2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 3.3《探索規(guī)律》教案3 （新版）西師大版.doc

2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 3.3探索規(guī)律教案3 （新版）西師大版【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第7677頁例1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】1通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，從而激發(fā)他們探索的欲望。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的演繹推理能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在探索的過程中，找到事物內(nèi)部或事物之間的規(guī)律，并能抽象和概括規(guī)律?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】情景圖和例2的課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入教師：老師想說的第1個數(shù)是7，第2個數(shù)是14，第3個數(shù)是21。（板書：7，14，21）你們知道我想說的第4個數(shù)是多少？學(xué)生：28。教師：我想說的第5個數(shù)是多少？學(xué)生：35。教師：你們是怎樣猜到老師的想法的？學(xué)生：老師，你報(bào)的數(shù)有規(guī)律，分別是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的數(shù)一定是7的4倍、5倍教師：看來，只要找到規(guī)律，就能夠很快地解決問題，今天這節(jié)課就請同學(xué)們開動腦筋，一起來發(fā)現(xiàn)規(guī)律吧。（板書課題：發(fā)現(xiàn)規(guī)律） 點(diǎn)評：緊扣例1，別具匠心地設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了有關(guān)倍數(shù)的知識，又讓學(xué)生初步感受到找規(guī)律的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生探索的欲望。二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1教學(xué)例1（1）出示例1 的情景圖，請學(xué)生觀察。教師：你從圖中獲取了哪些信息？學(xué)生：兩個小朋友在討論裝籃球的問題，小男孩說每8個籃球裝一筐，小女孩問男孩16個，24個，32個，40個籃球分別裝幾筐。教師：要解決小女孩提出的問題，你們準(zhǔn)備怎么辦？學(xué)生1：列除法算式計(jì)算。學(xué)生2：把條件和問題列成一張表會更清楚一些。（2）填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：老師完全同意你們的想法。書上也給我們列出了表格，我們先來完成書上第76頁的表格吧。學(xué)生獨(dú)立完成表格后教師提問：觀察這個表，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：表中第2行的數(shù)不變。學(xué)生2：第1行和第3行的數(shù)分別一個比一個大。教師：從你們剛才的發(fā)現(xiàn)中，你猜測到了什么？學(xué)生： 這3行數(shù)的變化肯定有規(guī)律。教師：同學(xué)們的猜測對不對呢？下面我們以第1列3個數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，你又會有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生以第1列為標(biāo)準(zhǔn)，舉例進(jìn)行比較。 教師：同學(xué)們真了不起！看來，當(dāng)每筐裝的個數(shù)不變時，籃球的總個數(shù)和裝的筐數(shù)這兩個量的變化確實(shí)有一定的規(guī)律。下面，我們根據(jù)表格列除法算式，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）列式總結(jié)規(guī)律。教師：誰來列出筐數(shù)的除法算式？ 板書：88=1（筐）168=2（筐）248=3（筐）教師：請同學(xué)們分小組觀察以上除法算式，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？小組合作、交流、討論。小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)概括規(guī)律：在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就擴(kuò)大幾倍。點(diǎn)評：通過填寫表格發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觀察算式總結(jié)規(guī)律。使學(xué)生經(jīng)歷了一個從具體到抽象的認(rèn)識過程，深切感受到探索規(guī)律的必要性。2教學(xué)例2教師：同學(xué)們通過觀察表格，觀察算式，找到了在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)與商之間的變化規(guī)律，真能干！下面看看你能找到這些數(shù)的排列規(guī)律嗎？（1）出示例2，學(xué)生按箭頭指示的方向觀察。（2）教師：這些數(shù)是怎樣排列的？把你的觀察結(jié)果在小組內(nèi)相互說一說。（3）小組交流、討論。 教師：第1個數(shù)720，7202=360，360即為第2個數(shù)。第2個數(shù)360，3603=120，120即為第3個數(shù)。第3個數(shù)120，1204=30，30即為第4個數(shù)。除數(shù)依次增加1。（4）根據(jù)規(guī)律想一想：兩個空白處應(yīng)分別填幾？請?zhí)钌?。點(diǎn)評：從學(xué)生觀察、思考、交流到總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力和推理能力。三、綜合訓(xùn)練，深化提高1課堂活動第1題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）評講。說說排列的規(guī)律?；卮穑汉竺鎯蓚€數(shù)是怎樣填的？2課堂活動第2題（1）獨(dú)立找規(guī)律畫圖。（2）說明方塊的排列規(guī)律，展示畫的圖。3練習(xí)十四（1）理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立寫出算式、得數(shù)。（3）評講：你是根據(jù)什么很快寫出得數(shù)的？ 點(diǎn)評：通過這一組題的訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生對例1的掌握情況，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和動手能力。四、總結(jié)今天這節(jié)課通過仔細(xì)觀察、積極動腦，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還運(yùn)用了規(guī)律，同學(xué)們真棒！希望同學(xué)們在生活中也要注意觀察事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做有心人。附送：2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 3.3探索規(guī)律教案4 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容探索規(guī)律教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動過程，學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單規(guī)律的方法。能力教學(xué)點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并做出適當(dāng)?shù)恼f明。德育教學(xué)點(diǎn)：結(jié)合學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2。教具準(zhǔn)備多媒體演示，事物圖片等。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動情境引入師出示例1主題圖。1、逐一出示兩個小朋友的對話，并通過他們的對話的情景。 2、告訴小汽車在公路上行駛的情況，并將小汽車的行駛情況列成表。每時行駛（km） 60行駛時間（時） 1 2 612行駛路程（km）60120學(xué)生填表。探索新知根據(jù)學(xué)生填好的表格，讓學(xué)生說明自己填表的方法。觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從表上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？分組討論。全班交流匯報(bào)。生1：每小時行的路程不變，時間用得越多，行的路程就越多。生2：每小時行的路程不變，時間擴(kuò)大幾倍，路程也就擴(kuò)大幾倍。生3：它們的速度不變，路程隨著時間的變化而變化。 4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？說一說。學(xué)生說一說自己填表的方法。先獨(dú)立觀察表格，再小組合作討論。全班交流匯報(bào)。反饋練習(xí)課堂活動：看算式，找規(guī)律。學(xué)生觀察交流后得出：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，積也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)?？此闶秸乙?guī)律，再計(jì)算出結(jié)果。注重觀察的方法，幾個數(shù)重復(fù)出現(xiàn)，有幾組這樣的數(shù)。練習(xí)三第1、3、5、6題。第5題里還可以填哪些數(shù)？有多少種填法？使學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律練習(xí)的過程中感受到遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事給解題帶來的方便，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神生先獨(dú)立觀察，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，在全班說一說，再計(jì)算出結(jié)果。獨(dú)立練習(xí)