歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元《滾核桃》教案 新人教版.doc

  • 資源ID:5607283       資源大?。?span id="alz8g8u" class="font-tahoma">38KB        全文頁數(shù):13頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元《滾核桃》教案 新人教版.doc

2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元滾核桃教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、通過對本課民間器樂作品的學(xué)習(xí)和欣賞,讓學(xué)生能初步了解我國打擊樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。2、通過教師引導(dǎo),能學(xué)會簡單的鼓點(diǎn)節(jié)奏。3、通過互動和探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,進(jìn)一步掌握和喜歡我國打擊樂的知識和魅力。教學(xué)內(nèi)容: 1、簡單講解我國民間器樂的發(fā)展。 2、鑒賞滾核桃,了解我國“鼓”的知識。 3、通過引導(dǎo),學(xué)會簡單的打擊樂敲奏。 4、拓展與探究我國鼓的種類及作用。教學(xué)重點(diǎn): 1、鑒賞滾核桃。 2、通過互動活動,學(xué)習(xí)和掌握鼓樂基本節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn): 1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和對我國打擊樂的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握打擊樂的基本節(jié)奏。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:播放十面埋伏中擊鼓游戲的視屏片斷,提出問題。問題:1、請問以下影片出現(xiàn)了哪種主要樂器? 2、其影片中的背景音樂為何種音樂形式?二、新課講授:滾核桃是一首山西絳縣鼓樂。演奏時使用多面各種形制的鼓和一副拍板。由于演奏時既有音樂本身的情緒色彩,又有演員現(xiàn)場的表演藝術(shù),因而不僅好聽,而且好看。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后,集中裝袋、運(yùn)到房頂上,然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色,并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動時的歡快喜悅心情。樂曲由頭、身、尾三部分組成。 (1)講解和欣賞滾核桃。(2)教師展示和演示鼓,讓學(xué)生了解鼓的音色和音色不同的表現(xiàn)意義。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生通過視聽,徒手敲擊出樂曲中較為簡單的節(jié)奏型。三、課堂互動(10分鐘)1 介紹幾種常用的打擊樂節(jié)奏型。(教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí))2 分組討論:播放一段無聲視屏,創(chuàng)編一段打擊樂節(jié)奏。四、擴(kuò)展與探究探究我國鼓個方面知識。1、請說說:你認(rèn)識鼓的還有哪些嗎?2、請思考:鼓在我們生活中有哪幾個方面的作用?五、尾聲請學(xué)生和老師一起完成一段鼓樂合奏。師生在合作互動中,開開心心的結(jié)束本課。附送:2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元阿西里西教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱彝族歌曲阿西里西,充分感受彝族少兒歌曲活潑歡快的情緒,從而對我國西南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步了解的欲望。2、認(rèn)知目標(biāo):在歌曲的處理中認(rèn)識、體驗mp、mf、f、漸慢、等力度記號的特點(diǎn),并能在歌曲中運(yùn)用自如。3、能力目標(biāo):能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲;鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計不同的方式對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)計進(jìn)行演唱。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲并對歌曲進(jìn)行處理。教學(xué)重點(diǎn):對歌曲的藝術(shù)處理。教學(xué)過程:(一)、了解彝族風(fēng)土人情1、彝族的分布:分布在我國西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。具有大分散,小聚居的特點(diǎn)。2、彝族的民居:大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中,村落比較分散。3、彝族的服飾: 由于支系繁多,所以服飾差別比較大,但一般都是色彩鮮艷,并配有很多首飾。4、彝族的音樂:彝族的音樂富有特色,都以歌舞為主,無論是勞動間隙,還是節(jié)日慶典,都要以歌舞來抒發(fā)情感。5、彝族的節(jié)日:節(jié)日眾多,有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。但最盛大、最隆重的還是一年一度的火把節(jié)。(設(shè)計意圖:通過簡單的介紹,使學(xué)生初步了解彝族的風(fēng)土人情)(二)、發(fā)聲練習(xí)師:彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱。尤其是晚上的篝火晚會,人們圍著火堆唱歌、跳舞,彈月琴、吹口弦,熱鬧極了。講到這里,你們是不是已經(jīng)很想親眼去看一看啦?正好,我剛剛收到了彝族朋友的邀請,讓我去參加他們的篝火晚會,我?guī)銈円黄鹑ズ脝??那就讓我們一起登上“音樂快車”出發(fā)吧?。úシ乓魳?,教師跟學(xué)生一起做一組舞蹈動作。)(設(shè)計意圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié)有三個意圖,1、做為情境的設(shè)計;2、做為過渡;3、這組動作課前已學(xué)會,這里做為復(fù)習(xí))聽,什么聲音?(教師模仿鞭炮聲),一定是彝族朋友知道我們來了,放鞭炮歡迎我們呢。大鞭炮: . | . | 砰 啪 砰 啪小鞭炮: | | 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦大鞭炮: 6 2 . | 6 2 . | 砰 啪 砰 啪小鞭炮: 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 | 劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦6 2 . | 6 2 . | 哈 哈 哈 哈6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 |丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪(設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計學(xué)生樂意模仿的音響來作為發(fā)聲練習(xí)。由節(jié)奏過渡到旋律,再過渡到歌詞,循序漸進(jìn)地解決了歌曲的難點(diǎn)。)(三)、歌曲學(xué)唱1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟記旋律,培養(yǎng)學(xué)生記譜能力。2、出示歌譜,熟悉旋律,聽伴奏徒手加進(jìn)打擊樂器。(設(shè)計意圖:采用參與音樂的方式來熟悉歌曲旋律。)3、聆聽教師范唱,感受歌曲情緒。4、熟悉歌詞。采用只動嘴不出聲的方法來熟悉第一段歌詞。5、師生接唱練習(xí)第一段歌詞。(設(shè)計意圖:集中學(xué)生注意力)6、集體演唱第一段。7、出示第2、3段歌詞,學(xué)唱尾聲部分。8、完整地演唱歌曲。(設(shè)計意圖:改變以往“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法,通過跟唱旋律、聽伴奏音樂徒手加打擊樂器、聽教師范唱等方式,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了歌曲。)(四)、歌曲處理1、找出歌曲中出現(xiàn)的小記號,并進(jìn)行練習(xí)。師:歌曲中有很多小記號,發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道它們表示什么意思嗎?mf mp f 漸慢著重處理mp mf f 這一句師:你還能用其他方式來表現(xiàn)mp mf f嗎?2、根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。3、欣賞阿西里西合唱版,感受歌曲活潑、歡快的情緒。(設(shè)計意圖:穿插欣賞合唱版阿西里西,感受合唱豐富的音色效果;感受歌曲活潑、歡快的情緒,為完整唱好歌曲做引導(dǎo)。)4、由學(xué)生設(shè)計不同的演唱形式以及加入打擊樂器進(jìn)行演唱。師:剛才,我的彝族朋友告訴我,呆會兒在晚會上非讓我們表演個節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話,還需要加入什么?使歌曲更豐富更具有感染力呢?出示節(jié)奏:1、 |2、 0 0 |3、 |教師出示樂器,由學(xué)生選擇合適的節(jié)奏,并徒手進(jìn)行練習(xí)。5、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練一次。拿樂器的同學(xué)是伴奏,沒有樂器的同學(xué)是演唱者,教師是指揮。(設(shè)計意圖:在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,作一些能力的拓展。通過對歌曲的處理,從認(rèn)知到體驗,對歌曲有更深入的理解。并對學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的評價,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)(五)、歌曲再表現(xiàn)師生共同參加篝火晚會演出:完整演唱歌曲:第一段:領(lǐng)唱、齊唱、 第二段:女聲、齊唱、加伴奏、 第三段:齊唱、加伴奏、加道具、(設(shè)計意圖:歌曲的再表現(xiàn),鞏固教學(xué)內(nèi)容。)(六)、小結(jié):我國是一個多民族的國家,我們今天參加的彝族篝火晚會,只是接觸到的其中一個,每個少數(shù)民族都有自己民族特色的音樂。通過今天的學(xué)習(xí),希望大家都能熱愛我們的少數(shù)民族,更熱愛我們的少數(shù)民族音樂。檢查是否有新評論 文章評論阿西里西教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 一、情感態(tài)度價值觀: 1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國彝族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個多民族的大家庭。2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌阿西里西,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。3、在音樂實踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。二、過程與方法:1、運(yùn)用多媒體電教手段,使學(xué)生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展開想象,了解彝族風(fēng)俗人情,初探彝族民歌的音樂元素。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。 三、知識與技能:1、有興趣地學(xué)唱歌曲,能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱阿西里西,并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):一、重點(diǎn):通過各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動的把阿西里西的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。二、難點(diǎn):調(diào)動學(xué)生積極參與到實踐活動中來,掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。教具:多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等教學(xué)過程:課 堂 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、導(dǎo)入階段課前播放阿細(xì)跳月的MTV,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時就走進(jìn)了彝族山寨。1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動節(jié)奏型是即興的,動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。2、教師演唱一首歌曲趕圩歸來啊哩哩。問題:你知道這是哪個民族的歌曲嗎?給你留下印象最深的是什么?你有什么聯(lián)想?是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想?3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少?5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個支系。 彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。(彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈)3、學(xué)生互相點(diǎn)評。4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識。5、聆聽教師簡介,感受西南風(fēng)情。課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒,拉近師生關(guān)系,又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),使學(xué)生從音樂的角度去分析感受,引起他們的有意注意。多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境,學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱阿西里西,已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。二、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)語:今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。2、播放課件阿西里西。3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣?闡明理由(著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。)哪句旋律最具彝族民族特色?4、同學(xué)們:你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(設(shè)置懸念,只是組織學(xué)生討論、猜想,并不告訴他們答案,待到唱會歌曲后從中體會出來。學(xué)生提出歌曲中的疑問時,教師要范唱該樂句,加深學(xué)生對旋律的認(rèn)識。)5、教師范唱歌曲,幫助學(xué)生自學(xué)。6、有困難嗎?師生幫助解決。(教師在此處是一個服務(wù)者,必要時可以彈琴、播放錄音等。)7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎?“阿西里西”是我們的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞,無實意。8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲,說說帶來的不同感受。9、民歌是勞動人民集體智慧的結(jié)晶,它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來,我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān),現(xiàn)在我們就來小試身手吧。10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真聆聽歌曲阿西里西。2、討論交流老師的提問。(活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。)3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,討論問題。(如:“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”)4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻,用自己喜歡的方式哼唱出來。5、提出不會唱的地方,師生幫助解決。6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果,尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。8、小組討論:聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。9、小組互評。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,這是把課堂還給學(xué)生,作學(xué)習(xí)的主人的一個行之有效的方法。此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式,有利于學(xué)生主動參與課堂,充分體現(xiàn)“學(xué)為主,教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調(diào)控。在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析,關(guān)注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn),引導(dǎo)他們善于觀察、熱愛生活,使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。三、火把節(jié)的盛況1、導(dǎo)語:彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié),在火把節(jié)之夜,村村寨寨都要點(diǎn)上火把,穿上節(jié)日的盛裝,圍著篝火唱歌、跳舞。白天,男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動;女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們,我們就去參加一次火把節(jié)吧!2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。(可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。)3、彝族舞蹈一個最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂,一起跳起來。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎? 4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。1、各小組長帶領(lǐng)本組成員設(shè)計火把節(jié)上的表演形式。2、各小組展示。3、女同學(xué)拉起一個內(nèi)圈,男同學(xué)拉起一個外圓,老師和幾個同學(xué)在圓心甩紅綢,以示篝火。隨阿西里西的伴奏邊唱邊舞。 拓寬視野,感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會,在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。 師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面,體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。四、結(jié)束語:音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方,除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族,其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化,如:苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的劉三姐等都是經(jīng)典之作。(教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。)下節(jié)課老師會陪同學(xué)們一起走進(jìn)祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。讓我們下次再見!謝謝大家!

注意事項

本文(2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元《滾核桃》教案 新人教版.doc)為本站會員(sh****n)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!