2019年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《知更鳥的歌》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《知更鳥的歌》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂四年級(jí)下冊(cè)第八課演唱《知更鳥的歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。 2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。 2．區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、課件。 教學(xué)過程： 一、感受“晨”景。 1、導(dǎo)入。 師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？ 2、聽賞《晨景》 （1）感受樂曲 （2）替樂曲取名 （3）樂曲簡介 3、觀賞早春知更鳥活動(dòng)的畫面。 （1）學(xué)一學(xué) 剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。 （2）聽一聽 仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？ 介紹知更鳥。 （3）唱一唱 隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。 二、體驗(yàn)“晨”歌 1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。 2、講述知更鳥遷徙的原因。 3、聆聽“小鳥”歌。 下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。 4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。 （1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部 （2）說一說歌曲旋律的特點(diǎn) （3）師生互換聲部演唱。 教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲…… 5、有感情的演唱歌曲。 師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？ 三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》 1、師生合作參與 （1）老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。 （2）全班合唱歌曲。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。 2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》 （1）分組設(shè)計(jì) 師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設(shè)計(jì)方案。看哪組設(shè)計(jì)得最好！ 方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱） 方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。 方案三：………. （2）分組練唱 （3）比一比 （4）評(píng)價(jià) 師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。 （5）頒獎(jiǎng) 演唱形式多樣且符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。 四、小結(jié)下課。 附送： 2019年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《種太陽》教案 人音版 教材分析： 《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。 學(xué)情分析： 這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級(jí)是有可能存在的，但到了五年級(jí)，這種幻想是不可能存在的，因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生已有一定的科學(xué)知識(shí)，可以讓他們說說，如果真有好幾個(gè)太陽照耀地球，那將會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。 （2）通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。 （3）八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。 豎笛學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的開放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開、閉孔技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器 教學(xué)過程 （一）、組織教學(xué)，師生問好 （二）、情境導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說一說嗎？學(xué)生談。 2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來聽聽，好嗎？師跟伴奏范唱。 3、今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎？寫好以后再把它放回原來的位置。 (學(xué)生寫愿望)。 我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，我們就一起學(xué)習(xí)《種太陽》。 （三）、寓教于樂 新課教授 1、學(xué)習(xí)第一樂段 （1）、學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放光盤） （2）、（板書節(jié)奏型）聽老師彈1到18小節(jié)，請(qǐng)你們找出與它節(jié)奏相同的樂句？學(xué)生找出節(jié)奏型。 （3）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂句。 （4）、填詞唱第一樂句。那愿望到底是什么呢？學(xué)生自由讀第一段歌詞。 （5）、學(xué)生跟琴填詞小聲唱。 （6）、說說剛剛填詞的時(shí)候哪一句唱的最滿意？請(qǐng)生演唱。說說唱的不夠滿意的地方，學(xué)生互助學(xué)習(xí)。 （7）、學(xué)生跟師齊唱第一樂段。 2、學(xué)習(xí)第三樂段 過渡：歌詞中寫到要把種下的這顆太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學(xué)們，為什么要送到那些地方呢？太陽送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？學(xué)生回答。請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢福黄鹱x一讀。 （1）、聽音樂范唱。 （2）、學(xué)生小聲跟琴唱詞。 （3）、學(xué)生找出難點(diǎn)。跟琴解決。抽查解決效果。 （4）、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。 （5）、看來種下這樣的太陽，有這么重要的作用。那同學(xué)們，你們喜歡這樣的太陽嗎？種太陽時(shí)你們的心情會(huì)怎么樣呢？學(xué)生回答。 3、學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句） （1）、師范唱。 （2）、學(xué)生跟琴唱。 （3）、學(xué)生自主分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。 （四）、創(chuàng)造表現(xiàn) （1）、完整跟伴奏演唱。 （2）、領(lǐng)唱齊唱。 （3）、同學(xué)們，歌曲中“種太陽”的這個(gè)愿望是否很美麗？為什么？學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫上的愿望，寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。 （4）、欣賞歌曲表演。 （5）、師生共同表演。 5、創(chuàng)編活動(dòng) （1）、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏） （2）、學(xué)生展示。跟伴奏演唱。 6、拓展延伸 知識(shí)拓展 學(xué)生展示課前利用網(wǎng)絡(luò)資源收集關(guān)于“太陽”的資料或者圖片。 （四）、完美結(jié)課 同學(xué)們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)！相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來！