2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)識本課“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”等十個生字；認(rèn)識部首“”（雙人旁）；能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“往、工”。2.朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。3.了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4.能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確掌握“往、告、訴、定”四個生字的字形。2.當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音、生字卡片、小黑板或投影片（3句句子）、圖片（各種燈、小白兔）學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解一些燈。教學(xué)過程：一、揭示課題出示圖片，說一說：這些是什么燈？日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標(biāo)燈過渡：燈有什么作用？出示句子：你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、 “呢”。出示課題：會說話的燈說明：展示的圖片是從學(xué)生熟悉的燈到有一定特殊用途不大常見的燈，讓學(xué)生說說名稱。對知識面廣、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生可引導(dǎo)說出這種燈的用途，既體現(xiàn)了分層教學(xué)，又可從學(xué)生所說的用處中歸納、理解“照明”這個較書面化的詞語。結(jié)合句子來學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”，旨在分散學(xué)習(xí)本課一部分生字。識字教學(xué)要體現(xiàn)老師對不同的字有不同的側(cè)重點(diǎn)的指導(dǎo)。比如結(jié)合字形適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生理解字詞的意義：燈能照明，為什么它是火字旁的呢？對“嗎、呢”二字，讓學(xué)生知道和“吧、呀”一樣用在句子末尾表示一定的語氣即可。二、學(xué)習(xí)課文及生字1.聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。過渡：燈會說話，覺得奇怪嗎？它會說些什么呢？認(rèn)真聽錄音。集體交流。說明：這篇課文的題目很有趣，教師可以兒童化的語言來揭示課題，并帶著一份神秘感說出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此為切入口，讓學(xué)生聽錄音整體感知課文內(nèi)容，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。2.自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。出示生字、詞語，全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)：往：認(rèn)識部首“”（雙人旁）。提醒“訴”最后一點(diǎn)不要漏，“告”上面的一豎不出頭。書空“定”。說明：學(xué)習(xí)生字時，不要脫離詞語這一環(huán)境，既可鞏固已學(xué)過的生字，又可積累詞語。3.聽錄音，學(xué)習(xí)課文。（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？（2）交流，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”說明：這里安排了兩次聽錄音，而且都有著不同的聽的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，則重在理解課文內(nèi)容上，抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生積累語言。4.讀2、3兩小節(jié)學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。5.出示第4節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。說明：以課文未展開寫的內(nèi)容為抓手，讓學(xué)生模仿說話，要不失時機(jī)地進(jìn)行語言實(shí)踐。三、說話訓(xùn)練出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。指導(dǎo)說話：你聽懂它們說的話了嗎？（可以用敘述的語氣說內(nèi)容，對表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生則引導(dǎo)用說話的方式表達(dá)）拓展練習(xí)：你還知道什么燈？你覺得它在對人們說什么？說明：由于“讀”的第一句句子不是課文中的原句，而是根據(jù)紅燈的作用以說話的方式來表達(dá)的，結(jié)合課文最后一小節(jié)的學(xué)習(xí)，緊接著安排課后練習(xí)“說”的內(nèi)容，有水到渠成的效果。有了前面“讀”中兩個句子及擴(kuò)展說的鋪墊，加上兒童善于運(yùn)用對話式的語言，讓學(xué)生展開想象說，學(xué)生說話的熱情會更高。表達(dá)時注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，可以給幾個句式讓學(xué)生選擇，如“_告訴我們_”，“什么燈亮了是在說_”，“我知道什么燈是用來做什么的”等。四、復(fù)習(xí)鞏固一字開花。用“燈”作花心擴(kuò)詞。圈出課文中帶“燈”字的詞語。練習(xí)用“燈”再擴(kuò)詞。用“工” 作花心擴(kuò)詞。給小白兔找朋友。出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為：到 道 住 往 工 公知 來 房 來 園 人請幫助小白兔找伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。說明：游戲是孩子的最愛。在第一個游戲中，“燈、工”兩個生字都是常用字，用擴(kuò)詞的方式使學(xué)生在新的語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固生字。課文中，帶“燈”字的詞語很多，用圈詞、擴(kuò)詞幫助學(xué)生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，區(qū)別同音字或形近字，提高學(xué)生辨析能力。五、描描寫寫書空“往、工”。指導(dǎo)描寫。說明：指導(dǎo)描寫時應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例，左窄右寬。重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，再描寫，效果會更好。附送：2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 2教案 浙教版【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。2能仿照例句用“不僅還”寫句子；能給指定的句子加上頓號。3能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。4初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。【教學(xué)時數(shù)】2課時第一課時【第一課時教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。【第一課時教學(xué)過程】1揭題質(zhì)疑（1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？（2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？2自學(xué)課文，了解大意。（1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？（2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。（3）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。（4）讀準(zhǔn)生字新詞3交流（1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。（2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）4練習(xí)形近字組詞：扮（）叉（）舶（）免（）桅（）份（）義（）船（）兔（）危（）5板書會說話的燈什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么紅綠燈汽車的指示燈船上的航行燈燈塔飛機(jī)的飛行燈第二課時【第二課時教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅還”寫句子；能給指定的句子加上頓號。【第二課時教學(xué)過程】1復(fù)習(xí)回顧（1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？（2）用“不僅還”概括說說燈的作用。（3）訓(xùn)練：用“不僅還”說一句話，穿插完成作業(yè) 本52學(xué)習(xí)單元提示（1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫）（3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。（4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？3聯(lián)系實(shí)際，課外拓展（1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？（2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么（3）激趣：同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流，又學(xué)到了很多科學(xué)知識。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法，用生動的語言來介紹？（4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。（5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評議修改。4總結(jié)課文。5作業(yè) ：完成作業(yè)本