2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識多邊形 2教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識多邊形 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2. 進(jìn)一步增強(qiáng)動手操作能力、語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3. 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)重點(diǎn)初步感知四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。教學(xué)過程一、引入今天是小兔Tonny的生日，朋友們都去給她慶祝生日。她準(zhǔn)備了各種各樣的小餅干給它的朋友，誰來找找看有哪些圖形？看看哪種圖形最多，哪種圖形最少？二、新授1. 出示一長方形（正方形）紙，請學(xué)生上前摸一摸長方形（正方形）有幾條邊，每條邊是怎么樣的。（有4條邊，每條邊都是直的）2. 在釘子板上圍一個(gè)由四條邊圍成的圖形，可以圍除了長方形、正方形以外的其他圖形。四條邊圍成的圖形，除了正方形和長方形外還有很多圖形，誰來給他們起個(gè)名字？板書：四邊形。3. 試一試。4. 老師制作一些五邊形和六邊形的圖形，讓學(xué)生上黑板前數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)。根據(jù)邊的條數(shù)分成兩類。給每一類取個(gè)名字：五邊形、六邊形。用小棒圍一個(gè)五邊形，問：圍一個(gè)五邊形至少要幾根小棒。在釘子板上圍一個(gè)五邊形一個(gè)六邊形。如果是有七條邊、八條邊的圖形呢，叫什么名字？5.（1）第26頁想想做做第1題。（2）在釘子板上圍一個(gè)你最喜歡的圖形，再照書上的樣子圍一圍。（3）生活中有哪些物體的表面是四邊形、五邊形、六邊形的？老師帶來了兩樣?xùn)|西，大家看一看它們的表面是什么圖形的。一個(gè)正方體的月餅盒和一張八邊形的賀卡。6. 第27頁練習(xí)4：折紙游戲跟著老師的示范一起做。作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題P15。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識多邊形教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：課本2627頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、比較，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2. 在初步了解圖形特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握各種圖形的特征，知道幾邊形就是由幾條邊圍成的。3. 通過對圖形的折、剪、拼等活動，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。4. 在實(shí)踐操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐以及合作交流能力，進(jìn)一步發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確感受圖形之間的聯(lián)系和變換。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，看！老師給你們帶來了哪兩位老朋友（出示長方形和正方形）。我們一起來喊喊它們的名字。這兩種圖形是我們一年級就認(rèn)識的圖形。今天，我們將繼續(xù)認(rèn)識圖形。（出示課題）二、認(rèn)識多邊形1. 認(rèn)識四邊形(1) 昨天老師讓每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，現(xiàn)在請你們把它們拿出來。a 拿出長方形紙，沿四周摸一摸（邊講邊演示）?，F(xiàn)在我們用手摸的地方就是長方形的邊。再拿出正方形紙，沿四周摸一摸。b 剛才我們沿著長方形和正方形的四周摸了一圈，發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊，四條邊都是直的。(2) 講述：長方形和正方形都有四條邊，我們可以叫它們四邊形。（板書）(3) 完成“想想做做” 1a 一生上臺完成，其余學(xué)生在書上完成。b 集體訂正，說說為什么？小結(jié)：這些有四條邊的圖形，也叫四邊形，因此四邊形不只有長方形和正方形，只要這個(gè)圖形有四條邊，我們就叫它四邊形。(4) 認(rèn)識其他形狀的四邊形a 出示不同形狀的圖形師：如果將這些圖形分類，你想怎么分呢？b 同桌觀察討論。c 集體交流，指一生上臺分，說說為什么這樣分？2. 認(rèn)識五邊形(1) 剛才在給圖形分類時(shí)，有兩個(gè)圖形不是四邊形，我們一起來看看這兩個(gè)圖形（出示圖形）。數(shù)一數(shù)它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2) 這兩個(gè)圖形都是由五條邊圍成的，給它們?nèi)€(gè)什么名字呢？（學(xué)生猜猜）明確：五邊形（板書）(3) 拿出你手中的正方形，折一折，你能將它變成一個(gè)五邊形嗎？（學(xué)生獨(dú)立折）(4) 學(xué)生上臺展示不同的折法，請大家做評委，說說他的折法對不對？3. 認(rèn)識六邊形(1) 我們認(rèn)識了四邊形和五邊形，你們還想認(rèn)識什么圖形??？(2) 六邊形可能是什么樣子的呢？學(xué)生猜一猜，說一說。(3) 你能用6根小棒搭出一個(gè)六邊形嗎？（學(xué)生動手搭，指名上前）(4) 出示兩個(gè)其他形狀的六邊形，一起來驗(yàn)證，加深認(rèn)識。4. 猜測七邊形、八邊形的邊數(shù)，明白幾邊形就有幾條邊。5. 小結(jié)：小朋友們學(xué)得都很好，老師想要考考你們。三、組織活動1. 想想做做3(1) 讀題，明確要求。 (2) 獨(dú)立完成 (3) 交流匯報(bào)2. 想想做做5（1）學(xué)生讀題。 （2）集體討論第一個(gè)圖形的分法。（3）指名完成第二個(gè)圖形，集體交流。（4）獨(dú)立完成第三個(gè)圖形，集體校對。（5）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（邊數(shù)越多，分成的三角形越多）3. 想想做做6(1) 按要求剪一剪。 (2) 交流方法。