江蘇省灌南縣七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期 繁榮與開放的時代 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”課件 新人教版

自主學習自主學習 發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題自主學習自主學習 發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題要點探究要點探究 解決問題解決問題要點探究要點探究 解決問題解決問題知識目標我明確知識目標我明確知識目標我明確知識目標我明確第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 知識目標我明確知道唐朝建立的基本史實；掌握唐太宗、武則天、知道唐朝建立的基本史實；掌握唐太宗、武則天、唐玄宗的治國方法，了解他們對唐朝的貢獻。唐玄宗的治國方法，了解他們對唐朝的貢獻。正確評價唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮正確評價唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用；分析的作用；分析“貞觀之治貞觀之治”、武則天統(tǒng)治時期的穩(wěn)定、武則天統(tǒng)治時期的穩(wěn)定政局以及政局以及“開元盛世開元盛世”產(chǎn)生的原因。產(chǎn)生的原因。 一、唐朝的建立與一、唐朝的建立與“貞觀之治貞觀之治”第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 1 1唐朝建立：唐朝建立：_年，年，_稱帝，建立唐朝，定稱帝，建立唐朝，定都長安。都長安。2 2貞觀之治貞觀之治(1)(1)背景背景：626626年，年，_即位，次年改年號為即位，次年改年號為“貞觀貞觀”，他就是唐太宗。他就是唐太宗。(2)(2)治國：吸取隋朝速亡的歷史教訓，勤于政事。治國：吸取隋朝速亡的歷史教訓，勤于政事。(3)(3)納諫：虛心納諫，從善如流。其中，大臣納諫：虛心納諫，從善如流。其中，大臣_敢于敢于直言。直言。618李淵李淵李世民李世民自主學習 發(fā)現(xiàn)問題魏征魏征第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” (4)(4)用人：唐太宗廣納賢才，知人善任。其中，用人：唐太宗廣納賢才，知人善任。其中，_善于善于謀略，謀略，_敢于決斷。敢于決斷。 (5)(5)革新措施革新措施 政治政治進一步完善進一步完善_，明確中央機構(gòu)的職權(quán)及，明確中央機構(gòu)的職權(quán)及決策程序。決策程序。制定法律，減省制定法律，減省_。增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，_逐漸逐漸成為最重要的科目。成為最重要的科目。嚴格考察各級官吏的政績嚴格考察各級官吏的政績 經(jīng)濟經(jīng)濟減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展_杜如晦杜如晦進士科進士科農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)房玄齡房玄齡三省六部制三省六部制刑罰刑罰第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” (6)(6)統(tǒng)治局面：統(tǒng)治局面：_統(tǒng)治期間，政治統(tǒng)治期間，政治_，經(jīng)濟，經(jīng)濟得到進一步發(fā)展，國力得到進一步發(fā)展，國力_，文教，文教_，歷史上，歷史上稱之為稱之為“貞觀之治貞觀之治”。 唐太宗唐太宗昌盛昌盛比較清明比較清明增強增強第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 二、女皇帝武則天二、女皇帝武則天右圖是中國歷史上唯一的女皇帝，你知道她右圖是中國歷史上唯一的女皇帝，你知道她是如何成為皇帝的嗎？她的統(tǒng)治在整個唐朝是如何成為皇帝的嗎？她的統(tǒng)治在整個唐朝時期又起著什么重要作用呢？時期又起著什么重要作用呢？1 1地位：武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。地位：武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 2 2統(tǒng)治措施統(tǒng)治措施(1)(1)政治：打擊敵對的官僚貴族；大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立政治：打擊敵對的官僚貴族；大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立_制度，擴大制度，擴大_基礎(chǔ)?；A(chǔ)。(2)(2)經(jīng)濟：重視發(fā)展生產(chǎn)。經(jīng)濟：重視發(fā)展生產(chǎn)。3 3作用：為后來作用：為后來“_”_”局面的出現(xiàn)奠定了基局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 殿試殿試統(tǒng)治統(tǒng)治開元盛世開元盛世第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 三、開元盛世三、開元盛世1 1唐玄宗改革：整頓唐玄宗改革：整頓_，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟，改革改革_；注重；注重_，編修經(jīng)籍。，編修經(jīng)籍。2 2開元盛世：唐玄宗在位的前期，年號為開元盛世：唐玄宗在位的前期，年號為“開元開元”，當，當時政治時政治_，經(jīng)濟，經(jīng)濟_，國庫充盈，民眾，國庫充盈，民眾_，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了_時期，歷史上稱為時期，歷史上稱為“開元盛世開元盛世”。 鼎盛鼎盛吏治吏治稅制稅制文教文教穩(wěn)定穩(wěn)定繁榮繁榮生活安定生活安定預(yù)習反饋預(yù)習反饋第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 預(yù)習反饋預(yù)習反饋快來檢測學習效果，判斷下列觀點的正誤吧！快來檢測學習效果，判斷下列觀點的正誤吧！(1)(1)唐朝的開國皇帝是李世民。唐朝的開國皇帝是李世民。( () )(2)(2)唐太宗先后擊敗東、西突厥，加強了對西域的統(tǒng)治。唐太宗先后擊敗東、西突厥，加強了對西域的統(tǒng)治。( () )(3)(3)武則天在位期間推動了科舉制度向前發(fā)展。武則天在位期間推動了科舉制度向前發(fā)展。( () )(4)(4)唐玄宗統(tǒng)治后期，唐朝進入鼎盛時期，史稱唐玄宗統(tǒng)治后期，唐朝進入鼎盛時期，史稱“開元盛世開元盛世”。( () )快學快記快學快記第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 數(shù)字記憶數(shù)字記憶一個朝代：唐朝。一個朝代：唐朝。兩個治兩個治( (盛盛) )世：世：“貞觀之治貞觀之治”“”“開元盛世開元盛世”。四位皇帝：唐高祖四位皇帝：唐高祖( (李淵李淵) )、唐太宗、唐太宗( (李世民李世民) )、武則天、武則天、唐玄宗唐玄宗( (李隆基李隆基) )。五位大臣：房玄齡、杜如晦五位大臣：房玄齡、杜如晦(“(“房謀杜斷房謀杜斷”) )、魏征、姚、魏征、姚崇、宋璟。崇、宋璟。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 歌謠巧記歌謠巧記唐朝太宗李世民，隋亡教訓心中記。輕徭薄賦重生產(chǎn)，君唐朝太宗李世民，隋亡教訓心中記。輕徭薄賦重生產(chǎn)，君臣廉潔又勤政。用賢才臣廉潔又勤政。用賢才“房謀杜斷房謀杜斷”，虛心納諫用魏征。，虛心納諫用魏征。政治清明國強盛，政治清明國強盛，“貞觀之治貞觀之治”真繁榮。唯一女皇武則天，真繁榮。唯一女皇武則天，弘揚弘揚“貞觀貞觀”引引“開元開元”?！伴_元盛世開元盛世”唐玄宗，改革圖唐玄宗，改革圖新達鼎盛。新達鼎盛。探究點一探究點一“貞觀之治貞觀之治”出現(xiàn)的原因出現(xiàn)的原因 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 素材一：往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝素材一：往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。下無事。唐太宗唐太宗 要點探究 解決問題第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 素材二：素材二：( (太宗太宗) )謂使臣曰：謂使臣曰：“國以民為本，人以食為命，若國以民為本，人以食為命，若禾黍不登，則兆庶非國家所有。禾黍不登，則兆庶非國家所有。今省徭薄賦，不奪其時，今省徭薄賦，不奪其時，使比屋之人。恣其耕稼，此則富矣。使比屋之人。恣其耕稼，此則富矣?！必懹^政要貞觀政要素材三：舟所以比人君，水所以比黎黍，水能載舟，亦能覆素材三：舟所以比人君，水所以比黎黍，水能載舟，亦能覆舟。舟。唐太宗唐太宗閱讀素材并結(jié)合所學知識，分析閱讀素材并結(jié)合所學知識，分析“貞觀之治貞觀之治”局面出現(xiàn)的原局面出現(xiàn)的原因。因。 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 【答案答案】隋朝的政治制度和經(jīng)濟制度為唐朝的發(fā)展奠定了隋朝的政治制度和經(jīng)濟制度為唐朝的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；唐太宗居安思危，以史為鑒，吸取隋亡教訓；唐太基礎(chǔ)；唐太宗居安思危，以史為鑒，吸取隋亡教訓；唐太宗革新政治制度，進一步完善了三省六部制；唐太宗能知宗革新政治制度，進一步完善了三省六部制；唐太宗能知人善用，虛心納諫，貞觀年間名將、名相輩出；唐太宗完人善用，虛心納諫，貞觀年間名將、名相輩出；唐太宗完善科舉制度，重視發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；唐太宗鼓勵發(fā)展善科舉制度，重視發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；唐太宗鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的勞役負擔。通過這一系列措施，唐農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的勞役負擔。通過這一系列措施，唐朝政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，國力增強，文教昌盛。朝政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，國力增強，文教昌盛。 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 探究點二如何評價武則天探究點二如何評價武則天 有人說：武則天在位時，過于信任酷吏，造成朝廷的恐怖氛有人說：武則天在位時，過于信任酷吏，造成朝廷的恐怖氛圍，而且殺了幾名良將，使國防受到了影響；由于時常用兵，圍，而且殺了幾名良將，使國防受到了影響；由于時常用兵，造成某些地區(qū)百姓生活艱辛；她還崇信佛教，包庇縱容寺院造成某些地區(qū)百姓生活艱辛；她還崇信佛教，包庇縱容寺院兼并土地，給人民帶來痛苦。兼并土地，給人民帶來痛苦。也有人說：武則天一生大搞陰謀詭計，從而奪取了政權(quán)，是也有人說：武則天一生大搞陰謀詭計，從而奪取了政權(quán)，是個殘忍而暴虐的人。個殘忍而暴虐的人。還有人說：武則天既有容人之量，又有識人之智，還有用人還有人說：武則天既有容人之量，又有識人之智，還有用人之術(shù)，是個德才兼?zhèn)涞幕实邸Ｖg(shù)，是個德才兼?zhèn)涞幕实?。閱讀素材并結(jié)合所學知識，你認為今天我們應(yīng)該如何評價武閱讀素材并結(jié)合所學知識，你認為今天我們應(yīng)該如何評價武則天？則天？ 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 【答案答案】武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，是中武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，是中國封建社會杰出的女政治家。雖然她在治理國家期國封建社會杰出的女政治家。雖然她在治理國家期間任用酷吏，打擊異己，但不能否認她是一位出色間任用酷吏，打擊異己，但不能否認她是一位出色的皇帝。武則天在位期間，社會經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展，的皇帝。武則天在位期間，社會經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長，邊疆得到鞏固和開拓，為后來人口持續(xù)增長，邊疆得到鞏固和開拓，為后來“開開元盛世元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，值得肯定。局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，值得肯定。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 特別提示特別提示(1)(1)唐朝的建立者是唐高祖李淵，而不是唐太宗李世民。唐朝的建立者是唐高祖李淵，而不是唐太宗李世民。(2)(2)唐太宗的治國理念是以民為本。唐太宗的治國理念是以民為本。(3)(3)武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，繼承武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，繼承“貞觀貞觀”有有政績，引出政績，引出“盛世盛世”到開元。到開元。(4)(4)唐太宗在位時出現(xiàn)了唐太宗在位時出現(xiàn)了“貞觀之治貞觀之治”的局面；唐玄宗統(tǒng)的局面；唐玄宗統(tǒng)治前期出現(xiàn)了治前期出現(xiàn)了“開元盛世開元盛世”的局面，唐朝進入了鼎盛時的局面，唐朝進入了鼎盛時期。期。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 名師點睛名師點睛唐朝的清明治世對我們當今建設(shè)的啟示唐朝的清明治世對我們當今建設(shè)的啟示必須認識到人民力量的偉大，使之有效地為社會發(fā)展作必須認識到人民力量的偉大，使之有效地為社會發(fā)展作出貢獻。出貢獻。清明的政治、安定的社會環(huán)境是社會經(jīng)濟發(fā)展、盛世局清明的政治、安定的社會環(huán)境是社會經(jīng)濟發(fā)展、盛世局面出現(xiàn)的重要保證和必要前提。面出現(xiàn)的重要保證和必要前提。統(tǒng)治者的個人作為至關(guān)重要，統(tǒng)治者要勵精圖治、勤于統(tǒng)治者的個人作為至關(guān)重要，統(tǒng)治者要勵精圖治、勤于政事、關(guān)注民生、重視科技發(fā)展和人才的培養(yǎng)等。政事、關(guān)注民生、重視科技發(fā)展和人才的培養(yǎng)等。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 唐高祖唐高祖建立唐建立唐朝朝618年年發(fā)展發(fā)展唐太宗唐太宗“貞觀貞觀之治之治”武則天武則天繼續(xù)繼續(xù)發(fā)展發(fā)展社會經(jīng)社會經(jīng)濟持續(xù)濟持續(xù)發(fā)展發(fā)展唐玄宗唐玄宗盛世盛世“開元開元盛世盛世”課堂小結(jié)課堂小結(jié) 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開元盛世開元盛世” 關(guān)于武則天關(guān)于武則天“無字碑無字碑”的幾種說法的幾種說法關(guān)于武則天立無字碑的說法有很多，這里主要介紹三種。關(guān)于武則天立無字碑的說法有很多，這里主要介紹三種。第一種說法認為，武則天立無字碑是用以夸耀自己，表示自己第一種說法認為，武則天立無字碑是用以夸耀自己，表示自己功高德大非文字所能表達。第二種說法認為，武則天立無字碑功高德大非文字所能表達。第二種說法認為，武則天立無字碑是因為自知罪孽深重，感到還是不寫碑文為好。第三種說法認是因為自知罪孽深重，感到還是不寫碑文為好。第三種說法認為，武則天是一個聰明人，立無字碑功過是非讓后人去評論。為，武則天是一個聰明人，立無字碑功過是非讓后人去評論。 課外鏈接課外鏈接