2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 作業(yè)完成情況統(tǒng)計教案 龍教版.doc

2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 作業(yè)完成情況統(tǒng)計教案 龍教版一、教材分析本課主要介紹在幻燈片中插入圖表，學(xué)會添加圖表，掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法，設(shè)置統(tǒng)計圖的動畫。在Office中所說的圖表一般情況下是指統(tǒng)計圖，而不是統(tǒng)計表。由于本課所講的基本操作方法也適用于在EXCEL軟件中的操作處理，所以在教學(xué)此課時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。重點(diǎn)：掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法，并能利用圖表工具制作統(tǒng)計圖。難點(diǎn)：設(shè)置數(shù)字格式的方法和統(tǒng)計圖的動畫制作。二、學(xué)生分析在數(shù)學(xué)課上學(xué)生已經(jīng)對條形統(tǒng)計圖表有了一定的理解和認(rèn)識，但對于如何在幻燈片中添加圖表，進(jìn)行圖表的設(shè)置，數(shù)據(jù)和文本的修改是陌生的。此階段的學(xué)生對卡通世界等特別感興趣，建議開展以“我愛看的卡通片”或“我最愛看的書”等為主題的信息技術(shù)課。也可以結(jié)合學(xué)生的喜好自擬主題，教材上的統(tǒng)計表可以由教師收集，學(xué)生直接引用就可以。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)會如何添加圖表。掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法。設(shè)置數(shù)字格式的方法。設(shè)置統(tǒng)計圖表的動畫。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和與他人的溝通能力。在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.硬件資源的：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，投影機(jī)2.軟件資源：Powerpointxx ，Word xx3.素材資源：教師準(zhǔn)備 “我愛看的卡通片”的各片統(tǒng)計表，調(diào)查項目可以由學(xué)生自定。學(xué)生收集喜歡的卡通片的數(shù)據(jù)，以小組為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。五、教學(xué)過程教學(xué)模式：情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)探究、評價交流，反饋小結(jié)。（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，我們校園電視臺征集大家愛看的卡通片，并陸續(xù)播出了大家推薦的卡通片后，同學(xué)們對這些節(jié)目都很感興趣，上節(jié)課我們對各個卡通片受歡迎的程度進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大家都做出了表格，那如何把它制成統(tǒng)計圖呢？在統(tǒng)計圖上要體現(xiàn)哪些項目呢？這個環(huán)節(jié)也可以利用教師制作的圖表來引出新課。出示教學(xué)任務(wù)：1.如何添加圖表。2.如何把輸入需要的文本和數(shù)據(jù)進(jìn)行？3.設(shè)置數(shù)字格式的方法。區(qū)分條形圖表和和折線圖形的操作步驟的異同點(diǎn)。4.在制作圖表過程中你會有什么發(fā)現(xiàn)？把有價值的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（二）自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生利用教材和老師制作的自學(xué)課件，自由嘗試、上機(jī)操作，這一環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，教師作為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，來組織教學(xué)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不好，教師要以講授為主，將知識點(diǎn)一定要給大家講清楚，學(xué)生知道要做什么，如何做？首先學(xué)習(xí)插入條形統(tǒng)計圖的方法，在工具欄中單擊插入圖表工具，出現(xiàn)圖表程序編輯界面?？吹皆跀?shù)據(jù)表中的原有數(shù)據(jù)，更改為“我愛看的卡通片”的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。此時圖表中的內(nèi)容也會隨著作相應(yīng)的改變。接著小組討論，合作研究，怎樣把條形統(tǒng)計圖改為折線統(tǒng)計圖，如何再次進(jìn)入圖表編輯程序；怎樣才能出現(xiàn)圖表類型列表框，由條件統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€圖。最后是設(shè)置數(shù)字格式。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相研究尋找出設(shè)置數(shù)字格式的方法。教師可以下到小組之中，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生可以利用課件的輔助來進(jìn)行學(xué)習(xí)）。把常規(guī)數(shù)字格式更改成“時間”數(shù)字格式：如果需要以百分比形式輸出數(shù)據(jù)，應(yīng)該如何做？重點(diǎn)是要提醒學(xué)生注意根據(jù)數(shù)據(jù)的需要來選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字格式?？梢栽谌嗟姆秶鷥?nèi)開展一次找問題競賽，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題。教師巡視指導(dǎo)，參加學(xué)生的討論活動。大多數(shù)學(xué)生利用藝術(shù)字來加入標(biāo)題，有的學(xué)生利用模版中提供的標(biāo)題來進(jìn)行輸入，教師還可以提示學(xué)生進(jìn)入圖表菜單中的圖表選項為統(tǒng)計圖加上標(biāo)題。如果不小心把數(shù)據(jù)表關(guān)閉了，如何打開數(shù)據(jù)表。引導(dǎo)學(xué)生在選中統(tǒng)計圖后利用工具欄里的顯示數(shù)據(jù)表圖標(biāo)打開數(shù)據(jù)表。根據(jù)課件中利用右鍵中的快捷菜單中“數(shù)據(jù)工作表”打開數(shù)據(jù)表。小組討論交流學(xué)習(xí)方法，對圖表進(jìn)行設(shè)置。在交流整理，構(gòu)建新知的過程中主要通過學(xué)生交流：通過網(wǎng)絡(luò)演示作品或制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會。教師抓住時機(jī)，針對學(xué)生情況反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示圖表的設(shè)置，數(shù)據(jù)的輸入方法，以及數(shù)字格式的設(shè)置。學(xué)生制作的再細(xì)化，針對作品的問題加以修改或進(jìn)一步完善。試著利用圖表類型，把你的圖表變幻幾種樣式，看一看，比一比哪一個圖表最適合你要表達(dá)的數(shù)據(jù)。（三）匯報成果，評價交流我們圖表是千篇一律，還是百花齊放，讓我們來看一看你的圖表設(shè)計。學(xué)生展示個人或小組制作的圖表。六、小結(jié)1.學(xué)生的作品都完成后，在瀏覽中學(xué)生可下位，也可通過網(wǎng)上鄰居在網(wǎng)上瀏覽，方式靈活多樣，既培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造精神?？梢愿鶕?jù)學(xué)生交流后對好作品的人氣指數(shù)來對每組學(xué)生的作品進(jìn)行評價。2.在相互瀏覽的基礎(chǔ)上，大家推薦幾幅好的作品，由老師調(diào)到講臺屏幕上，同學(xué)們共同評價；也可調(diào)入稍差一些的作品來評價，學(xué)生可從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。通過評價反饋，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取其他同學(xué)的長處以及好的經(jīng)驗(yàn)，對自己的作品作到心中有數(shù)，不需要學(xué)生被動地接受老師的評價，通過學(xué)生之間的交流，達(dá)到較好的評價反饋效果。 個人表現(xiàn)評價量規(guī)自評它評主動與同學(xué)討論運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)與其它小組交流評價標(biāo)準(zhǔn)我做得更好！ A我做到了！ B我還需要努力！C 小組作品評價量規(guī)自評它評引用的圖表數(shù)據(jù)準(zhǔn)確對圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行了設(shè)置圖表清晰評價標(biāo)準(zhǔn)我們做得更好！A我們做到了！ B我們還需要努力C人氣指數(shù)總積分小組1小組2小組3附送：2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 保護(hù)環(huán)境、珍愛海洋教案 龍教版教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：掌握變形動畫的制作方法，完成參考作品動畫過程的制作，并對整個動畫的制作并有所創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)變形動畫的過程中初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。 2能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，完成作品等。能對自己和他人的活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價，能歸納變形動畫的制作方法。3情感目標(biāo)：體驗(yàn)變形動畫效果的趣味性，激發(fā)FLASH學(xué)習(xí)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與他人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何建立“氣球變字”影片剪輯元件，創(chuàng)建氣球生起的“移動”動畫。教學(xué)難點(diǎn)如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補(bǔ)間動畫。教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、操作平臺 或?qū)嵨锿队皟x。軟件資源：Flash、制作相關(guān)的多媒體課件。學(xué)習(xí)資源：提供制作變形動畫的操作方法及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址 如：閃客帝國( flashempire) 閃吧(flash8.net)教學(xué)過程本課是通過氣球變字的變形動畫來認(rèn)識形狀漸變動畫的作用，要提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意漸變中的變形線索及狀態(tài)提示點(diǎn)的設(shè)置，如果不設(shè)置FLASH 將自動為待變形的形體設(shè)置一些關(guān)鍵點(diǎn)。形狀漸變其實(shí)就是關(guān)鍵點(diǎn)的位置變化，系統(tǒng)也可以自行設(shè)置提示點(diǎn)，本課可以采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境確定問題自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果評價一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，我們制作的“海上日出”的作品你們感到很完美嗎？你們上節(jié)課的評價表統(tǒng)計結(jié)果出來了嗎？（播放此動畫）學(xué)生提出設(shè)想是：當(dāng)帆船行駛到大海中央時，船上升起四個彩色大字，氣球越升越高，最后變成了“一帆風(fēng)順”四個彩色大字。出示老師的作品，請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎涂捶?。師：同學(xué)們，那你們想不想也創(chuàng)作出更好的作品呢？今天就讓我們一起走進(jìn)變形動畫的精彩世界。（出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)課件）1.學(xué)會變形動畫的制作方法。2.將氣球變字元件插放到“海上日出”作品中。二、自學(xué)探究，協(xié)作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)可以通過多種方法學(xué)習(xí)制作變形動畫，如：通過網(wǎng)上鄰居訪問教師機(jī)中的教學(xué)課件，即制作變形動畫的操作方法；可以生與生間的討論、交流、合作和教師點(diǎn)撥等渠道，掌握變形動畫的操作方法。首先可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，訪問學(xué)習(xí)資源來自學(xué)，依據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)，自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生嘗試后，提出疑難問題。如：1.為什么建立“氣球變字”為影片剪輯元件？2.所畫的氣球在第13幀要插入空白關(guān)鍵幀，那么插入空白關(guān)鍵幀與插入關(guān)鍵幀有什么不同？3.為什么第1幀和第12幀中的氣球必須是元件而不能是圖形呢？然后小組進(jìn)行討論交流、合作研究，把在嘗試中遇到的問題通過小組協(xié)作一一來解決，如果學(xué)生解決不了的，教師進(jìn)行點(diǎn)撥示范，著重演示如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補(bǔ)間動畫。并告訴大家“分解組件”的作用和一些小竅門（略）。接著，讓學(xué)生再實(shí)踐，繼續(xù)完善自己的作品，此時教師課間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，借助于變形動畫的分析制作，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生從"口傳身教"的學(xué)習(xí)習(xí)慣中走出，向自由探索、自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。反饋小結(jié)：“帆”字的變形動畫，其它三個字與其方法一致，學(xué)生繼續(xù)完成作品。學(xué)生完成好的可以提示他們?nèi)绾卧O(shè)置關(guān)鍵點(diǎn)，是否可以把文字的變形動畫擴(kuò)展到幾何圖形的變化，鼓勵學(xué)生通過嘗試，創(chuàng)作出風(fēng)格不同的變形動畫。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的拆分，為學(xué)生搭建一個逐步通向最高目標(biāo)的階梯。只要有能力，學(xué)生可以一步一步前進(jìn)直到完成所有任務(wù)。而學(xué)習(xí)能力不足的同學(xué)也能在完成基礎(chǔ)目標(biāo)的時候體驗(yàn)到成功，有向更高目標(biāo)攀登的動力。 三、匯報成果，評價交流先自己評價，以便增加自信，同學(xué)之間互相欣賞作品，取長補(bǔ)短。然后進(jìn)行師生互評、生生互評，通過多種形式的評價，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有成就感。從而使學(xué)生明確學(xué)會了如何制作變形動畫不是目的，重要的是創(chuàng)作出更精美、更豐富的變形動畫作品。評價的形式也可以多種多樣，如星級評價、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評價，如：BBS、Netmeeting等四、總結(jié)在教學(xué)中，采用“自主探究式”的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以從動畫的使用是否合理并有助于表現(xiàn)作品的主題，是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，技能完善作品，是否以小組合作的形式完成任務(wù)。