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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計之二.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計之二.doc

2019-2020年五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000的積。2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點:理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點:利用規(guī)律解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引新1、口算。510 50105100 501002、比較每組兩個小數(shù)的大小。 4.53 45.3 0.7 0.073、導(dǎo)入新課比較一下,剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?為什么每組里的數(shù)字相同,數(shù)字排列順序也相同,而組成的數(shù)的大小卻不同呢?揭示課題:小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、探究新知1、教學(xué)例2(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?學(xué)生用計算器計算。(2)指名說說計算結(jié)果,并板書:5.0410=50.45.05100=5045.041000=5040(3)引導(dǎo)觀察比較:50.4和50.4比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點像什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢?(4)驗證:以小組為單位,每組任意找一個小樹,分別把它乘10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。(5)歸納:通過計算,你認(rèn)為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法,這個規(guī)律還可以怎么說?2、教學(xué)例3(1)出示例3中表格,讓學(xué)生說說從表中能知道什么,結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。(2)提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題,引導(dǎo)學(xué)生理解:這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。板書0. 351千克=( )克(3)提問:你會把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。(4)組織交流,并明確:要把把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)??梢杂冒?. 351乘1000,計算0. 351乘1000是,可以直接把0. 351的小數(shù)點向右移動3三位。3、教學(xué)試一試和練一練(1)指導(dǎo)完成試一試指名讀題,明確解題要求。學(xué)生各自填空。交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?把“0.03”的小數(shù)點向右移動三位,可它的小數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的?(2)指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨立填表。討論:36乘10、100、1000時,你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù),小數(shù)點應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么?(3)學(xué)生獨立完成練一練第2題三、鞏固練習(xí)。1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第4、5題。2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。學(xué)生讀題后提問:通過讀題,你知道了什么?游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢?3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。板書設(shè)計小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向右移動一位 擴大10倍向右移動兩位 擴大100倍向右移動三位 擴大1000倍附送:2019-2020年五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘除法教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按知識重、橫向關(guān)系進行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題,深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點突出,解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課-梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。期末復(fù)習(xí),相對單元復(fù)習(xí)來說,知識容量來較多、復(fù)習(xí)時間較短,這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點:1.小數(shù)乘法2.小數(shù)除法3.簡易方程4.多邊形面積計算5.可能性6.數(shù)學(xué)廣角三、復(fù)習(xí)策略:1.按單元,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)習(xí),主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做到在練中復(fù);在復(fù)中練,縱橫交錯混雜進行。四、復(fù)習(xí)進程大致安排: 以下復(fù)習(xí)安排,只是初步的計劃。如果在復(fù)習(xí)進程中遇到不科學(xué)或不合適,要做相應(yīng)的調(diào)整??傊磺懈鶕?jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤?fù)習(xí)進程。計劃節(jié)數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容課時安排第一階段17周-18周多邊形面積和可能性3課時簡易方程3課時小數(shù)除法3課時小數(shù)乘法2課時合計: (11課時)第二階段19周單位改寫1課時用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題1課時合計:2課時第三階段19周數(shù)量關(guān)系,幾個重點題型1課時逆向思維問題1課時書寫細(xì)節(jié)問題及答題格式提醒1課時做綜合練習(xí)卷,統(tǒng)計錯誤點,指點1課時合計:(4課時)

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