2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作簡單的三維動(dòng)畫1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作簡單的三維動(dòng)畫1教案 冀教版本課主要介紹三維動(dòng)畫作品的制作。通過制作簡單的火焰字活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉三維動(dòng)畫制作工具，能初步運(yùn)用Ulead Cool 3D軟件制作簡單的三維動(dòng)畫，對(duì)比二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫之間的不同，體會(huì)三維動(dòng)畫表現(xiàn)信息的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟悉三維動(dòng)畫制作工具。2.初步運(yùn)用Ulead Cool 3D軟件制作簡單的三維動(dòng)畫。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入課前教師向?qū)W生展示幾個(gè)三維動(dòng)畫作品或讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽三維動(dòng)畫，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生制作的欲望。二、制作火焰字本活動(dòng)主要是讓學(xué)生熟悉Ulead Cool 3D的工具，對(duì)文字進(jìn)行修飾。學(xué)生需要熟悉對(duì)象工具欄、百寶箱面板等工具。在制作過程中，學(xué)生可以分別嘗試各種工具，觀察工具表現(xiàn)的效果。三、設(shè)置火焰字的動(dòng)畫效果通過動(dòng)畫工具欄中的工具對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置，分別觀察各自的效果，選擇自己喜歡的動(dòng)畫效果。進(jìn)一步熟悉工具的使用，能了解工具的作用。四、保存作品使用Ulead Cool 3D制作的作品一般保存成.c3d的格式，也可以將文件保存成GIF動(dòng)畫的格式或視頻格式。分別保存不同的文件格式，并用相應(yīng)的工具播放，觀察效果。三維動(dòng)畫表現(xiàn)的信息形式很多，用不同的播放器都可以瀏覽觀看，很方便。五、活動(dòng)交流Ulead Cool 3D可以制作豐富的三維動(dòng)畫，嘗試制作其他效果的動(dòng)畫。跟同學(xué)交流你的制作過程，通過實(shí)踐，總結(jié)三維動(dòng)畫和二維動(dòng)畫的區(qū)別。附送：2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 十七 鴨子水中游教學(xué)建議 冀教版教學(xué)分析：本課通過語言描述，給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美生動(dòng)活潑的畫面，鴨子在水中自由自在游來游去，不禁會(huì)激起學(xué)生們創(chuàng)作的欲望。其中的“設(shè)計(jì)”依然是將本課的活動(dòng)步驟做了層次上的劃分，明確活動(dòng)任務(wù)。繪制池塘，依然是應(yīng)用Flash繪畫技術(shù)的一種鍛煉。制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動(dòng)以及水動(dòng)的動(dòng)畫，都做成了影片剪輯元件，可加深學(xué)生對(duì)影片剪輯不依從于主影片時(shí)間的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課主要練習(xí)的是影片剪輯元件的制作、使用，引導(dǎo)線的應(yīng)用，屬于應(yīng)用Flash軟件基礎(chǔ)技術(shù)的綜合課。教學(xué)建議：可以展示幾幅鴨子的圖片，抓住事物的特征。分析鴨子特征1.繪制池塘：教材中以及范例課件中都提供了池塘樣板，并不要求所有的學(xué)生都達(dá)到這樣的要求，應(yīng)據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及繪畫能力不同做不同的要求。2.制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動(dòng)的動(dòng)畫：設(shè)置眼睛眨動(dòng)的動(dòng)作，需要進(jìn)入“眼睛”元件的編輯狀態(tài)。嘴巴的張合動(dòng)作一共用到了2個(gè)關(guān)鍵幀，第1幀和第4幀，一張一合，由學(xué)生思考，為什么還要再插入一幀。（在第7幀插入幀是為了將鴨子嘴巴張開的狀態(tài)延時(shí)，避免出現(xiàn)鴨子的嘴巴剛張開就立即閉合的現(xiàn)象）探究思考式學(xué)習(xí)既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?！八畡?dòng)”元件的編輯，按照教材中的提示去操作即可，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：波紋在前后兩個(gè)關(guān)鍵幀的大小變化會(huì)影響到最終形成的水動(dòng)效果。3.制作鴨子游來游去的動(dòng)畫：啟發(fā)學(xué)生思考，一條引導(dǎo)線是否可以引導(dǎo)不同元件的運(yùn)動(dòng)呢？如何設(shè)置？為了使動(dòng)畫更加生動(dòng)，可搜索一些鴨子嘎嘎叫的聲音，導(dǎo)入到動(dòng)畫中。