2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(3)教案 外研版.doc

2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(3)教案 外研版教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 This bag is hers.學(xué)習(xí)任務(wù)：Its mine(yours, his, hers, Linglings)This bag is hers. This coat is Jimmys.了解a ;I; oy, oi. Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：說(shuō)明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：1根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬。2參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學(xué)程序：1熱身復(fù)習(xí)表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入上一節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。3課文教學(xué)利用簡(jiǎn)筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜Whats this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動(dòng)1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問題。啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,its hers. 或者Yes, its Linglings bag.畫出一件T-shirt的一部分，讓學(xué)生猜Whats this?然后問Whose Tshirt is this?啟發(fā)學(xué)生問Whose bag is this?然后回答Its Sams Tshirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動(dòng)1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學(xué)生打開書，讀活動(dòng)。4任務(wù)完成課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡量多使用英語(yǔ)。例：A: Whose bag is this? B: Its Crayon Shi-chans.C: No, it isnt his. Its too big. D: Its Chibi Maruko-chans.A: Yes, its hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。5課文學(xué)習(xí)（1）語(yǔ)音教學(xué)教師把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來(lái)找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們知道的發(fā)音相似的單詞。 Module 4 Unit 2 A B C DUnit 2 This bag is hers. Words Sentences.Phonetics.用同樣的方法教授其他的讀音。（2）song方法同前。6課后作業(yè)聽課文錄音3遍以上。四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。附送：2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版教學(xué)目標(biāo)：（1）會(huì)運(yùn)用Is this Linglings bag? Yes, its hers.No, its mine.之類的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問答（2）會(huì)用whose對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行提問并會(huì)靈活運(yùn)用名詞性物主代詞和名詞所有格回答whose 提問的問題。教學(xué)重點(diǎn)：（1）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換（2）：會(huì)運(yùn)用Is this-? Whose-is this?之類的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問答教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用這組句型教學(xué)過(guò)程：一、 熱身活動(dòng)1. Greetings2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說(shuō)句子，如： This sweater is Du Junqiushers.二、新授1.導(dǎo)入老師拿一個(gè)學(xué)生劉歡的書包問另一個(gè)學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老師問全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ ItLiu Huans.”（板書這四個(gè)句子）2.用chant、大組齊讀、小組開火車、師問生答、生問師答、男生問女生答、女生問男生答等多種方式操練這組句型。3. Listen to the tape.4. Listen again, point and repeat.5. Read together.6.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。7.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動(dòng)二。8.小組四人利用準(zhǔn)備的水果、衣服、學(xué)習(xí)用品等運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。9.Game:老師收集一些同學(xué)的東西，邊拿邊說(shuō)：“This is Che Weijie s bag. This is Qu Zuohongs pencil-box.”. 等等。老師把這些東西都裝在最先拿的那個(gè)書包里，把它交給一個(gè)學(xué)生，該生從包里逐個(gè)拿出物品問，點(diǎn)名另一個(gè)學(xué)生回答，如：學(xué)生1問：“Whose bag is this?”點(diǎn)名學(xué)生2答：“Its Che Weijies bag.”學(xué)生1再問車瑋潔：“Is this your bag ?” 車瑋潔回答：“Yes ,its mine.”如果學(xué)生2猜得不對(duì)，那么車瑋潔就會(huì)回答：“No ,its not mine.”再找別的學(xué)生接著提問繼續(xù)這個(gè)游戲。三、Summary 齊讀板書句型。四、Homework 聽錄音，熟讀課文并背誦。第五課時(shí)語(yǔ)音和歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能說(shuō)出字母a、 i、o及字母組合oa 、ou 、oy、ow在單詞中的發(fā)音。2.讓學(xué)生能唱出歌曲 Children of the world 教學(xué)重點(diǎn)：字母a i及字母組合oa的讀音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲及讀音規(guī)則的掌握教學(xué)過(guò)程：一、 Warming up1. Greetings2.復(fù)習(xí)：教師收集一些學(xué)生的物品擺在講桌上， 提問：“Whose -is this ?”找 學(xué)生猜答：“Its -s.”之后，教師找這個(gè)學(xué)生確認(rèn)：“Is this your -?”該生回答：“Yes, its mine. No, its -s.” 之后，找學(xué)生當(dāng)小老師繼續(xù)提問。二、New Teaching1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個(gè)單詞并總結(jié) a的發(fā)音/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音/，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加a，這時(shí)a發(fā)/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/音，而在big中i發(fā)/音，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加i，這時(shí)i發(fā)/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個(gè)單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/音，板書并示范/的口型。(2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。(3)小組讀。(4)找學(xué)生讀。（one by one） （5）擴(kuò)展練習(xí)：老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。(5)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。(2)聽錄音，跟唱兩遍。(3)同位倆唱。(4)小組唱。（5）找學(xué)生唱。（6）男女生比賽。三、Homework Say the phonetics a / / / i / / oa / 板書設(shè)計(jì) / / / / / / cake cat bike big boat plane cap rice sit coat name bag like pig lake sat ride fit make sad write dig take same