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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課《幸福拍手歌》教案.doc

  • 資源ID:5598260       資源大?。?span id="cmfrbou" class="font-tahoma">18KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課《幸福拍手歌》教案.doc

2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課幸福拍手歌教案教學(xué)內(nèi)容演唱幸福拍手歌。教學(xué)目標(biāo)1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱幸福拍手歌。2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱幸福拍手歌。3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)1、帶上動(dòng)作演唱幸福拍手歌。2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字。教學(xué)難點(diǎn)感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問好!二、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下。師:有人說(shuō)幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸??磥?lái)不同的的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:(暢所欲言)師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?學(xué)生拍手。師:接下來(lái)讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的。三、新課教學(xué)播放幸福拍手歌。師:那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?生:歡快的,高興的,活潑的。師:同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!師:好,那接下來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片)這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好,現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu),小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的,現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎?生:好。(帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏)師:好,現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)回答一下剛剛打的兩個(gè)問題。生:拍手,跺腳,伸懶腰師:同學(xué)們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?生:附點(diǎn)節(jié)奏。生:學(xué)生讀歌詞。師:好,同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦?。úシ乓曨l,小朋友小聲跟唱)師:好,下面由我伴奏,同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作,好嗎?生:好。師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了五種方式來(lái)表達(dá)了幸福,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。生:如果感到幸福你就(點(diǎn)點(diǎn)頭);如果感到幸福你就(拍拍肩);如果感到幸福你就(跺跺腳);如果感到幸福你就(笑一笑)師:恩,看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問題,很不錯(cuò)哦。四、小結(jié)師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過(guò)去了,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎?請(qǐng)記住要配合好老師:老師唱歌詞,學(xué)生做動(dòng)作。如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,(生點(diǎn)頭)如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)如果感到幸福你就說(shuō)聲再見吧,那么大家都一起說(shuō)再見。生說(shuō)再見。附送:2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課火燒云word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.過(guò)程與方法:積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語(yǔ);領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:?jiǎn)酒饘W(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感受火燒云顏色、形狀變化的快和多;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。教學(xué)準(zhǔn)備火燒云多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一.介紹揭題,識(shí)“云”。1.教師:夕陽(yáng)、明月、火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過(guò)它們。今天,我們就走近現(xiàn)代女作家蕭紅寫的火燒云,去感受夕陽(yáng)西下,火燒云那無(wú)比瑰麗的景象。(板書:火燒云)學(xué)生齊讀課題。2.教師簡(jiǎn)單介紹蕭紅。二.整體感知,讀“云”。1.初讀課文。教師:那么,究竟什么叫“火燒云”呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀課文,用書上的一句話來(lái)回答。(天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。)體會(huì)“燒”字的用法精妙。2.再讀課文。教師:咱們寫文章都要按一定的順序?qū)?,這篇課文就是按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序來(lái)寫的,你能按照這樣的順序給課文分分段嗎?(第一段12:火燒云出現(xiàn);第二段36:火燒云的變化;第三段7:火燒云消失。)三.讀中感悟,云“變”。(一)顏色變化。1.課件展示火燒云圖片。(顏色不斷變化)2.漂亮嗎?你覺得火燒云的什么很漂亮?(板書:顏色)3.大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,都有哪些顏色?(紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫)(1)理解這些顏色詞的意思。(2)你能像作者一樣再說(shuō)出一些這樣顏色的詞嗎?(3)這么多顏色,咱們可以用什么詞來(lái)形容?(五顏六色、色彩絢麗等)4.課件出示:這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過(guò)的顏色。(1)自由讀,除了讀出顏色變化多的特點(diǎn),還能讀出顏色變化的什么特點(diǎn)?(變化快)(2)體會(huì)“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”的句式。(3)背誦這個(gè)自然段。(二)形狀變化。1.教師:火燒云不但顏色變化多、變化快,還有什么也變化很快呢?(板書:形狀)2.課件展示圖片:你看出這火燒云像什么了嗎?(馬)是站著還是跪著?3.出示:馬是跪著的。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。(1)讀一讀這兩句話,比較它們有什么不同?書上為什么用第二句?(2)學(xué)生回答,教師總結(jié):作者把看到的和想到的融合在一起寫,不僅使文章的生動(dòng)、具體,還突出了火燒云的變化美。(3)指導(dǎo)朗讀這句話。4.這匹馬有什么變化嗎?(一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬大起來(lái)了,腿伸開了,脖子也長(zhǎng)了,尾巴可不見了??吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。)(1)教師:一會(huì)兒,天空出現(xiàn)了什么?(天空出現(xiàn)一匹馬。)它是什么樣子的?(馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。)它是怎樣變化的?(過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬大起來(lái)了,腿伸開了,脖子也長(zhǎng)了,尾巴可不見了。)它消失了嗎?(看的人正在尋找馬尾巴,那匹馬變模糊了。)(2)教師:作者是按什么順序敘述火燒云形狀的變化的?(出現(xiàn)樣子變化消失)5.自由讀一讀五、六自然段,作者按這樣的順序還寫了火燒云變成了什么?(狗和獅子)哪些詞語(yǔ)或句子讓你留下了深刻的印象?用橫線在書上標(biāo)出來(lái)。四.總結(jié)提疑,賞“云”。1.同學(xué)們,這篇文章寫得多好啊,這節(jié)課,你們有什么收獲嗎?還有什么疑問嗎?2.再欣賞火燒云。五.由扶到放,寫“云”。回去之后,請(qǐng)大家也觀察一下天空中云的變化,按一定的順序?qū)懸粚憽?

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