2019-2020年四年級美術(shù)上冊 星座的聯(lián)想 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級美術(shù)上冊 星座的聯(lián)想 1教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本課通過教學(xué)，學(xué)生知道不同星座相應(yīng)的圖形所代表的含義，并且初步學(xué)會運用不同的圖形想象設(shè)計與之相適應(yīng)的星座，教師在整個教學(xué)活動中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識和命名規(guī)則。認(rèn)識自己的星座圖。 2.情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3.操作目標(biāo)：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。 教學(xué)重點： 根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型。 教學(xué)難點： 有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。 教學(xué)準(zhǔn)備： 星座的圖片，課件、實物展臺等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 彩筆、顏料等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 天上的星星密密麻麻，數(shù)也數(shù)不請。我小時候也像屏幕上的小朋友一樣，每當(dāng)夜幕降臨的時候，仰望著浩瀚的星空，尋找自己喜歡的星星，猜想天上美妙的生活。燦爛的星空像一個古老而神秘的王國，帶給我們無限的遐想，今天就讓我們展開想象的翅膀，去探訪星座的奧秘。 師：請你猜猜哪個是牛郎星？哪個是織女星？請說出自己判斷的理由。 師：同學(xué)們說的都有理有據(jù)，現(xiàn)在我們用線把這些星連起來，上面的就像一個人在織機(jī)前織布，下面的就像一個人挑著扁擔(dān)在追趕，難怪人們要給他們起名叫做織女星和牛郎星。 人們把天空中同時出現(xiàn)的亮星連起來，看他們像什么形狀就給他起什么名字，天上的星座就是這樣被命名的。今天我們要像第一個給星座起名字的人一樣來進(jìn)行星座的聯(lián)想。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《星座的聯(lián)想》。 二、教師出示仙后座星座圖，請同學(xué)們開動腦筋、大膽聯(lián)想，看這個星座像什么？ 學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：像蝙蝠、蝴蝶、木盆、王冠、帽子、花盆、超市購物車……教師根據(jù)學(xué)生聯(lián)想用水彩筆勾出其外輪廓，師生一起給這個星座起名字。 三、質(zhì)疑拓展 師：大家知道嗎？星座在不同的時間位置是不同的，歐洲的人們就根據(jù)人出生的時間把人們歸入12個不同的星座，就像我們國家有十二個屬相一樣?，F(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的陽歷生日看看自己屬于什么星座。 師：在歐洲他們覺得自己所屬的星座就是自己的守護(hù)神，決定自己的性格和命運。那么你喜歡用一個大蝎子、水瓶來做自己的星座標(biāo)志嗎？（教師出示寫實風(fēng)格的圖片） 學(xué)生：不太喜歡 師：大部分人都是這樣想的，于是設(shè)計師們根據(jù)星座的名稱，設(shè)計了許多可愛的星座形象，我們一起來欣賞一下吧！（教師利用課件展示天蝎座的各種精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比寫實圖片和經(jīng)過設(shè)計的圖片。） 師：這兩種圖片你更喜歡哪一種？ 生：經(jīng)過設(shè)計的形象 師：我們還能看出這是天蝎座嗎？從哪看出來的？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天蝎有鉗子和帶勾的長尾巴的特征，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計時要抓住對象的特點。 師：這些設(shè)計師運用了哪些方法把星座標(biāo)志變得漂亮呢？ 學(xué)生觀察，結(jié)合課件展示的具體實例進(jìn)行歸納。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計星座標(biāo)志的方法：加入豐富的想象，不再拘泥于星座圖本身而是從美觀的角度運用歸納、夸張、美化、添加、擬人的方法使星座標(biāo)志變的漂亮。 師：現(xiàn)在大家可以思考一下你要設(shè)計什么星座？用什么材料來進(jìn)行表現(xiàn)？先思考一分鐘，看自己有什么好主意能設(shè)計的又快又好。 學(xué)生思考在頭腦中進(jìn)行初步設(shè)計。 班內(nèi)交流自己的設(shè)計思路。 課件欣賞十二星座卡通形象圖 師：我們就利用手中的材料：橡皮泥、彩紙粘貼、水彩筆等大膽的把我們想象的星座圖表現(xiàn)出來，記住我們要抓住特征，大膽的想象添加。現(xiàn)在就開時動手吧！ 學(xué)生開始動手設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，及時展示學(xué)生的作品。 四、作品展評 猜猜這是設(shè)計的什么星座？學(xué)生自評介紹思路，相互點評分析優(yōu)缺點，從形象的設(shè)計與美化、特征的夸張等角度來評價作品。 五、教師小結(jié) 今天我們對星座進(jìn)行了淺顯的聯(lián)想，其實在浩翰的星空中還蘊含了更加豐富的天文學(xué)知識，有興趣的同學(xué)可以在課后了解更多的星座常識和與星座有關(guān)的神話故事，也許一位未來的天文學(xué)家就在我們班誕生。 附送： 2019-2020年四年級美術(shù)上冊 星座的聯(lián)想 2教案 人教新課標(biāo)版 本課主要是讓學(xué)生完成的作品在日常生活中的應(yīng)用效果的分析，如何引導(dǎo)學(xué)生運用不同的美術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行作業(yè)制作，通過大量的圖片素材激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，展開思維的翅膀。 課時安排： 一課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道不同星座相應(yīng)的圖形及所代表的含義。 2.初步學(xué)會運用不同的圖形想象設(shè)計與之相應(yīng)的星座。 3.通過教學(xué)，提高學(xué)生的想象力、設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。 課前準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生分別收集準(zhǔn)備一些有關(guān)星座的圖片、顏料。學(xué)生課前收集各種彩色紙、廣告紙或掛歷紙，帶好水粉顏料、油畫棒、水彩筆、剪刀、膠水。課前教師收集幾張不同星座的畫，制作幾張能夠明顯表現(xiàn)不同星座特點的范例。 教學(xué)過程： （１）引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生對收集到的圖片、資料進(jìn)行觀察、討論，描述不同的星座的特點與所代表的不同的圖形，鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行色彩和圖形的聯(lián)想。 （２）發(fā)展階段 以小組為單位，對十二個星座進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生掌握設(shè)計簡潔的圖形，獨立完成一露能夠恰當(dāng)表現(xiàn)星座特點的作品。 （３）以小組為單位，在對各種星座的圖形進(jìn)行討論、分析。提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，尋找與各種星座有關(guān)的物體、圖形或色彩。 （４）繪制畫面時要注意圖形的疏密安排、整個畫面色彩的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生畫出不同形狀的星座圖形，不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。 （５）學(xué)生作業(yè)時，教師根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。 （６）教學(xué)拓展 使用各種廣告紙、舊畫報，采周碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬賽克式的畫面效果。 制作各種具有表現(xiàn)不同星座圖案的紙板(可以是凸版或凹版)，采周紙版畫的方法，完成作品的創(chuàng)作。 教后記： 通過本課內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道不同星座相應(yīng)的圖形及所代表的含義，并初步學(xué)會運用不同的圖形想象設(shè)計與之相應(yīng)的星座，通過教學(xué)，提高了學(xué)生的想象力、設(shè)計能力，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。