2019-2020年四年級美術(shù)上冊 泡泡樂教案 人美版.doc

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2019-2020年四年級美術(shù)上冊 泡泡樂教案 人美版 一、開課設(shè)計 1.（CAI）機(jī)器貓吹泡泡動畫導(dǎo)入 噓！你們看誰來了？（機(jī)器貓）它在干什么？（吹泡泡）讓我們和它一起吹泡泡，好嗎？ 師生互動共吹泡泡。 2.老師剛才看見同學(xué)們個個吹的都很高興，所以問問你們?yōu)槭裁催@么喜歡吹泡泡？（……顏色……形狀……） 3.你們說說泡泡有一些什么顏色？再吹吹看，你看見了什么顏色大聲的說出來。（……邊吹邊說……） [評析]一開始就創(chuàng)設(shè)一種課內(nèi)外結(jié)合的、開放性的教學(xué)氣氛，使課堂成為一個真正寬松自如的天地，讓學(xué)生的想象在無拘無束的自由空間里恣意馳騁。同時，幾個看似很隨意的提問一下子就激發(fā)起了學(xué)生的興趣，而興趣就是開發(fā)智力，挖掘?qū)W習(xí)潛能的鑰匙。 二、拓展設(shè)計 小組作業(yè)展評 老師看見你們畫的這么漂亮，方法又這么多，所以想表演一個魔術(shù)給大家看看（在實物投影儀下進(jìn)行演示添加） 由圓形的泡泡變西瓜、太陽、小白兔、獅子…… 咦！生活中的圓形很多很多，你們能把泡泡變什么事物呢？說說看…… [評析]通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計拓展了教材的內(nèi)容，把學(xué)生帶入了一個空間無限延伸的課堂中去了，學(xué)生的思維也就不再局限于如何去表現(xiàn)泡泡，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂趣。 三、作業(yè)設(shè)計 （發(fā)給每一小組一張2K大紙）用你最喜歡的一種方法把他們畫出來，比一比，看看哪一小組畫的最棒最好，行嗎？ 小組齊動手共畫一張，用印、貼、畫、捏等方法趴在地上創(chuàng)作。 [評析]利用獨創(chuàng)的情境，把課堂氣氛帶活，可以促使學(xué)生更好更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)表現(xiàn)的狀態(tài)。給學(xué)生足夠的材料和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主表現(xiàn)能力、提倡求異思維與個性表現(xiàn)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，以便更好地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)行為的深化發(fā)展。 [課后反思] 本課是蹲下來從學(xué)生的視角設(shè)計，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新思維，給學(xué)生自由的空間充分表達(dá)，尊重學(xué)生的選擇，放手讓學(xué)生用自己喜歡或適合自己的方式創(chuàng)作，尊重中拓展了學(xué)生思維，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，無論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都進(jìn)行了真正的開放。 不過，課上完了以后，感覺自己有很多方面的問題要解決。首先，我對課堂的凌駕能力還十分不足，備了教材卻沒有備學(xué)生，出現(xiàn)了我牽著學(xué)生走，學(xué)生自己埋頭創(chuàng)作的局面。其二，通過最后學(xué)生創(chuàng)作的作業(yè)反映出，本課只注重了讓學(xué)生用不同的材料去創(chuàng)作，忽略了教學(xué)生如何用重疊的方法表現(xiàn)七彩圓形，我想在這一點上是我對美術(shù)新課標(biāo)理解的太狹隘，新課程下的課堂并非不要技法不要示范，適宜的點撥會帶給學(xué)生更廣泛更完美的創(chuàng)作空間。最后，整節(jié)課上完了以后感覺是十分活躍的，學(xué)生放的很開，在熱熱鬧鬧的氛圍中完成了作業(yè)?？伸o靜一想，這課活的似乎有一些亂了，讓學(xué)生去吹泡泡停不下來，讓學(xué)生尋找材料不理會，讓學(xué)生用不同的材料去作業(yè)大多用排筆等等，如此不得不讓我深思，課堂活躍究竟應(yīng)怎么活？我們應(yīng)如何有的放矢的駕馭課堂？讓學(xué)生既能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)又能活而不亂？面對新課改的挑戰(zhàn)我在努力在嘗試，但我需要汲取養(yǎng)料和精華，路漫漫其修遠(yuǎn)吾將上下而求索！ 附送： 2019-2020年四年級美術(shù)上冊 漫畫與動漫欣賞 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解漫畫與動漫的一些藝術(shù)特點。 2.指導(dǎo)學(xué)生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料。 3.鼓勵學(xué)生根據(jù)一幅漫畫或動漫的內(nèi)容，寫一篇短文；也可鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。 教學(xué)重點： 了解漫畫與動漫的一些藝術(shù)特點。 教學(xué)難點： 創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料、幻燈片、投影片、錄象帶、VCD片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？ 談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多。卡通作品，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。 二、發(fā)展階段 1.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。 一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。 2.簡介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。 3.卡通是怎么制作、拍攝的？ 動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機(jī)來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。 動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫家雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機(jī)。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。 1888年10月，雷諾運用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。 電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。 4.卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點： （1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。 （2）擬人化，活潑可愛。 （3）變化豐富，引人入勝。 5.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。 6.放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。 三．課堂小結(jié)。 提問本節(jié)課所學(xué)知識，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。