2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教案1 蘇教版.doc

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2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教案1 蘇教版科 目數(shù)學(xué)年 級四教 者課 題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（1）課 時教學(xué)目標充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。同時在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教 學(xué)重點、難點重點：筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商的定位方法。教具準備掛圖教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí) 1筆算： 484： 656： 933 2指名學(xué)生板演，說一說計算過程。 二、教學(xué)新課 1創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。 提問，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題? 要求“要打成幾包”怎樣列式?(板書：6020) 2學(xué)習(xí)口算方法。 (1)提問：6020等于幾?你們會口算嗎? (2)組織同學(xué)們分組交流口算的方法。 (3)組織交流、匯報討論的情況。(結(jié)合回答，適當(dāng)板書) (4)小結(jié)：計算6020時可以乘法20X360，想到6020=3 也可以根據(jù)623，想到6020=3，也就是根據(jù)表內(nèi)除法類推出整十?dāng)?shù)的口算。 3練習(xí)“想想做做”第士題。 (1)出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。 (2)集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。 4學(xué)習(xí)筆算方法。 (1)啟發(fā)思考：6020，會用豎式計算嗎?(2)試一試，指名兩人板演。 (3)說說自己筆算的方法，提問：3為什么要寫在商的個位上?(引導(dǎo)回答：“3”表示是3個20，不能寫在十位上o)(4)沒有做對或沒有做完的同學(xué)找一找失誤的原因，將錯誤更正來。 (5)練習(xí)：用豎式計算8040。 學(xué)生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。 提問：商寫在哪一位上?為什么?教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備5教學(xué)“試一試”。 (1)出示試一試：9620 15030。 (2)學(xué)生獨立完成，指名板演。 (3)說說筆算過程，提問：第1題商4寫在哪千位上?為什么? (4)提問：第：1題計算時與上面例題有何不同?(有余數(shù)) 追問：有余數(shù)的除法，要注意什么?(余數(shù)要比除數(shù)小) (5)提問：怎樣才能知道自己算的對不對呢?怎樣驗算?學(xué)生們驗算，注意格式的講解。6練習(xí)8540，用豎式計算并驗算。三、鞏固練習(xí) 1口算下面各題： 8040 16080 210?0 20050 27090 (1)學(xué)生口算。 (2)其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。 2“練一練”題目。 (1)學(xué)生練習(xí)。 (2)說說計算方法，商的位置，驗算方法。 四、課堂作業(yè) 完成“練習(xí)二”第1、2、3、4、5題。板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 者課 題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（2）課 時教學(xué)目標1使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。 2使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。教 學(xué)重點、難點重點：理解當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)夠除時，商要寫在十位上。教具準備掛圖教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、 復(fù)習(xí) 口算下面各題： 12040 560?0 42060 24080 32040 指名說出其中一、兩題的思考方法。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1出示例題圖，指名說說圖意。 提問；要求“可以分給幾個班”算式怎樣列? 2學(xué)生列出算式：38030。(板書)3提問：38030得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎?三、自主探索，解決問題1.估算出結(jié)果。 (1)、學(xué)生獨立思考380除以30大約是多少， 同桌交流估算的結(jié)果和方法。 (2)組織全班交流，使學(xué)生明確：這題的結(jié)果在10到20之間，是一十多。 2筆算出結(jié)果。 (1)同學(xué)們試著用豎式算一算。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。 (2)組織交流筆算過程，教師板書。 提問：你是怎么想到要商1的?這個1為什么要寫在商的十位上?接下去怎么算? (先用42個十除以30，商1是表示1個十，應(yīng)該寫在個位上。) (3)同學(xué)們驗算，看看算的對不對。 3教學(xué)“試試”。 (1)學(xué)生獨立完成“試一試”的兩題，教師巡視。(2)指名說說計算過程。 教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備(3)比一比：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方? 相同的地方是：它們都是除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法；不同的地方是：42530的商是兩位數(shù)，42550的商是一位數(shù)。 提問：為什么商的位數(shù)不同?(42530的被除數(shù)的前兩位夠除，而42550的前兩位不夠除。) 4除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。 (1)同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算。 (2)組織全部交流。 (3)教師補充、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算時都先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位不夠除時，再看被除數(shù)的前三位。除到哪一位商就寫在那一位上面，每次除后如果有余數(shù)，要和被除數(shù)的下一位合起來再除。 四、鞏固練習(xí)1“練一練”。 (1)看除法豎式，說說每題的商是幾位數(shù)。 (2)完成填空和計算。 (3)反饋交流。 2“練習(xí)二”第69題。 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 者課 題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法練習(xí)課課 時教學(xué)目標1使學(xué)生進一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。 2在計算、填表、觀察中，初步體會“商不變的規(guī)律”，提高自己的數(shù)學(xué)思考能力。教 學(xué)重點、難點重點：綜合練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法教具準備小黑板等教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、基本練習(xí) 1口算練習(xí)二的第10題。 (1)練習(xí)第l組。 學(xué)生獨立完成，要求豎著做。 指名說說其中幾題的口算過程。 比一比幾組題，使學(xué)生進一步體會到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。 (2)練習(xí)第2組。 學(xué)生獨立完成。 指名說說其中幾題的口算過程。 比一比幾組題，使學(xué)生進一步明確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。 2口算下面各題。 4804 842 463 9003 18020 27090 28040 693 755 21030 42070 72080 3筆算練習(xí)二的第11題。 (1)出示第11題，請學(xué)生讀一讀題目要求。 (2)學(xué)生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。 (3)學(xué)生獨立完成，指名板演，教師巡視指導(dǎo)。 (4)集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。 (5)說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。二、提高練習(xí)1. 練習(xí)二的第12題。先說說計算時，每一題先算什么再算什么，再完成計算。2. 練習(xí)二的第13題。先讓學(xué)生完成計算和填表，再觀察并比較表中的被除數(shù)、教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備除數(shù)和商，說說被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的，商有沒有變化，初步感知商不變的規(guī)律。3. 練習(xí)二的第14題。學(xué)生獨立完成。說說先算什么，再算什么。4. 練習(xí)二的第15題。學(xué)生獨立完成表格。說說長方形的面積有沒有變化，長是怎樣變化的，寬是怎樣隨著長的變化而變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 者課 題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算課 時教學(xué)目標使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教 學(xué)重點、難點重點：學(xué)會四舍五入的試商方法。教具準備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí)鋪墊 1口答。 (1)96里最多有幾個30 190里最多有幾個30 (2)74里最多有幾個2 0 274里最多有幾個20 2口答。 42 ( ) 31( ) 7l( ) 69( ) 75( ) 87( ) (1)指名回答。 (2)說明；當(dāng)個位上的數(shù)是4或比4小時，可以舍去直接看出接近的整十?dāng)?shù)；當(dāng)十位上的數(shù)是5或比5大時，可以向十位進1后再看作接近的整十?dāng)?shù)，這叫做“四舍五人法”；二、教學(xué)新課 1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 (1)出示例題圖，請同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題? (2)請學(xué)生列出算式。(板書：9632) (3)組織學(xué)生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣估計的。 2筆算9632。 (1)提問：是不是3天正好看完呢?請大家用豎式來算一算。 (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。 (3)組織全班交流。 提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法? 說明：我們可以將32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來進行試商，這樣簡單些。 請同學(xué)完整地說出計算過程。 (4)組織學(xué)生驗算，看看算得對不對。 3完成“試試”。教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備(1)出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計一下商? (2)學(xué)生獨立完成，指名板演。 指名說說計算過程。 提問：你是把39看作多少來試商的? (3)討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商? 先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。 三、鞏固練習(xí) 完成“練一練”。1.出示題目要求，指名讀題。2.請學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十來試商的3.學(xué)生們獨立計算，并指名板演，選其中幾題讓學(xué)生說說計算過程。4發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。四、課堂作業(yè)1獨立完成“練習(xí)三”第1、2、3題。2.選用課時作業(yè)設(shè)計。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 者課 題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算練習(xí)課課 時教學(xué)目標1.能比較熟練地計算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。2.在探索計算方法和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，加強驗算，不斷提高計算的正確率。教 學(xué)重點、難點重點：能比較熟練地計算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。教具準備小黑板教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、計算練習(xí)1.練習(xí)三第4題。先組織學(xué)生比較，說說每組的兩道題有什么不同，要分別把除數(shù)看作幾十來試商，再一組一組地完成計算。2. .練習(xí)三第5題。先讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)，再完成計算。練習(xí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察題中的算式，說說三位數(shù)除以兩位數(shù)，在怎樣的情況下商是兩位數(shù)，在怎樣的情況下商是一位數(shù)。二、實際運用練習(xí)1. 練習(xí)三第6題。學(xué)生獨立完成。交流：一要讓學(xué)生說一說是怎樣求出“生產(chǎn)的天數(shù)”的；二要引導(dǎo)學(xué)生觀察填出的表格，說說平均每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù)不變，生產(chǎn)水泥的總噸數(shù)與生產(chǎn)的天數(shù)分別怎樣變化，其中有怎樣的規(guī)律。2. 練習(xí)三第7題。列式解答。說說解題時是怎樣想的，題中的數(shù)量關(guān)系是什么。三、能力提高練習(xí)1.在（ ）里填上最大的數(shù)。36（ ）210 87( )270( ) 41328 ( ) 725702.5742,要使商是兩位數(shù)，內(nèi)最小填（ ）；要使商是一位數(shù)，內(nèi)最大填（ ）。3.一個數(shù)除以26，商12，余23，這個數(shù)是（ ）。4.學(xué)校9、10月份共用電732千瓦時，這兩個月平均每天用電多少千瓦時？教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備5.王叔叔從2013年2月27日開始做560個零件，到3月12日做完，王叔叔平均每天做多少個零件？四、課堂練習(xí)評價板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 者課 題用連除解決實際問題課 時教學(xué)目標1.了解用連除計算解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。2.體驗解決問題方法的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。教 學(xué)重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷用連除解決實際問題的完整過程。教具準備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、學(xué)習(xí)例題41.看情景圖弄清題意。2個書架一共放了224本書。還有什么已知條件呢？求什么問題？2.找出有聯(lián)系的兩個條件，想一想可以先算什么。3.選擇一種方法列式計算，并與同學(xué)交流。說說每一步計算表示什么。比較兩種不同的解法，說說有什么相同和不同的地方。4.你能列綜合算式解答嗎？5.想一想這題可以怎么檢驗？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系從不同的角度展開思考。如，可以用一種方法檢驗另一種方法，看兩種方法算出的結(jié)果是不是相同；也可以把算出的結(jié)果作為條件，看2個書架上是不是一共有224本書；還可以用算出的結(jié)果乘4，看是不是等于每個書架上書的本數(shù)。用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗一下，看看解答是否正確。交流檢驗的過程和結(jié)果。6.回顧解決問題的過程，你有什么體會？說說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系，怎樣列式解答，怎樣檢驗的，有哪些收獲和體會。二、鞏固練習(xí)1.完成“練一練” 看圖說說題中的已知條件和問題，要求每組有多少人，可以先求什么。再列式計算。2.完成練習(xí)三814題 引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷解決問題的一般過程，鼓勵學(xué)生用不同的思路列綜合算式解答，比較交流，理解不同解法之間的聯(lián)系。教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備 三、作業(yè)補充習(xí)題中的練習(xí) 四、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材1617課 題用連除解決實際問題(練習(xí)課)課 時教學(xué)目標1.能比較熟練地用連除計算解決實際問題。2.在解決問題的過程中，進一步體會解決問題方法的多樣性。教 學(xué)重點、難點重點：能比較熟練地用連除計算解決實際問題。教具準備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、計算練習(xí)1、筆算除法練習(xí)三第15題學(xué)生獨立完成，反饋：把除數(shù)看作多少來試商的？了解學(xué)生通過驗算發(fā)現(xiàn)錯誤的例子，體驗驗算的作用和價值。2、混合運算復(fù)習(xí)（1）練習(xí)三第16題先一組一組地完成計算，然后組織討論：每組的兩道題有什么聯(lián)系？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。（2）練習(xí)三第17題應(yīng)用第16題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡便計算。交流計算的過程，體驗簡便計算的方法。二、解決問題復(fù)習(xí)1、練習(xí)三第18題學(xué)生獨立完成解答。交流思考過程。2、練習(xí)三第19題逐題解答。交流思考過程。比較上下兩題在數(shù)量關(guān)系、解題方法上有什么聯(lián)系。3、練習(xí)三第20題讀題，說說要比較“哪種蛋糕最貴，哪種最便宜”，必須要知道什么，怎樣求出每種蛋糕的單價，再獨立完成。三、思考題1、理解題意，如果是2只小猴一起抬，每只都要抬300米，就是說抬西瓜的2只小猴一共要走600米。教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備2、鼓勵學(xué)生運用不同的策略解決問題。如通過情境模擬或畫示意圖等方法找到解題思路。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第18頁課 題用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商課 時教學(xué)目標1使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 2初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。 3進一步增強估算意識，提高估算能力。4在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教 學(xué)重點、難點重點：用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商，初商過大需要調(diào)小的除法筆算。教具準備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí)1指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計算。709 6920 52060集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。 2口答：下面的括號里最大能填幾? 20( )83 30( )158 40( )250 20( )3提問：42030得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎?三，自主探索，解決問題1，估算出結(jié)果。 (1)、學(xué)生獨立思考420除以30大約是多少， 同桌交流估算的結(jié)果和方法。 (2)組織全班交流，使學(xué)生明確：這題的結(jié)果在10到20之間，是一十多。 2筆算出結(jié)果。 (1)同學(xué)們試著用豎式算一算。