高三生物二輪教研 （真題聚焦+核心考點整合+易錯易混題歸納+教師備用習題）《考前規(guī)范例析一 代謝專題 》課件

返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題 備選理由備選理由 第第4 4題考查有關(guān)黑白瓶的相關(guān)知識。題考查有關(guān)黑白瓶的相關(guān)知識。4 4某同學研究甲湖泊中某深度生物光合作用和有氧呼吸，某同學研究甲湖泊中某深度生物光合作用和有氧呼吸，具體操作如下：取三個相同的透明玻璃瓶具體操作如下：取三個相同的透明玻璃瓶a a、b b、c c，將，將a a先先包以黑膠布，再包以錫箔。用包以黑膠布，再包以錫箔。用a a、b b、c c三瓶從待測水體深度三瓶從待測水體深度取水，測定取水，測定c c瓶氧含量。將瓶氧含量。將a a瓶、瓶、b b瓶密封再沉入待測水體深瓶密封再沉入待測水體深度，經(jīng)度，經(jīng)2424小時取出，測小時取出，測兩瓶氧含量，結(jié)果如圖所示。兩瓶氧含量，結(jié)果如圖所示。則則2424小時待測深度水體中生小時待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情物光合作用和有氧呼吸的情況是況是( () )返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題A A2424小時待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是小時待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是 v v mol/mol/瓶瓶B B2424小時待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是小時待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是 k k mol/mol/瓶瓶C C2424小時待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是小時待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是(k(kv) mol/v) mol/瓶瓶D D2424小時待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是小時待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(k(kv) mol/v) mol/瓶瓶返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題 答案答案 D D 解析解析 c c瓶直接測定氧含量，反映最初該水體氧含量為瓶直接測定氧含量，反映最初該水體氧含量為w w。a a瓶先包以黑膠布，再包以錫箔，此時只能測定呼吸作用耗瓶先包以黑膠布，再包以錫箔，此時只能測定呼吸作用耗氧量為氧量為w wv v。b b瓶在透光條件下能夠測定在該條件下的凈光瓶在透光條件下能夠測定在該條件下的凈光合量為合量為k kw w，則該深度水體，則該深度水體2424小時產(chǎn)生氧氣量為小時產(chǎn)生氧氣量為(w(wv)v)(k(kw)w)k kv v，D D項正確。項正確。返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )代謝專題代謝專題 規(guī)范規(guī)范1 1生物學文字的規(guī)范使用生物學文字的規(guī)范使用避免錯別字避免錯別字例例1 1 (10(10分分) )如圖如圖1 11 1中甲表示某植物在紅光照射下，葉中甲表示某植物在紅光照射下，葉肉細胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)肉細胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)( (圖中的圖中的SSUSSU、LSULSU和和LHCPLHCP表示三種不同的蛋白質(zhì)表示三種不同的蛋白質(zhì)) )，圖，圖1 11 1中乙表示該植物進行某實中乙表示該植物進行某實驗的裝置圖。請據(jù)圖分析回答問題：驗的裝置圖。請據(jù)圖分析回答問題：返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )(1)(1)圖中的過程需要與基因啟動部位結(jié)合的圖中的過程需要與基因啟動部位結(jié)合的_酶進行酶進行催化。由圖分析，過程發(fā)生在位于催化。由圖分析，過程發(fā)生在位于_的核糖體的核糖體上。上。(2)(2)圖甲中的圖甲中的SSUSSU和和LSULSU組裝成組裝成RubiscoRubisco酶，說明酶，說明RubiscoRubisco酶的合酶的合成受成受_控制。從其分布位置推斷，控制。從其分布位置推斷，RubiscoRubisco酶酶與光合作用的與光合作用的_階段有關(guān)。階段有關(guān)。(3)(3)若將圖乙密閉裝置在適宜光照強度下每天光照若將圖乙密閉裝置在適宜光照強度下每天光照12 h12 h，幾周，幾周后，植物死亡，分析其原因可能是后，植物死亡，分析其原因可能是_(_(寫出兩點原因?qū)懗鰞牲c原因) )。(4)(4)從植物細胞中提取完整的線粒體和葉綠體制成懸浮液，分從植物細胞中提取完整的線粒體和葉綠體制成懸浮液，分別加入別加入2 2支試管中，標號為支試管中，標號為1 1、2 2，在，在1 1號試管中加入適量號試管中加入適量返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )的葡萄糖溶液，在的葡萄糖溶液，在2 2號試管中加入等量的號試管中加入等量的NaHCONaHCO3 3溶液，給予溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1 1號試管號試管_，2 2號試管號試管_，其原因分別是，其原因分別是_和和_。返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )現(xiàn)場閱卷現(xiàn)場閱卷( (本卷實得分：本卷實得分：3 3分分) ) 答卷實錄答卷實錄嘗試作答嘗試作答(1)RNA集合細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠素基質(zhì)集合細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠素基質(zhì)(2)細胞核基因暗細胞核基因暗(3)缺氧，根進行無氧呼吸；鐘罩內(nèi)缺氧，根進行無氧呼吸；鐘罩內(nèi)CO2減少，光合作減少，光合作用原料不足用原料不足(4)線粒體懸浮液有氣泡線粒體懸浮液有氣泡葉綠體懸浮液有氣泡葉綠體懸浮液有氣泡葡葡萄糖在線粒體中分解產(chǎn)生了萄糖在線粒體中分解產(chǎn)生了CO2葉綠體利用溶液中的葉綠體利用溶液中的CO2進行光合作用而產(chǎn)生了進行光合作用而產(chǎn)生了O2總結(jié)反思：總結(jié)反思：_返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )【歸納提升歸納提升】生物學常見錯別字生物學常見錯別字“集錦集錦”1.1.多數(shù)是別字多數(shù)是別字(1)(1)音同別字：學生聽講時只音同別字：學生聽講時只“聽說聽說”了某個名詞術(shù)語，但了某個名詞術(shù)語，但沒動筆寫或?qū)懙蒙伲虼嗽诖痤}時寫成了別字。常見實例：沒動筆寫或?qū)懙蒙伲虼嗽诖痤}時寫成了別字。常見實例：液液( (葉葉) )泡、神經(jīng)泡、神經(jīng)( (精精) )系統(tǒng)、異養(yǎng)系統(tǒng)、異養(yǎng)( (氧氧) )型、需氧型、需氧( (養(yǎng)養(yǎng)) )型、黏型、黏( (粘粘) )膜、測膜、測( (側(cè)側(cè)) )交、競交、競( (竟竟) )爭爭 、純合、純合( (和和) )子、雙縮脲子、雙縮脲( (尿尿) )試劑、嵴試劑、嵴( (脊脊) )、細胞增殖、細胞增殖( (值值) )。(2)(2)音近別字：學生上課時沒有聽清老師所講內(nèi)容，只記住音近別字：學生上課時沒有聽清老師所講內(nèi)容，只記住某個內(nèi)容的輪廓，課下也沒有看書復習，所以在作業(yè)和考某個內(nèi)容的輪廓，課下也沒有看書復習，所以在作業(yè)和考試中寫了別字。常見實例：線試中寫了別字。常見實例：線( (細細) )粒體、協(xié)粒體、協(xié)( (拮拮) )同、無子同、無子( (籽籽) )西瓜、貓叫綜合征西瓜、貓叫綜合征( (癥癥) )、類、類( (內(nèi)內(nèi)) )囊體、二苯胺囊體、二苯胺( (氨氨) )試試劑。劑。返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )(3)(3)形似別字：學生的文字功底極差，雖然記住了某個概念，形似別字：學生的文字功底極差，雖然記住了某個概念，但受到字形的干擾，極易寫出別字，這在錯別字中占主要但受到字形的干擾，極易寫出別字，這在錯別字中占主要部分。常見實例：擬部分。常見實例：擬( (似似) )核、愈核、愈( (俞俞) )傷組織、酪傷組織、酪( (絡(luò)絡(luò)) )氨酸、氨酸、嘌呤嘌呤( (吟吟) )、嘧啶、嘧啶( (淀淀) )、色盲、色盲( (育育) )、基因頻、基因頻( (瀕瀕) )率、隱率、隱( (穩(wěn)穩(wěn)) )性、鑲性、鑲( (襄襄) )嵌、曝嵌、曝( (暴暴) )光、光、 扦扦( (纖纖) )插、內(nèi)分泌插、內(nèi)分泌( (沁沁) )、斐、斐( (裴裴) )林試劑、假說林試劑、假說演繹演繹( (譯譯) )法、紡法、紡( (鈁鈁) )錘錘( (綞綞) )體、負反體、負反饋饋( (潰潰) )、攜、攜( )( )帶、拮帶、拮( (佶佶) )抗。抗。(4)(4)音近形似別字：與上述原因相同。常見實例：蛋白胨音近形似別字：與上述原因相同。常見實例：蛋白胨( (棟棟) )、蔗、蔗( (遮遮) )糖、抽搐糖、抽搐( (畜畜) )、肽鍵、肽鍵( (腱腱) )、反饋、反饋( (潰潰) )、生殖、生殖( (值值) )、酵、酵( (哮哮) )母菌、噬母菌、噬( (筮筮) )菌體。菌體。(5)(5)慣性寫別字：對知識記憶不清，似是而非而出現(xiàn)的慣性寫別字：對知識記憶不清，似是而非而出現(xiàn)的“疑疑似似”錯別字。常見實例：蛋白質(zhì)錯別字。常見實例：蛋白質(zhì)( (蛋白蛋蛋白蛋) )、脫水縮合、脫水縮合返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )( (縮水脫合縮水脫合) )、胚胎、胚胎( (胎胚胎胚) )移植、下丘腦移植、下丘腦( (胞胞) )。(6)(6)復雜字復雜字( (帶著重點帶著重點) )別字：溴麝香草酚藍水溶液、重鉻酸別字：溴麝香草酚藍水溶液、重鉻酸鉀溶液、橘黃色、睪丸、吲哚乙酸、流動鑲嵌模型。鉀溶液、橘黃色、睪丸、吲哚乙酸、流動鑲嵌模型。2 2少數(shù)是錯字少數(shù)是錯字添加或更改筆畫，寫成錯字；將一些不常見字和難寫的字添加或更改筆畫，寫成錯字；將一些不常見字和難寫的字寫錯。常見實例：染寫錯。常見實例：染( (將九寫成丸將九寫成丸) )色體、矮色體、矮( (將女寫成乃將女寫成乃) )、睪睪( (將幸字寫成辛將幸字寫成辛) )丸。丸。返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) ) 規(guī)范規(guī)范2 2生物學用語的規(guī)范表達生物學用語的規(guī)范表達準確使用專用名詞準確使用專用名詞例例2 2 20132013山東卷山東卷 (10 (10分分) )大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖變化曲線如圖1 12 2所示：所示：返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )(1)(1)階段階段和和大豆種子的鮮重增加明顯。階段大豆種子的鮮重增加明顯。階段中，水進中，水進入種子胚細胞的穿入種子胚細胞的穿( (跨跨) )膜運輸方式為膜運輸方式為_。階段。階段中，中，種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是_。(2)(2)階段階段 期間，大豆種子胚細胞合成的期間，大豆種子胚細胞合成的_解除解除種子休眠，促進種子萌發(fā)。階段種子休眠，促進種子萌發(fā)。階段中根向地生長的原因是中根向地生長的原因是_分布不均，使根的近地側(cè)生長受到分布不均，使根的近地側(cè)生長受到_。(3)(3)若測得階段若測得階段種子吸收種子吸收O O2 2與釋放與釋放COCO2 2的體積比為的體積比為1313，則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為為_。(4)(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止COCO2 2供應(yīng)，短時間內(nèi)葉綠體中供應(yīng)，短時間內(nèi)葉綠體中C C5 5和和ATPATP含量的變化分別為含量的變化分別為返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )_、_。大田種植大豆時，。大田種植大豆時，“正其行，通其正其行，通其風風”的主要目的是通過的主要目的是通過_提高光提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。合作用強度以增加產(chǎn)量。返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )現(xiàn)場閱卷現(xiàn)場閱卷 ( (本卷實得分：本卷實得分：5 5分分) )答卷實錄答卷實錄嘗試作答嘗試作答(1)滲透擴散滲透擴散自由水自由水(2)GaIaa控制控制(3)61(4)升高升高升高升高增加增加CO2濃度濃度總結(jié)反思：總結(jié)反思：_返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )【歸納提升歸納提升】常見專用名詞舉例常見專用名詞舉例作答時一定盡量使用與課本說法一致的生物學專用名詞，與作答時一定盡量使用與課本說法一致的生物學專用名詞，與試題中的句式及用詞一致，書寫要求：不能多字、少字、編試題中的句式及用詞一致，書寫要求：不能多字、少字、編造名詞，不能中英結(jié)合，不能隨意寫英文字母的大小寫。造名詞，不能中英結(jié)合，不能隨意寫英文字母的大小寫。返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )返回目錄返回目錄考前規(guī)范例析考前規(guī)范例析( (一一) )