2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 .doc

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2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　認(rèn)字 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　?、?、謎語(yǔ)激趣，引入課文 　　　　猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑? 　　　　引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題） 　　　　這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 　?、?、初讀課文，整體感知 　　　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 　　 　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 　　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 　　　　 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 　　　?、?、檢查讀長(zhǎng)句子。 　　　　　　出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 　　　　　　 　　　　　?、?、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 　　　　 　　　　　　　?、?、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！ 　　　　　　　　　　　　 ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！ 　　　?、?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 　　　　③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 　　　　　?。ㄎ姨姘职?。我給媽媽。我?guī)湍棠?。? 　　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 　?、?、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 　　　1、自主識(shí)字。 　　　　　說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ 　　　　?。右患?、減一減、換一換） 　　　2、寫字指導(dǎo)。 　　　?、?、同桌比較“著、看”的異同。 　　　?、?、全班交流。 　　　?、?、觀察“著、看”在田字格中的位置。 　　　?、?、教師范寫，注意“著、看”中撇的書(shū)寫。 　　　?、?、學(xué)生描紅練習(xí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 　　　　激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　?、濉⒂螒蜢柟套R(shí)字 　　　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 　?、?、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 　　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音） 　　　　　句一：我只是畫(huà)了自己的小手??！ 　　　　　句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？ 　　　　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 　　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 　　　?、?、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 　　　　　　“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？ 　　　　　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 　　　?、?、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 　　　　　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 　　　　　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀） 　　　　　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣） 　　　3、全班交流。 　　　?、拧⑿〗M為單位，分角色朗讀課文。 　　　?、?、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 　　　　　　交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 　　　　　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 　　　?、?、學(xué)生表演讀 　　　4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 　　　　 b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。 　?、?、看看，記記，寫字指導(dǎo) 　　　1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 　　　2、教師范寫。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。） 　　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫。 　 附送： 2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　認(rèn)字 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　?、?、謎語(yǔ)激趣，引入課文 　　　　猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑? 　　　　引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題） 　　　　這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 　?、?、初讀課文，整體感知 　　　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 　　 　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 　　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 　　　　 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 　　　?、?、檢查讀長(zhǎng)句子。 　　　　　　出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 　　　　　　 　　　　　?、啤⑦@胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 　　　　 　　　　　　　?、?、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！ 　　　　　　　　　　　　 ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！ 　　　?、?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 　　　?、?、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 　　　　　?。ㄎ姨姘职?。我給媽媽。我?guī)湍棠?。? 　　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 　　㈢、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 　　　1、自主識(shí)字。 　　　　　說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ 　　　　?。右患?、減一減、換一換） 　　　2、寫字指導(dǎo)。 　　　?、?、同桌比較“著、看”的異同。 　　　?、?、全班交流。 　　　?、?、觀察“著、看”在田字格中的位置。 　　　?、?、教師范寫，注意“著、看”中撇的書(shū)寫。 　　　?、?、學(xué)生描紅練習(xí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 　　　　激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　?、?、游戲鞏固識(shí)字 　　　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 　?、?、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 　　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音） 　　　　　句一：我只是畫(huà)了自己的小手??！ 　　　　　句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？ 　　　　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 　　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 　　　?、?、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 　　　　　　“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？ 　　　　　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 　　　?、?、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 　　　　　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 　　　　　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀） 　　　　　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣） 　　　3、全班交流。 　　　?、拧⑿〗M為單位，分角色朗讀課文。 　　　?、?、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 　　　　　　交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 　　　　　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 　　　?、?、學(xué)生表演讀 　　　4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 　　　　 b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。 　?、?、看看，記記，寫字指導(dǎo) 　　　1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 　　　2、教師范寫。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。） 　　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫。