2019-2020年北師大版語文一年級《日月水火》教學案例.doc

2019-2020年北師大版語文一年級日月水火教學案例一、明確要求看圖讀拼音識字是在學習漢語拼音之后，看圖學詞學句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，養(yǎng)成良好的識字、寫字的習慣。同時還要擔負鞏固漢語拼音的任務?？磮D讀拼音識字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關系，把識字和認識事物，豐富詞匯，訓練閱讀和訓練說話結合起來。這個單元的學習要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學要求：1.學會四個生字；2.學會豎鉤、橫撇兩種基本筆畫；3.認識四個象形字；4.正確朗讀拼音短文。二、看圖讀拼音短文1.指導看第一幅圖，讀拼音短文第一行。在揭示課題后出示四幅圖，問學生黑板上有幾幅圖？然后問學生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽是什么顏色？什么形狀？太陽又叫什么？指導學生讀拼音短文第一行：hngr yun yun。2.指導看第二幅圖，讀拼音短文第二行。這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導讀拼音短文第二行：yu y wnwn。3.指導看第三幅圖，讀拼音短文第三行。這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說明河水怎么樣？指導讀拼音短文第三行：h shu qng qng。4.指導看第四幅圖，讀拼音短文第四行。圖上畫的是什么？（一堆火）師指圖說：這是火苗。火苗什么顏色？指導讀拼音短文第四行：hu mio hng hng。5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導讀拼音短文。師問：紅日什么樣？生讀：紅日圓圓。師問：月牙怎么樣？生讀：月牙彎彎。師問：河水怎么樣？生讀：河水清清。師問：火苗什么顏色？生讀：火苗紅紅。指導看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導學生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導看圖讀拼音短文不是這課書的教學重點，因此，我們花的時間不宜過多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時間就可以了。三、教學生字1.教“日”字。出示：r日，指出“日”讀翹舌音，個別讀，小組開火車讀?！叭铡痹趺磳懩?？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強調字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說：先進人后關門。指導書空。老師指圖說：這是古時候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。2.教“月”字。出示yu月，yu是什么音節(jié)？（整體認讀）個別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問：“月”的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆畫？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內。個別書空，全班書空。師指圖說：這是古時候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個樣了?！霸隆弊窒袷裁?？像彎彎的月亮，所以我們說“月”是象形字。3.教“水”字。出示shu水，指出水是翹舌音的字，個別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45處鉤）。第二筆是什么筆畫？師教學生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導書空。師指圖說：這是古時候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個“水”字。小朋友看，水像什么？這個字也叫象形字。4.教“火”字。出示“hu火”，指出“火”是三拼音的字，個別讀，全班讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊問：第一筆是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時候的“火”字，現(xiàn)在演變這個樣了?！盎稹弊窒窕鹈?，這個字也叫象形字。今天學的四個字都像事物的形狀，我們利用這個特點來記今天學的四個字。四、游戲鞏固一年級的學生有意注意時間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前1520分鐘有意注意時間作為新授知識的時間，然后結合教學內容，用510分鐘組織一些游戲，鞏固所學的生字。這節(jié)課，我采用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認字競賽”、“字兒開花”這五種游戲來鞏固識字。五、指導讀書寫字鞏固識字后就指導學生讀書，讓學生知道今天所學的字在課本哪里，便于學生復習，養(yǎng)成自己讀書的好習慣。指導讀書后接著就指導寫字。對剛開始識字的兒童來講，寫字是識字的難點。因而，寫字指導是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時間指導寫字。我先指導學生寫豎鉤、橫撇，然后要學生描寫書上田字格里的范字，最后老師一筆一畫地指導學生寫字。這對才學寫漢字的兒童來講是非常必要的。附送：2019-2020年北師大版語文一年級豆兒圓WORD教案教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。 2、學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字。 3、會寫3個生字，重點指導“在”。 4、利用熟字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音讀字音。 教學重點： 鞏固拼音，識字、寫字，朗讀、背誦課文。 教學難點： “在”字的書寫。教學準備：生字卡，拼音卡，小黑板，投影儀 教學過程：教學步驟教師教學活動學生學習活動教學意圖故事導入同學們，你們吃過豆子嗎，比如豌豆綠豆什么的？關于豆子還有個故事呢，我們來聽一聽。（講豆莢內的五粒豆的故事）今天有一粒豆兒跑到我們課堂里來了，和我們捉迷藏，就藏在兒歌里，讓我們一起去找找。 1傾聽激發(fā)興趣，導入課題。學習兒歌1、板書課題，教讀。指導一起寫“豆”“兒”兩個字。2、請小朋友先聽老師讀，同時把你不認識的字寶寶勾出來。3、試著拼讀音節(jié)，認讀這些生字，試著讀一讀這首兒歌，還是不會讀的字勾出來巡視，了解識字和拼音情況。4、同桌互讀，幫助發(fā)音。5、全班齊讀。6、指導拼讀幾個音節(jié)。7、小組賽讀。8、指導三個生字的書寫。9、組織學生自己練習寫字。1讀課題。學習寫生字“豆”“兒”2、聽教師范讀，聽讀識字3、自由拼讀，勾出不認識的字4、同桌互讀，幫助5、全班齊讀6、重點學習拼讀音節(jié)7、小組賽讀。8、觀察，學習本課的生字9、自己練習寫字朗讀課文，拼讀音節(jié)，自主學習，指導下提高。朗讀兒歌組織學生帶著感情朗讀兒歌，試著背誦帶著感情朗讀兒歌，試著背誦在反復朗讀課文中感知課文中秋天的收獲。板書設計豆兒圓fe qi do h pi du di肥 秋 到 合 排 隊 袋du r zi豆 兒 在作業(yè)設計寫字,背誦兒歌教學反思