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫(xiě)）3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)） 教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，體會(huì)“！”的作用。4、師：xx年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很-（激動(dòng)）齊讀課題。二、初讀課文1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。提問(wèn)：在畫(huà)面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。yng shn chng gng如“北京贏啦”“北京申奧成 功”等3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來(lái)的嗎？提出自讀要求：讀準(zhǔn)生字。讀通課文，不添字，不漏字。 給自然段標(biāo)上序號(hào)。 學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程教評(píng)析改4、以小組為單位分段朗讀。將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫(xiě)之處、組詞。全班交流。3、認(rèn)識(shí)包字頭，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“句“。4、學(xué)生描紅，仿影，完成習(xí)字冊(cè)。四、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、抄寫(xiě)生字。附板書(shū)xx，北京！ 人多 沸騰歡樂(lè)的海洋 狂歡合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正