2019-2020年四年級美術(shù)下冊 第2課《放學(xué)了》教案 人美版.doc

2019-2020年四年級美術(shù)下冊 第2課放學(xué)了教案 人美版附送：2019-2020年四年級美術(shù)下冊 第8課我畫的動漫形象教案 人教版一、教材分析：卡通畫是學(xué)生最為喜聞樂見的一種繪畫形式。雖然學(xué)生對卡通形象的興趣很濃厚，但是卻以粗劣的臨摹居多！作為一名美術(shù)教師，就要在卡通畫教學(xué)中揚長避短，要充分利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)造出自己心目中的卡通形象。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生在欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設(shè)計特點后，運用所學(xué)知識和觀察欣賞所獲得的感受，親自動手設(shè)計一個自己心目中的卡通形象 。二、教學(xué)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)三、教學(xué)目標(biāo)：1了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點。2運用所學(xué)知識，親自動手設(shè)計一個卡通形象。3提高學(xué)生的審美能力、造型表現(xiàn)能力。四、教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點。難點：如何運用所學(xué)知識設(shè)計一個卡通形象。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1教具：多媒體、ppt課件，教師范畫等。2學(xué)具：卡紙、剪刀、橡皮泥、水彩筆、勾線筆等。3課前讓學(xué)生收集自己喜歡的卡通形象。六、課 時一課時七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段1 談話引入。教師給同學(xué)朗誦課文導(dǎo)入。師：老師朗誦：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開是的。這是哪一課的課文？采用了什么修辭手法？又有什么好好處呢？生答：這是三年級下冊 11課趕海的課文。它采用了擬人的修辭手法。這種擬人化的句子可以使浪花更生動，使浪花的形象躍然紙上等。教師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行肯定性評價：你記得真清楚，可見平時學(xué)習(xí)非常認(rèn)真等等。2、整體感知。師小結(jié)：教師話題一轉(zhuǎn)把擬人的修辭手法運用到我們繪畫中，也就是卡通形象中，它又有什么效果呢？依次出示植物動物類卡通圖片、生活物品類卡通圖片：教師隨機(jī)點學(xué)生回答卡通形象有什么共同的特點。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察這些卡通形象主要是動植物類，生活物品類，它們的形象雖然有不同的夸張但都擬人化了。師緊接拋出問題：設(shè)計師是如何將這些動植物、生活物品擬人化的？生：賦予了它們?nèi)说氖?、腿、眼睛、嘴巴等。師：有誰可以總結(jié)來說一下。生：動作、表情、人有的它們?nèi)?。教師小結(jié)：這些各種各樣的卡通形象都很可愛，豐富了我們的生活，它之所以有這么大的魅力，就是因為設(shè)計師賦予了它們?nèi)说那楦?、動作、表情、語言、外貌、服飾等等，使得它們更有人情味，更加幽默可愛，這樣才更加容易走進(jìn)我們的生活。 那我們今天，就一起來學(xué)習(xí)這種擬人化特點的卡通畫！板書：卡通畫 ，粘貼：擬人化。學(xué)生積極性較高，紛紛舉手回答自己學(xué)過的課文，擬人的修辭手法以及擬人句的好處。學(xué)生初步感知卡通形象，了解它的擬人化特點學(xué)生回答各有特點，但是缺少總結(jié)性的。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶學(xué)過的語文課文來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。引導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生自主探究出所謂卡通就是把所有形象擬人化了。知識的深化提升。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出動作神態(tài)等。發(fā)展階段1觀察與討論。師拋出問題：那怎樣將一個普通的物品擬人化？學(xué)生思考小組內(nèi)討論。教師解釋：也就是說我們剛才看到的這些卡通形象它有什么特點？帶著這個問題，我們一起來觀察。出示問題與圖片：“擬人化的卡通特點”。 、造型特點：師：外形上有什么特點？生：造型夸張、可愛、簡潔。教師小結(jié)并板書：造型夸張、可愛。 、神態(tài)特點：師：神態(tài)有什么特點？生：表情可愛，有眼睛鼻子嘴巴等，有四肢，動作。教師小結(jié)并板書：表情、動作擬人化。 、色彩特點：師：顏色上有什么特點？生：顏色鮮艷、明亮、鮮明、艷麗等。教師小結(jié)并板書：色彩鮮艷、明亮。2范作欣賞。師：知道了卡通畫的這些特點，那我們要怎么畫呢？怎樣將一個普通的物品進(jìn)行擬人化？教師以“鉛筆”、“橡皮”這兩樣最常態(tài)物品為例，進(jìn)行講解示范。學(xué)生觀看老師是為何把鉛筆擬人化的，學(xué)生觀看。教師解說：首先我們根據(jù)造型特點進(jìn)行夸張，讓它變成一根可愛的鉛筆頭。接著我們再添上表情、動作，賦予了它人的生命，甚至可以給它配上畫外音等。教師演示橡皮的卡通形象，學(xué)生觀看。教師解說：我們也是按照相同的規(guī)律，首先按照它的造型特點進(jìn)行造型，接著在添加上表情、動作，甚至可以配上畫外音等等，這樣一個卡通形象就出現(xiàn)在我們面前了。 師：哪位同學(xué)可以為我們的鉛筆頭和橡皮先生配個音。 教師隨機(jī)點學(xué)生上臺表演畫出的動作并配上臺詞。師：最后我們還要給這幅卡通畫圖上顏色。PPT出示顏色效果圖：師生一起總結(jié)：這樣一幅有主體、有背景、有情節(jié)的卡通畫就產(chǎn)生了。原來畫卡通畫就是這么的簡單。首先根據(jù)造型特點進(jìn)行形體的造型夸張，然后再配上表情動作等擬人化的效果，最后配上顏色就這樣了。學(xué)生帶著問題有意識的觀察卡通形象，嘗試歸納特點。學(xué)生討論 后陳述特點。教師要引導(dǎo)學(xué)生去抓特點，并歸納特點。學(xué)生腦袋里帶著剛學(xué)習(xí)的知識點，和老師一起“畫”卡通。學(xué)生觀看卡通的繪制過程。學(xué)生的表演既可活躍課堂氣氛，還可使學(xué)生明白卡通畫是有情節(jié)的這一知識點。教師要先喚起學(xué)生的問題意識，然后引領(lǐng)學(xué)生去觀察思考。本打算不板書的，但是考慮到板書的同時學(xué)生可以加深記憶印象。“怎樣畫卡通”這是困擾學(xué)生的難點。于是趁熱打鐵，開始探索如何畫。教師的示范要注意和語言相結(jié)合。學(xué)生直觀的看，感受卡通的魅力。老師透徹的講解和簡潔的示范，可以充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作卡通畫的欲望，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ) 實踐階 段1卡通形象設(shè)計師大賽內(nèi)容與要求。師：同學(xué)們想不想做一回卡通形象設(shè)計大師？想不想自己動手設(shè)計、繪畫、制作卡通形象？生：想！師：那畫什么呢？生：。師：剛才老師是以我們生活中最常見的物品鉛筆、橡皮進(jìn)行卡通設(shè)計的。你們看過卡通片玩具總動員嗎？生：看過！師：那同學(xué)們今天就來設(shè)計學(xué)具總動員的吧！PPT出示：卡通形象設(shè)計師大賽2學(xué)生分組創(chuàng)作。學(xué)生根據(jù)學(xué)具氛圍橡皮泥制作組、卡紙制作組、繪畫組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師在巡視中適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生注意一些繪畫方法、手工技巧，同時提醒學(xué)生注意課堂安全。在學(xué)生創(chuàng)作過程中循環(huán)播放卡通音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快卡通設(shè)計情境。學(xué)生回答響亮，躍躍欲試。學(xué)生分組繪畫，制作。藝術(shù)源于生活。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找繪畫素材。在創(chuàng)作期間播放循環(huán)播放卡通音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快卡通設(shè)計情境，營造一種身臨其境的感覺。評價階 段1請各組選派學(xué)生到前臺展示并介紹自己的作品：哪位同學(xué)先來給大家介紹一下你的作品。2引導(dǎo)其他學(xué)生提出修改意見：你認(rèn)為她畫的怎么樣？有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？哪些地方還需要完善？你還有什么好的建議嗎？3教師根據(jù)學(xué)生的作品情況進(jìn)行評價，以肯定學(xué)生的表現(xiàn)、鼓勵學(xué)生為主。學(xué)生欣賞、比較并提出改進(jìn)意見既重視學(xué)生的自我評價，又注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)得評價，培養(yǎng)學(xué)生正確審美評價能力。拓展階 段利用電腦，用“畫圖”軟件，試試?yán)L制自己心中的卡通形象。學(xué)生嘗試。充分利用學(xué)生喜愛電腦的特點。板書設(shè)計教學(xué)反思：卡通畫是孩子們最為喜聞樂見的一種繪畫形式，在日常和孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于卡通形象的知識只是籠統(tǒng)的知道，而對于一些美術(shù)能力要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。興趣是最好的老師，作為一名美術(shù)教師一定要好好加以利用與引導(dǎo)。一、 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新世紀(jì)對學(xué)生素質(zhì)提出的要求。在美術(shù)課堂中，只有充分激發(fā)出學(xué)生想創(chuàng)新的意識，才可能有創(chuàng)新行為的發(fā)生。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)歸本到底也源于興趣。本堂課在示范的環(huán)節(jié)，我們可以看到學(xué)生躍躍欲試，甚至站起來觀看范畫，學(xué)生已經(jīng)被這種擬人化的卡通繪畫形式深深的吸引，激發(fā)起高漲的學(xué)習(xí)熱情，想要動手設(shè)計卡通形象的沖動蠢蠢欲動，這直接推動了下一階段學(xué)生創(chuàng)作活動的順利進(jìn)行，迸發(fā)出創(chuàng)造力的火花。 二、深入生活，發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)力，想象力、創(chuàng)造力。藝術(shù)源于生活，卡通繪畫也植根于生活，我在卡通繪畫教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去觀察生活，將生活卡通化。首先要從最簡單的常用物品入手，比如畫一支鉛筆，然后給予它人所擁有的一切，也就是把它擬人化，使它具有生命和性格。學(xué)生們非常喜愛這種繪畫方法，可以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們從繪畫過程中獲得巨大的快樂。學(xué)生們在這種快樂描繪的過程中，漸漸擴(kuò)展了其卡通繪畫的表現(xiàn)面，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。這樣經(jīng)過不斷的練習(xí)，學(xué)生們就有能力完成一幅有主體，有背景，有情節(jié)的卡通繪畫作品了。選取部分學(xué)生作品：