天津市寧河區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案 新人教版.doc

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《愛(ài)蓮說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1. 熟讀文章，積累重點(diǎn)詞匯，疏通文意。 2. 體會(huì)作者借蓮花表達(dá)的思想感情。 3. 了解“說(shuō)”這種文體特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 積累重點(diǎn)詞匯，把握文章主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)作者的思想感情及“說(shuō)”這種文體的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)方法： 朗讀法 合作探究法 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 預(yù)習(xí)交流 【活動(dòng)一】讀寫(xiě)字詞。 1. 給加點(diǎn)字注音 可愛(ài)者甚蕃 ________ 出淤泥而不染_______ 濯清漣 _______ _______ 不蔓不枝 ________ 而不可褻玩焉___________ 隱逸者 ________ 陶后鮮有聞 __________ 2. 結(jié)合注釋?zhuān)e累重點(diǎn)詞匯。 甚蕃______ 獨(dú)愛(ài)菊 ______ 而不染 ______ 濯清漣_____ ______不蔓不枝______ ______ 香遠(yuǎn)益清________ 亭亭凈植________ 而不可褻玩焉______ 陶后鮮有聞 _______ 同予者何人______ 宜乎眾矣_________ 予謂菊_________ 蓮之出淤泥而不染 _____ 【活動(dòng)二】預(yù)習(xí)材料交流 1. 作者簡(jiǎn)介 周敦頤（1017--1073），字茂叔，謚號(hào)元公，（朝代）_________,哲學(xué)家，道州營(yíng)道人。 2．了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 “說(shuō)”古代的一種文體，屬于____ 的范疇。它往往帶有某些雜文雜感的性質(zhì)?？梢?___ 或敘述事物，也可以 ______ 和 _______ 感情。通常借助某一事物說(shuō)明道理。 預(yù)習(xí)心得體會(huì)。 二、 合作學(xué)習(xí) 【活動(dòng)一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀。 步驟1.教師范讀，學(xué)生注意讀音、語(yǔ)氣、斷句等。 步驟2.指名朗讀，其他同學(xué)指出不當(dāng)之處。全班齊讀。 步驟3.重點(diǎn)句子的斷句。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊 世人甚愛(ài)牡丹 牡丹之愛(ài)宜乎眾矣 【活動(dòng)二】整體感知 步驟1. 結(jié)合課下注釋?zhuān)〗M合作疏通文意。（注意重點(diǎn)實(shí)虛詞） 步驟2. 針對(duì)下列問(wèn)題，小組討論。 （1） 文中具體描寫(xiě)蓮花的句子是什么？ （2） 文中一共寫(xiě)了幾種花 ？喜愛(ài)各種花的人都是那些？每一種花代表怎樣的人？ （3） 文章的兩個(gè)段落在表達(dá)方式上有什么不同？ 【活動(dòng)三】精讀突破 步驟1.賞析內(nèi)容 （1） 在作者的描繪中，蓮花具有怎樣的性格特點(diǎn)？ （2） 文中作者三次提到“菊”、“牡丹”有什么作用？ （3） 作者借蓮花要表達(dá)什么樣的情懷？作者心目中的君子是什么樣的？ 步驟2.體會(huì)寫(xiě)法 （1） 作者把自己的情感寄托在對(duì)蓮花的贊美上，這種寫(xiě)法叫做_________ 。 （2） 文中的蓮花是作者歌頌的對(duì)象，菊和牡丹起到_______ 作用，其中菊是 _______ 襯托，牡丹是 _________ 襯托。 （3） “說(shuō)”是古代的一種文體，是為了說(shuō)明一個(gè)道理。我們學(xué)過(guò)《馬說(shuō)》《捕蛇者說(shuō)》?！稅?ài)蓮說(shuō)》借蓮花來(lái)表達(dá)自己高潔的志向。文中第一段是對(duì)蓮花的_________ ,第二段是對(duì)三種花的 ___________ ，從而表達(dá)自己的志向。 【課堂小結(jié)】 我學(xué)習(xí)，我總結(jié)。 “說(shuō)” 這種文體相當(dāng)于現(xiàn)在的議論文。 本文寫(xiě)法：托物言志。 【鞏固提升】 1. 下列句子停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（ ） A.山不/在高，有仙/則名。 B.苔痕/上/階綠，草色/入/簾青 C.南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。 D.予/謂菊，花之/隱逸者也。 2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.文章從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等幾方面描寫(xiě)了蓮花的超凡脫俗，賦予了蓮花不同流合污，不隨波逐流的高潔品質(zhì)。 B.文章借菊花和牡丹的形象，從正面襯托了自己對(duì)蓮花的喜愛(ài)，寄寓了不慕名利的生活態(tài)度以及對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞。 C.作者贊美蓮花“出淤泥而不染”的精神，提倡潔身自好的個(gè)人道德修養(yǎng)，體現(xiàn)了積極的人生觀和價(jià)值觀。 D.文章的第一段中的語(yǔ)句駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，音韻和諧。如中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 【課后練習(xí)】 1. 解釋加點(diǎn)的字 亭亭凈植 __________ 出淤泥而不染______ 而不可褻玩焉 ________ 世人甚愛(ài)牡丹_______ 2. 翻譯句子 蓮之愛(ài)，同予者何人？ __________________________________________ 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 家長(zhǎng)簽字 教師評(píng)價(jià) 批改日期 【課后反思】