2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 4.2《三角形的分類》教案6 （新版）西師大版.doc

2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 4.2三角形的分類教案6 （新版）西師大版【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第5962頁例1，課堂活動第1題，練習(xí)十二第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。2經(jīng)歷分類的過程（自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)自行分類形成統(tǒng)一的分類），在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。3在對三角形的分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識?！窘虒W(xué)重、難點】在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】例1的5個圖形?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師：前面我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識三角形”，你知道了三角形的哪些知識？教師：（揭示課題）今天這節(jié)課我們就來研究三角形的分類。（板書課題）二、探究新知1出示例1中的5個三角形提出要求：（1）觀察每個三角形中3個角分別是什么角？（不易觀察的要用量角器度量）（2）根據(jù)角的特點對這些三角形進(jìn)行分類，并思考這樣分的依據(jù)。（3）給同桌同學(xué)講一講，你是怎樣分的？為什么要這樣分？2反饋學(xué)生的分類學(xué)生1：3個角都是銳角的為一類，3個角中有1個角不是銳角的為一類。即（1）（3）（5）為一類，（2）（4）為一類。學(xué)生2：有直角的為一類，沒有直角的為一類。即（2）為一類，（1）（3）（4）（5）為一類。學(xué)生3：有鈍角的為一類，沒有鈍角的為一類。即（4）為一類，（1）（2）（3）（5）為一類。學(xué)生4：全都是銳角的為一類，有直角的為一類，有鈍角的為一類。即（1）（3）（5）為一類，（2）為一類，（4）為一類。（如果學(xué)生4種分類方法都有）這4種分類方法都是正確的。在這4種分類方法中，哪一種方法把三角形分得更細(xì)、更清楚？（如果學(xué)生只有前面3種分法）請你再仔細(xì)觀察這些三角形角的大小，討論：還可不可以進(jìn)一步細(xì)分？3整理分類結(jié)果教師：這些三角形，我們都可以將它們分為幾類？（3類）也就是3個角都是銳角的三角形為一類，有一個角是直角的三角形為一類，有一個角是鈍角的三角形為一類。下面就請同學(xué)們來給這3類三角形分別取一個合適的名字吧！板書：按角分類銳角三角形直角三角形 鈍角三角形教師：看書，讀一讀第59頁上什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。教師：為什么這里說“有1個角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一個三角形里面能不能有2個直角呢？在一個三角形里面能不能有2個鈍角呢？4認(rèn)識三角形之間的關(guān)系如果我們把所有的三角形看著一個整體，這個整體由幾部分組成，哪幾部分？（板書）5練習(xí)：第62頁第1題。三、課堂活動第61頁課堂活動第1題。四、鞏固練習(xí)1第62頁第2題：按要求在方格上畫出三角形。2判斷。（1）有一個角是直角的三角形是直角三角形。（ ）（2）有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。（ ）（3）鈍角三角形只有一個角是鈍角。（ ）（4）直角三角形中可能有兩個直角。（ ）（5）每個三角形中至少有兩個銳角。（ ）五、拓展練習(xí)如果只給你看三角形中的一個角，能判斷這是個什么三角形嗎?圖1圖2圖3知道三角形的一個角是銳角，不能確定這個三角形的種類，因為任意一種三角形都至少有兩個銳角。六、板書設(shè)計：第二課時【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第6063頁例2，例3，課堂活動第2,3題，練習(xí)十二第58題。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形，等邊三角形特征的過程，知道按邊分類，三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力，通過操作培養(yǎng)學(xué)生空間能力?！窘虒W(xué)重點】等腰三角形、等邊三角形的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：一面等腰三角形的彩旗。學(xué)生：任意一個三角形，一張長方形紙，量角器，剪刀?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師：三角形按角的大小是怎樣分類的？教師：揭示課題：今天這節(jié)課我們再來研究這些三角形，看看它們的邊有什么特征。二、探索等腰三角形的特征1出示例2教師：將紅領(lǐng)巾或小彩旗對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師：小組中交流你的發(fā)現(xiàn)。2反饋學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并說出自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的（1）兩條邊相等。（2）兩個角相等。（3）是軸對稱圖形。3驗證教師：是不是所有的三角形對折后都是這樣的呢？請拿出自己隨意剪的三角形，進(jìn)行對折，看有沒有這些特征。教師：（出示等腰三角形進(jìn)行演示）像這樣把三角形對折后，兩邊完全重合，說明這兩條邊相等，兩個角相等，是軸對稱圖形,這種三角形是三角形中的一種特殊情況，我們把這種兩邊相等的三角形叫做等腰三角形。4教學(xué)等腰三角形各部分的名稱在等腰三角形中相等的兩條邊叫做腰，兩腰的夾角叫做頂角，底邊上的兩個角叫做底角。（標(biāo)出各部分的名稱）5討論在直角三角形和鈍角三角形中有沒有等腰三角形呢？學(xué)生用三角板量各類三角形的邊長。在銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。（教師畫出后面兩個圖并標(biāo)出各部分名稱）教師：閉上眼睛想一想等腰三角形是什么樣的？等腰三角形有什么特征？6判斷下面的三角形是不是等腰三角形三、探索等邊三角形的特征1出示例3 按要求剪三角形。（1）將一張長方形紙對折。（2）用量角器量30的角。（3）剪三角形。（4）展開。2仔細(xì)觀察手中的三角形的角和邊，也可以動手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么發(fā)現(xiàn)？3在小組里面交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。4反饋：（1）3條邊相等。（2）3個角相等，都是60。（3）是軸對稱圖形。（4）銳角三角形。教師：像這種3條邊相等的三角形，我們給它取個名字叫做等邊三角形。教師：閉上眼睛想一想，等邊三角形是什么樣子的,有什么特征？5討論：等腰三角形和等邊三角形是怎樣的關(guān)系? （等邊三角形是等腰三角形的特殊情況。）四、課堂小結(jié)（略）你有什么收獲？還有什么疑問？五、鞏固練習(xí)1第61頁課堂活動第23題。（第2題按要求擺三角形，總結(jié)出用小棒擺等腰三角形和等邊三角形需要的小棒根數(shù)。）2第63頁第5題：根據(jù)已有的三角形畫出等腰三角形。(兩種畫法， 作圖中發(fā)現(xiàn)可以兩條直角邊為對稱軸畫出等腰三角形)3第63頁第6題：求三角形各個角的度數(shù)。六、拓展練習(xí)第63頁第7，8題及思考題。七、板書設(shè)計：附送：2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 4三角形的整理與復(fù)習(xí)教案1 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容：課本第（64-65頁）整理圖及第1題、練習(xí)十三第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷對所學(xué)知識整理的過程，使三角形的有關(guān)知識結(jié)構(gòu)更加清晰。2. 進(jìn)一步加深對三角形的有關(guān)知識的理解和應(yīng)用。3. 學(xué)會初步整理知識的方法，培養(yǎng)反思意識教學(xué)重、難點：整理三角形的知識，學(xué)會初步整理知識的方法。教學(xué)過程：一、整理知識1小組討論：本單元學(xué)了哪些知識？2獨立完成：用你喜歡的方式整理一下。3小結(jié)：（64頁大樹圖）二、復(fù)習(xí)三角形的特征。1說一說什么樣的圖形是三角形？2畫一個三角形。標(biāo)出各部分的名稱。3三角形有什么特性？日常生活中哪些地方用到這一特性。4.想一想三角形的高是什么？它和底是什么關(guān)系？三、課堂檢測：完成教材（65頁）練習(xí)十三中的第1題。四、復(fù)習(xí)三角形的分類。1請畫出不同的三角形。2按照三角形中角的不同，可以把三角形分成幾類？3它們分別叫做什么三角形？4每類三角形的角各是什么角？5我們學(xué)過的特殊三角形是什么？6它們分別有什么特點？五、課堂檢測：1教材第64頁第1題。2教材第65頁練習(xí)十三第2題。六、拓展延伸：判斷。1由三條線段組成的圖形叫三角形。（ ）2三角形有三條邊，三個頂點，三個角。（ ）3有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形。（ ）4直角三角形只有一個直角。（ ）