2019-2020年人教版三上《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年人教版三上長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材1、 說(shuō)課內(nèi)容： 九年制義務(wù)教育課本（上海試用本）小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第110112頁(yè)的例1“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”。2、 本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義： 本課內(nèi)容是在前幾冊(cè)直觀認(rèn)識(shí)角、線段以及三角形、長(zhǎng)方形和正方形特征的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的興趣和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，為后一節(jié)課學(xué)習(xí)周長(zhǎng)公式的變式運(yùn)用及拓展打基礎(chǔ)，同時(shí)又為后繼四五年級(jí)的長(zhǎng)、正方形的面積及長(zhǎng)、正方體的學(xué)習(xí)作鋪墊，是一個(gè)承上啟下的內(nèi)容。本課內(nèi)容基于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要還是以直觀為主，通過(guò)討論交流，圍圍描描等實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3、 本課的教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)二期課改教學(xué)大綱的理念、要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本課可確定以下目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能： 使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義； 會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 （2）過(guò)程能力與方法： 通過(guò)圍一圍、描一描等操作活動(dòng)在學(xué)生頭腦中建立周長(zhǎng)的概念； 通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究，合作討論，配以媒體的直觀演示，理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，歸納出常用的周長(zhǎng)計(jì)算公式，使學(xué)生的合作探究能力和抽象概括能力得以提高。（3）態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生喜好的實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和概括能力，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。4、 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵： 根據(jù)以上的分析，不難看出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是：建立周長(zhǎng)的概念及長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的得出；而要突破難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵就是：通過(guò)多種學(xué)生喜好的實(shí)踐操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感觀，來(lái)協(xié)調(diào)感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)將得到的直觀感受加以內(nèi)化，從而更好地理解、掌握本課內(nèi)容，并形成一定的探究學(xué)習(xí)的方式。二、 說(shuō)教法 愛迪生曾說(shuō)過(guò)：“我從來(lái)沒有做過(guò)一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?！苯虒W(xué)也是一樣，學(xué)生的動(dòng)作和思維是密不可分的，讓他們親手去描一描，圍一圍，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，在動(dòng)手操作中進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，在合作討論和交流中進(jìn)行完善和內(nèi)化，在練習(xí)與運(yùn)用中進(jìn)行對(duì)比，排除誤區(qū)，得以鞏固。 具體體現(xiàn)在以下幾方面：1、面向全體，人人動(dòng)手 本課內(nèi)容概念性較強(qiáng)，又較抽象，如果單純是教師演示或個(gè)別學(xué)生演示，必然會(huì)有部分學(xué)生因?yàn)榈貌坏接H身的體驗(yàn)而無(wú)法建立正確的概念或建立殘缺的概念。因此，結(jié)合教師擺小棒、部分學(xué)生上前指一指圖形的周長(zhǎng)這兩個(gè)示范性的初步感知活動(dòng)，我又讓每個(gè)學(xué)生挑選練習(xí)紙上23個(gè)喜歡的圖形描出周長(zhǎng)，這樣，每個(gè)學(xué)生都有了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)而不再是純粹的一個(gè)旁觀者。2、激發(fā)主動(dòng)，積極參與 三年級(jí)的學(xué)生，概括能力還不是很強(qiáng)，因此要通過(guò)個(gè)人的探究歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，顯然對(duì)很多同學(xué)是有一定的困難的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們?cè)谛〗M討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，聆聽別人的方法，這樣可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極參與，主動(dòng)思考，并在討論中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，得出比較全面的方法。在這一小組探究的活動(dòng)中，人人都是學(xué)習(xí)的主人，主體性和主動(dòng)性得以體現(xiàn)，一些思維、概括能力較弱的學(xué)生也被帶動(dòng)起來(lái)。 3、師生配合，多邊互動(dòng) 本課教師的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的組織以及幫助學(xué)生整理探究學(xué)習(xí)的成果。特別是在學(xué)生交流時(shí)，教師配以媒體展示，讓學(xué)生通過(guò)媒體的展示，判斷學(xué)習(xí)的成果是否正確，并在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)選方法，加工成常用的計(jì)算公式。在第二次討論學(xué)習(xí)后，安排學(xué)生看書，既是利用教材對(duì)前面活動(dòng)成果的一個(gè)加強(qiáng)，又留給學(xué)生消化與質(zhì)疑的余地。三、 說(shuō)學(xué)法 “一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他?！睘榇?，在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自己去動(dòng)手圍圍，描描，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)自主的小組學(xué)習(xí)、討論，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，嘗試去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己未知領(lǐng)域中的知識(shí)，這就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，探究學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)閱讀教材進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)練習(xí)中判斷題的解答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法排除干擾，鞏固成果。這也是我們培養(yǎng)學(xué)生力求形成的一種學(xué)習(xí)方法和能力，為此本節(jié)課在這方面也下了一定的功夫。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我主要安排了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)（一）、周長(zhǎng)的含義這是本課的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)難點(diǎn)，如何來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我是這樣安排的：1、 出示一個(gè)（小棒搭成）三角形：這是一個(gè)什么圖形？由哪幾條線段組成？（出示周長(zhǎng)概念）：三角形三條邊長(zhǎng)度的和，叫做三角形的周長(zhǎng)。演示：三小棒擺成一直線2、 出示一個(gè)（小棒搭成）四邊形：這是一個(gè)什么圖形？由哪幾條線段組成？（出示周長(zhǎng)概念）：四邊形四條邊長(zhǎng)度的和，叫做四邊形的周長(zhǎng)。這兩次出示由教師操作，讓學(xué)生在觀察中初步體會(huì)周長(zhǎng)的含義。 3、出示釘板（圍著各種圖形），讓學(xué)生上來(lái)用手指描一描各個(gè)圖形的周長(zhǎng)。由幾個(gè)學(xué)生上來(lái)操作，一是檢測(cè)前兩次觀察后對(duì)概念的理解程度，二是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的直觀感受和理解。完成練習(xí)紙：選擇你喜歡的23個(gè)圖形，用彩色筆描出它的周長(zhǎng)。面向全體學(xué)生，每個(gè)同學(xué)都可以在動(dòng)手操作中體會(huì)、理解周長(zhǎng)的含義，同時(shí)又讓學(xué)生有選擇的余地。4、揭示課題：（指釘板上長(zhǎng)方形和正方形）今天我們著重研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的。（二）、操作感知，探究方法這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑之一，也是本課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，我安排了三個(gè)層次：第一層次：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大綱中指出“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”。由于上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)充分地感知了周長(zhǎng)的含義，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已有了調(diào)整和重組，所以在這一層次中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，采用分組討論探究，并就本小組討論的結(jié)果作好記錄，使討論不流于形式。學(xué)生應(yīng)該很明白接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在討論探究的時(shí)間里，每個(gè)學(xué)生都享有發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，同時(shí)也擁有批判不同算法的權(quán)利，這段時(shí)間是真正屬于他們的。對(duì)于學(xué)生而言，把問(wèn)題交給他們遠(yuǎn)比把結(jié)果交給他們有挑戰(zhàn)性，更容易使他們有成功的情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)上的探究能力得以發(fā)展，合作意識(shí)得以加強(qiáng)，組內(nèi)成員相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。1、 出示一個(gè)長(zhǎng)方形（媒體）：它的長(zhǎng)是5厘米,寬是4厘米，周長(zhǎng)是多少？（1）學(xué)生討論，并記錄討論結(jié)果。（2）交流匯報(bào)。配以媒體演示。此時(shí)應(yīng)該是學(xué)生努力探索的精彩呈現(xiàn)，教師在組織學(xué)生交流討論結(jié)果時(shí)，學(xué)生對(duì)自己的成果的正確性是十分關(guān)注的，利用這一時(shí)間，不失時(shí)機(jī)地配以媒體的演示，一方面讓學(xué)生鞏固討論學(xué)習(xí)已有的認(rèn)識(shí)，另一方面也幫助學(xué)生辨別學(xué)習(xí)結(jié)果的正確性。板書： 5+5+4+4=18cm 5+4+5+4=18cm 5242=18cm (5+4)2=18cm(3)方法比較，得出常用公式。根據(jù)四邊形的周長(zhǎng)概念，這四個(gè)算式都正確嗎？你覺得哪個(gè)最簡(jiǎn)便？ (5+4)25+4表示什么？表示一份長(zhǎng)與寬),配以媒體演示乘以2表示什么？(有這樣的兩份),配以媒體演示這個(gè)算式也就是(以媒體演示)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬) 2將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從而得出計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)較為簡(jiǎn)便的算法，并引導(dǎo)學(xué)生概括為計(jì)算公式，此時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)就由感性上升為理性。2、 如果用字母C表示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，a表示長(zhǎng)的長(zhǎng)度，b表示寬的長(zhǎng)度；長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式可以寫成： C=(a+b) 2練習(xí)利用公式求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（媒體）3、 出示例1，指導(dǎo)書寫格式解: C=(a+b) 2 先寫公式 =（25+15）2 代入數(shù)據(jù) =402 =80（米） 要寫單位名稱答:。其實(shí)解答例1已是水到渠成的事，這里只需指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)規(guī)范的解題格式。第二層次：正方形的周長(zhǎng)這一層次基于上一層次的認(rèn)識(shí)，學(xué)生應(yīng)該有能力解決，但可能方法的選擇上有一些偏差，因此，這里采用學(xué)生討論的學(xué)習(xí)方式，主要使學(xué)生全體能對(duì)正方形的特征重新喚起，進(jìn)而應(yīng)對(duì)這種四邊相等的特征，采用合理優(yōu)化的解答方法。1、 出示正方形，a=5cm 這個(gè)正方形周長(zhǎng)怎樣求？為什么？2、 學(xué)生討論，并交流：（配以媒體演示）板書: (5+5)2=20 cm 54=20 cm3、 為什么這里可以乘以4？(正方形有四條邊，四條邊都相等。)4、 可以得出正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)45、 如果用字母怎樣表示正方形的周長(zhǎng)，板書：C= a 46、練習(xí)利用公式求正方形的周長(zhǎng)。（媒體）第三層次：看書，劃出概念，質(zhì)疑。這一層次主要對(duì)學(xué)生剛剛形成的概念以及計(jì)算方法進(jìn)行重溫和整理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材的閱讀習(xí)慣及敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神。（三）、鞏固反饋1.完成P112 練一練2.A冊(cè)34頁(yè)第二題。3. 媒體出示判斷題4.根據(jù)要求在釘板上圍長(zhǎng)方形或正方形（1）圍一個(gè)長(zhǎng)5cm，寬4cm的長(zhǎng)方形，口答周長(zhǎng)。（2）圍一個(gè)邊長(zhǎng)3cm正方形，口答周長(zhǎng)。 *（3）圍一個(gè)周長(zhǎng)是12cm的長(zhǎng)方形，怎么圍？（拓展題，視時(shí)間）由于這是第一課時(shí)，練習(xí)也以實(shí)踐操作題居多。目的還是為了鞏固學(xué)生頭腦中周長(zhǎng)的概念。在第2個(gè)練習(xí)之后安排了第3個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在比較中排除干擾，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。第4個(gè)練習(xí)的第（3）小題是一個(gè)拓展題，視時(shí)間，如果充足，在課堂上討論；如果時(shí)間比較緊張，則安排學(xué)生課后思考，使學(xué)生課堂上已掌握的知識(shí)得以時(shí)間和空間上的延伸。（四）、總結(jié)整理：通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？（五）、作業(yè)布置：A冊(cè)P34；每日精練P68。附板書：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬) 2 C=(a+b) 25+5+4+4=18cm 5+4+5+4=18cm5242=18cm (5+4)2=18cm正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 C= a 4(5+5)2=20 cm 54=20 cm附送：2019-2020年人教版三上長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)WORD版教案2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。能正確辨認(rèn)生活中遇到的長(zhǎng)方形和正方形的物體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活周圍常見的種圖形。引出長(zhǎng)方形，正方形，并揭示課題。觀察兩種圖形。小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形，我們就叫它“四邊形”。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。 出示一長(zhǎng)方形木板，指出它的邊在哪里？如何來(lái)區(qū)分這四條邊？ 同桌討論：可以怎樣把這個(gè)長(zhǎng)方形的形狀畫下來(lái)？還有其它方法嗎？ 觀察教師演示。 四人小組討論。畫長(zhǎng)方形。 同桌討論：根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，想一想可以怎么來(lái)畫長(zhǎng)方形。 反饋說(shuō)說(shuō)自己的各種想法，并先出優(yōu)秀可行的方法進(jìn)行演示。 學(xué)生嘗試畫一個(gè)長(zhǎng)厘米、寬厘米的長(zhǎng)方形。 教師小結(jié)：首先畫一條長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（或?qū)挘┻?，再以兩個(gè)端點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫兩個(gè)直角，然后取相等的兩條線段為寬（或長(zhǎng)），把兩個(gè)端點(diǎn)邊接起來(lái)。認(rèn)識(shí)正方形的特征并畫正方形。 教師演示：把一長(zhǎng)方形剪去一部分變成了正方形。 四人小組講座。 反饋歸納。 學(xué)生嘗試畫一邊長(zhǎng)為厘米的正方形。 比較長(zhǎng)方形與正方形作圖方法的異同。開放創(chuàng)新學(xué)習(xí)。用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案或物體。三、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。四、作業(yè) 作業(yè)本P1長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：理解周長(zhǎng)的概念，理解掌握長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及分析推理、概括能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)。用動(dòng)畫“第二次龜兔賽跑”導(dǎo)入新課，引出周長(zhǎng)的概念。師生共同概括出：長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，正方形一周的長(zhǎng)度叫做正方形的周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)）動(dòng)手操作：演化對(duì)周長(zhǎng)的理解。 指名用手指把數(shù)學(xué)書的封面圍一周。指出：從封面角上的一點(diǎn)出發(fā)，沿著它的四條邊圍一周，又回到這個(gè)點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生表述：這封面一周的長(zhǎng)就是封面的周長(zhǎng)。 指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)課桌面的周長(zhǎng)。 推論：一個(gè)平面圖形也是這樣，只有當(dāng)這個(gè)圖形圍滿一周時(shí)，它一周的長(zhǎng)才是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生概括出周長(zhǎng)的定義。 給出幾個(gè)圖形說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)圖形有周長(zhǎng)，哪幾個(gè)圖形沒有周長(zhǎng)，為什么？ 概括周長(zhǎng)的定義。 舉例說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)在日常生活中的應(yīng)用。二、學(xué)生參與，突出重點(diǎn)。研究求周長(zhǎng)的策略。 出示圖形： 小組合作，比比周長(zhǎng)誰(shuí)長(zhǎng)？可以有哪些比較方法。 反饋。 小結(jié)，揭示課題。探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。 標(biāo)出上圖中的長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度，求它們的周長(zhǎng)。 學(xué)生嘗試計(jì)算。 反饋。分析比較哪種解法簡(jiǎn)便。 小結(jié)。 試一試。三、新知應(yīng)用。課本中練習(xí)。發(fā)展練習(xí)。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P2練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：熟練地應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、揭示教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)。二、基礎(chǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)整理。計(jì)算下列長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 長(zhǎng)分米，寬分米。 邊長(zhǎng)60米。獨(dú)立完成，提問(wèn)得出公式，板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（長(zhǎng)寬）正方形的周長(zhǎng)邊長(zhǎng)。根據(jù)下列信息你可解決什么問(wèn)題？怎樣計(jì)算？一手帕的邊長(zhǎng)是20厘米，。練習(xí)本長(zhǎng)19厘米，寬17厘米，。正方形的周長(zhǎng)是分米，。判斷下面各題，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。 一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是分米，寬是30厘米。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是70厘米。（）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（）周長(zhǎng)是16厘米的正方形，邊長(zhǎng)是厘米。（）三、發(fā)展練習(xí)。四、課外實(shí)踐練習(xí)。五、作業(yè) 作業(yè)本P3兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。能正確地、比較熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊?？谒?。準(zhǔn)備題。 口答。20是幾個(gè)十？40是幾個(gè)十？60、70、80呢？ 準(zhǔn)備題。10個(gè)是（），怎樣列式？1010個(gè)是（），怎樣列式？10反饋，找規(guī)律，揭示課題。二、探索新知。教學(xué)例?？谒悖?410 指名回答：10個(gè)14是多少？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，指名學(xué)生發(fā)表不同的意見。 自學(xué)課本例，和你想的一樣嗎？ 說(shuō)說(shuō)如何算，板書：10101001040100401402練習(xí)。獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算方法。3教學(xué)例2?？谒悖?330 嘗試練習(xí)。 說(shuō)一說(shuō)，怎么算？ 試一試。90503120 口算3039061942423030906019402420獨(dú)立完成，比較分析。4引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算步驟：一乘，用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)；二添，在乘得的數(shù)的末尾添上一個(gè)0。三、鞏固練習(xí)。1口算。408026303420125013701540306029202書中練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P4練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)；1進(jìn)一步熟練兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算。2領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1口算：6826820你是如何想的？2練習(xí)口算。70357232636419511921774836206050137028403宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、重點(diǎn)練習(xí)。1口算，比較異同。2口算。35402560215062107420941016303140三、鞏固練習(xí)。1文字題。2應(yīng)用題練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P5兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1口算。2筆算：743366589指名板演，反饋，說(shuō)說(shuō)筆算方法。3、列式計(jì)算。4個(gè)21的和7個(gè)56的和3個(gè)48的和20個(gè)21的和20個(gè)56的和60個(gè)48的和引出課題。二、教學(xué)新知。1引入例題。2124的積是多少，說(shuō)說(shuō)理由。2學(xué)生討論。先算什么，再算什么，然后算什么？用豎式怎么計(jì)算。3學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。4得出最正確的書寫形式。5試一試。2143562748636自學(xué)課本，小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，要分幾步計(jì)算？怎么算？怎么寫？三、鞏固練習(xí)。1完成書本中的練習(xí)。2找出學(xué)生中的錯(cuò)例進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P6練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1能較熟練地計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.2能計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題和解答有關(guān)的應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練。4090308020602050344273184016605420211014701770二、筆算練習(xí)。1計(jì)算。56482763 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。 反饋，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后算什么？2用豎式計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第2題。 同桌互相批改。 分析錯(cuò)誤，討論錯(cuò)誤原因。 引出調(diào)換兩個(gè)因數(shù)的位置，兩算出的得數(shù)相同嗎？3完成練習(xí)三第3題。三、兩步計(jì)算練習(xí)。1投影出示兩步計(jì)算式題。2應(yīng)用題練習(xí)。3完成思考題。四、作業(yè) 作業(yè)本P7三位數(shù)乘兩位的筆算教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握此類型的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1口算。（卡片出示）2筆算。 指名板演。 指名說(shuō)說(shuō)其中一題的解題方法。二、教學(xué)新知。1把1874改為11874。2觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。3獨(dú)立嘗試練習(xí)。4小組討論。 如何列豎式？ 先算什么？再算什么？然后算什么？ 自學(xué)課本，對(duì)照比較。5反饋，你是怎么想的？6試一試。4561920837 指名板演。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同？ 總結(jié)方法。三、鞏固練習(xí)。1計(jì)算下面各題。指名板演后集體評(píng)議。2筆算。17944348272463812359107932353620548618153完成課本第18頁(yè)練一練第4、5兩題。4小結(jié)。四、作業(yè)。1完成課本練習(xí)。2完成作業(yè)本。P8練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。1口算。3644962790435328433980822列豎式計(jì)算。指名板演后，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？3筆算。（書本中的練習(xí)）二、兩步計(jì)算式題。1計(jì)算下面各題。24537415387002216155861211317487630124 說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。2應(yīng)用題練習(xí)。 找出已知條件和問(wèn)題。 分析數(shù)量關(guān)系。 列式解答。三、發(fā)展練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P9因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)：1在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2通過(guò)觀察、比較、探索，歸納兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法簡(jiǎn)便算法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1口算。（卡片出示）302040601304592038407250608048602筆算。3引入課題：如果把“14706”換成“14760”你會(huì)計(jì)算嗎？揭題：因數(shù)末尾有0的乘法。二、教學(xué)新知。1教學(xué)例3：14760 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算14760，也可以討論解決。 反饋，找原因。2試一試。2023018640130673教學(xué)例4：18050 你會(huì)算嗎？嘗試完成。 四人小組討論匯報(bào)。4試一試。5比較例3、例4有什么異同？6小結(jié)得出：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘；乘完以后，看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。三、鞏固練習(xí)。1說(shuō)出乘得的數(shù)的末尾有幾個(gè)0？再列式計(jì)算。2402928034785011950120802504026030190502根據(jù)15575，直接寫出下面各題的得數(shù)。1550150501500515053課本第21頁(yè)練一練第5題，同桌按要求相互編題計(jì)算。四、總結(jié)。1這節(jié)課我們學(xué)了什么？2計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？五、作業(yè) 作業(yè)本P10練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1能比較熟練地掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。2掌握一個(gè)數(shù)乘兩數(shù)之和（或差）的兩步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地列式解答。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。1口算。2“24040”用豎式計(jì)算怎樣簡(jiǎn)便。指名板演，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。3用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。170404802029030450190505200二、變式練習(xí)。1兩步計(jì)算。8541657（14353）45820120（145）360（2877）6000195302應(yīng)用題。三、深入練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P11一位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能用四舍五入法求近似數(shù)。2學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1匯報(bào)收集的各種數(shù)據(jù)。2學(xué)生匯報(bào)，老師選擇數(shù)據(jù)進(jìn)行板書。3分析以上這些數(shù)，看看它們?cè)诒磉_(dá)的意思上有什么不同？4引出課題。二、教學(xué)新課。1省略百位后面的尾數(shù)。（1） 選擇板書中的一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，（如518）說(shuō)說(shuō)它接近幾百？（2） 比較518最接近哪個(gè)整百數(shù)？（3） 518500這樣寫行嗎？為什么？自學(xué)課本。（4） 教學(xué)“”號(hào)的讀法和寫法。（5） 出示數(shù)，試寫。425341623702854791（6） 比較854和791與其他幾個(gè)數(shù)和在取近似數(shù)時(shí)有什么不同？（7） 觀察討論。2省略千位后面的尾數(shù)。（1） 選擇學(xué)生舉例中的四位數(shù)，學(xué)生試練習(xí)。（2） 指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？3總結(jié)得出“四舍五入”法。（1） 比較省略百位、千位后面尾數(shù)方法，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2） 如果要省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，又該怎么辦？（3） 省略最高位后面的尾數(shù)，求它們的近似值。（4） 做課本上的第一題。4學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘一位數(shù)乘法”的估算。自學(xué)為主。三、鞏固練習(xí)。1課本第2題。2估算一下，下面的結(jié)果對(duì)嗎？75943206312617263課本中的練習(xí)。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P12練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟練地用“四舍五入”法求近似數(shù)。2進(jìn)一步掌握估算的方法，并能比較熟練地進(jìn)行一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1口算。23050700324056302048040500467050740502省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。7852968448328760學(xué)生練習(xí)，指名板演。再說(shuō)說(shuō)求近似數(shù)的方法。3練習(xí)課本第26頁(yè)第3、4題。獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)這些數(shù)中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？4先估算，再筆算。308448768435292359676108二、綜合練習(xí)。1用估算的方法判斷下面的結(jié)果是否正確。289393774264152243512152課本第26頁(yè)第5、6、7、8題。三、課堂總結(jié)。四、作業(yè) 作業(yè)本P13看著橫式直接寫出得數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法，并能正確地計(jì)算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，提高學(xué)生的口算能力。2進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘多位數(shù)及多位數(shù)末尾有0的看著橫式直接寫出得數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法，逐步提高計(jì)算速度。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1口算。4435849616735629758323942計(jì)算。234576826735引出課題。二、教學(xué)新知。1把準(zhǔn)備題中的234改成8234、2394，讓學(xué)生嘗試著用看橫式直接寫出得數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。2反饋：你是怎樣算的？3練習(xí)。4再次嘗試練習(xí)。295036750三、鞏固練習(xí)。1書本中練習(xí)。2計(jì)算。3應(yīng)用題練習(xí)。四、作業(yè) 作業(yè)本P14一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1掌握第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡(jiǎn)便算法，并能正確合理地進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法簡(jiǎn)便算法。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，揭示課題。1口算。 352 438 924 1258 425 826 738 627 258 502（1） 學(xué)生口算。（2） 觀察計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)算式的結(jié)果是整十、整百、整千的，并分析兩因數(shù)數(shù)字的特點(diǎn)。2在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使計(jì)算結(jié)果是整十、整百、整千 25（ ）=（ ） 125（ ）=（ ） 45（ ）=（ ） 35（ ）=（ ） 55（ ）=（ ） 75（ ）=（ ）（1） 學(xué)生自由說(shuō)。（2） 討論哪種填法算起來(lái)最簡(jiǎn)便，最合理？3看橫式，直接說(shuō)出得數(shù)。 3527 2547 12583 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？引入新課。二、教學(xué)新知。1出示例9 求125與56相乘的積。2小組討論：可以怎樣算？還有其他的方法嗎？3反饋。4試一試。 2524 4518（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，指名把不同方法板演出來(lái)。（2） 引導(dǎo)學(xué)生討論。（3） 小結(jié)方法。一想，二分，三算。三、鞏固練習(xí)。1把乘兩位數(shù)改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)。 1512 2532 12548 152（ ） 254（ ） 1258（ ） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題之間有什么關(guān)系？2用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 4516 2516 12516 3512 2528 2518 12548 125723課本中練習(xí)。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè) 作業(yè)本P15練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法能比較熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、看著橫式直接計(jì)算、估算和筆算。2能正確地解答積減一個(gè)數(shù)等兩步計(jì)算應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：一、提出練習(xí)要求，出示課題。二、基本訓(xùn)練。7040 8030 5090 2004012080 4720 4530 137023040 1804 2306 16050三、重點(diǎn)訓(xùn)練。1直接寫出答案。（1）出示：1048 3708（2）學(xué)生試算。（3）指名說(shuō)解題思路。（4）完成書本中的練習(xí)。2用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。 6514 25163選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 12572 12562（1） 學(xué)生試算。（2） 說(shuō)說(shuō)各題的解題方法。四、綜合練習(xí)。1先估算，再筆算。 6896 3919 20137 21441（1） 指名說(shuō)說(shuō)估算方法。（2） 指名板演。（3） 抽說(shuō)估算思路。2計(jì)算。43819 16768（206+98）22 140（560-490）300（1359） 9763-184263應(yīng)用題。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè) 作業(yè)本P16連乘應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會(huì)用兩種方法解答。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育和優(yōu)選策略教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會(huì)用兩種方法解答。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的教學(xué)大樓有幾層？每層有幾間教室？數(shù)一數(shù)，我們教室有幾張桌子？你是怎么數(shù)的？2學(xué)生反饋。3根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（第層有多少?gòu)堊雷?？一共有幾個(gè)教室？一共有幾張桌子？）4教師指出：前兩個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，大家都能解決，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第3個(gè)問(wèn)題，從而導(dǎo)入新課。二、小組合作，研討新課。1針對(duì)上述幾個(gè)問(wèn)題，小組合作，解決問(wèn)題，組織匯報(bào)交流。2讓不同做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？3列綜合算式，完成例題板書。4小結(jié)：求同一個(gè)問(wèn)題，我們可以從不同角度去思考解答。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。1圖書館問(wèn)題。 有8個(gè)書架，每個(gè)書架有6層，每層放了40本？2提問(wèn)：根據(jù)這些可以解決什么問(wèn)題。3獨(dú)立完成，集體訂正。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P17練習(xí)八（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算連乘式題，并能正確地解答。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。1口算。3080 3540 1730 14701650 6720 9060 21402030 1280 2550 15602出示：821573練習(xí)課本第34頁(yè)第2題。二、應(yīng)用題練習(xí)。1基本練習(xí)。（1）一只蜻蜓一小時(shí)最多能吃蚊子840只。照這樣計(jì)算，4只蜻蜓2小時(shí)最多能吃蚊子多少只？ 獨(dú)立完成后匯報(bào)。（2）完成書本中第7題。2對(duì)比練習(xí)。（1） 同學(xué)們種向日葵，三年級(jí)有3個(gè)班，每班種45棵，四年級(jí)種的棵數(shù)是三年級(jí)的2倍。四年級(jí)種了多少棵？（2） 同學(xué)們種向日葵，三年級(jí)每班種了45棵，四年級(jí)種有3個(gè)班，每班種的棵樹是三年級(jí)的2倍。四年級(jí)種了多少棵？3辨析練習(xí)。三、匯報(bào)收獲。四、作業(yè) 作業(yè)本P18練習(xí)八（二）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地正確解答敘述方法不一的各類連乘應(yīng)用題。2培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力和分析能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、基本練習(xí)。1花圃里有牡丹29盆，茉莉花的盆數(shù)是牡丹的5倍。茉莉花有多少盆？月季的盆數(shù)是茉莉花的12倍，月季有多少盆？學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？2花圃里有梅花125株，桂花的株數(shù)是梅花的8倍，茶花的株數(shù)是桂花的3倍。花圃里有茶花多少株？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。三、變式練習(xí)。四、綜合練習(xí)。出示條件：A桃樹120株B柳樹的株數(shù)是桃樹的2倍C楊樹的株數(shù)是桃樹的3倍D松樹的株數(shù)是柳樹的18倍E柏樹的株數(shù)是楊樹的3倍F楊樹有5排，每排72株。選擇上面的信息，你能提出哪些問(wèn)題？五、作業(yè) 作業(yè)本P19復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2能比較熟練地口算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，看著橫式直接寫出得數(shù)。3通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固和深化本單元所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)過(guò)程：一、提出復(fù)習(xí)要求，出示課題。二、復(fù)習(xí)算理，鞏固法則。1對(duì)以上各部分內(nèi)容，你各有哪些了解？2學(xué)生分塊反饋。（1） 口算。（2） 筆算。（3） 求近似數(shù)、估算。（4） 看著橫式計(jì)算，獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第4題。（5） 簡(jiǎn)便計(jì)算，獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。三、綜合練習(xí)。1 15389 924436142（573558） 139（24+46）2 8236（ ）=48 （ ）+16524=4000四、課堂總結(jié)。五、作業(yè) 作業(yè)本P20復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的兩步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合法和分析法正確解答這些應(yīng)用題。2結(jié)合應(yīng)用題的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練。1只列式不計(jì)算。（1） 水果店運(yùn)來(lái)24筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的5倍，運(yùn)來(lái)梨有多少筐？（2） 小字本每頁(yè)有150個(gè)格子，一本作業(yè)本有32頁(yè)，一共有幾個(gè)格子？（3） 紅雷鞋廠上個(gè)月生產(chǎn)童鞋2980雙，生產(chǎn)女鞋的雙數(shù)是童鞋的3倍，生產(chǎn)女鞋多少雙？2把題（2）的問(wèn)題改為“5本小字本共有多少個(gè)格子？”二、重點(diǎn)訓(xùn)練。1一臺(tái)織布機(jī)一天能織布120米，15臺(tái)織布機(jī)4天能織布多少米？（1） 審題。（2） 列式計(jì)算。（3） 指名說(shuō)說(shuō)解題思路。（4） 列綜全算式。2獨(dú)立完成11、12兩題。三、綜合練習(xí)。1文具店有15包練習(xí)本，每包200本。賣給李村小學(xué)1400本，其余賣給王村小學(xué)。賣給王村小學(xué)多少本？2課本13、14、16題自由完成。3指導(dǎo)課本上的思考題。四、作業(yè)本上的練習(xí)。五、作業(yè) 作業(yè)本P21第22課時(shí) 整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。 2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，并通過(guò)自己的感受得出最優(yōu)的方法。 3、能較熟練地進(jìn)行口算。 4、通過(guò)自己探索得出口算方法，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：自己探索出口算方法，并能與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)性。教學(xué)過(guò)程：一、 引入1、 數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)數(shù)（生數(shù)）問(wèn)：40數(shù)了幾個(gè)10？60呢？20個(gè)20個(gè)數(shù)（生數(shù)）問(wèn)：40數(shù)了幾個(gè)20？80呢？40個(gè)40個(gè)數(shù)（生數(shù)）問(wèn)：40數(shù)了幾個(gè)40？120呢？240呢？ 2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式40數(shù)了幾個(gè)10？會(huì)列算式嗎？（生講師板：4010=4）40數(shù)了幾個(gè)20呢？120數(shù)了幾個(gè)40呢？240呢？（板書：4020=2 12040=3 24040=6）二、 展開(一)例11、獨(dú)立探究：4010=4 是怎么算出來(lái)的？能用比較多的辦法說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？ 2、小組交流： 先把你的想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？3、全班交流：指名匯報(bào) （1） 4個(gè)十1個(gè)十=4（2） 4個(gè)10是40，所以4010=4（3） 4010把后面的0都去掉就變成了41=4（4） 4乘10等于40？所以4010=4（5） 也可能是用實(shí)物來(lái)說(shuō)明的。4、小結(jié)：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來(lái)解決這道題目，但是有這么多的方法，算時(shí)該選哪一種呢？為什么？5、試一試：（1）4020呢？怎么算 生思考匯報(bào) （2）搶答：師報(bào)答：如3010 6030等等。 （二）例21、選擇一個(gè)算算：12040 240402、匯報(bào)：你是怎么算的？可有不同的想法。3、小結(jié)揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？ 不同：一種是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，一種是整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。相同：口算方法一樣。 出示課題：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。 三、 鞏固練習(xí)1、算一算31 63 355 6393010 6030 35050 63090 獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)。 找一找上下兩題有什么相同與不同之處？（與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)。）2、比賽練：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 6020 8040 36060 420709030 5010 21030 560803、書上第41頁(yè)第3、4。集體做、校對(duì)4、提高練：看誰(shuí)寫得多。 （ ）0=16（1） 給1分鐘寫。（2） 匯報(bào)（3） 小結(jié)規(guī)律：怎么寫能比較快并且能寫比較多？四、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)這節(jié)課中你有什么想說(shuō)？談?wù)勀闶窃趺磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)）五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第22頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算 4010=4 12040=3（1） 4個(gè)十1個(gè)十=4 24040=6（2） 個(gè)10是40，所以4010=4（3） 4010把后面的0都去掉就變成了41=4（4） 4乘10等于40？所以4010=4 124=3 41=4 第23課時(shí) 練習(xí)九 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握口算方法。 2、能熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。 3、會(huì)用口算方法解答相應(yīng)的應(yīng)用題。4、逐步形成認(rèn)真、仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)過(guò)程一、基本訓(xùn)練1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能舉出例子生報(bào)師板書： 8020 12030（1） 自己算一算（2） 個(gè)別說(shuō)說(shuō)口算方法（可能有不同的方法）（3） 同桌互說(shuō)2、口算（看誰(shuí)算得又快又對(duì)） 8010 42060 12040 900304020 30050 32080 66060二、重點(diǎn)練習(xí)1、對(duì)比練習(xí)（形成系統(tǒng)） 783 542 964 78030 54020 84070（1） 集體練、個(gè)別匯報(bào)（2） 比一比：上下兩題有什么不同與相同之處？（幾百幾十除整十?dāng)?shù)思考方法與表內(nèi)除法一樣。）2、看卡片搶答：（學(xué)生自己選對(duì)手比賽） 722 7604 54030 4803 21030 5010 9030 36060 6020 8040 36060 35050（師隨意抽取卡片、生搶答）三、綜合練習(xí)1、對(duì)比練7803 5402 9604 840778030 54020 96040 84070（1） 集體練、個(gè)別匯報(bào)（2） 比一比上下兩題有什么相同與不同之處？（被除數(shù)一樣，除數(shù)下面的比上面的多了一個(gè)0；算法不一樣）2、把算式和得數(shù)用直線起來(lái)。 12060 7 18090 13 32080 2 91070 12 28040 4 60050 23、應(yīng)用題練習(xí) 書上第5、6、7、8集體做、說(shuō)說(shuō)想法。4、提高練習(xí)：根據(jù)第一個(gè)算式的結(jié)果，寫出下面算式的得數(shù)。 123=4 15030=5 1203 1503 12030 153 12003 15003 243 453 36030 4503（1） 集體做（2） 說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。四、課堂小結(jié)：喜歡上這節(jié)課嗎？要想使練習(xí)課上的更有趣，你們來(lái)提提想法，怎么上比較好，說(shuō)說(shuō)你們的意見。五、課堂作業(yè)：課堂作業(yè)第23頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)九8020=4 12030=4 82=4 123=4第24課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商的定位方法。 2、通過(guò)嘗試、討論得出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，且能正確地進(jìn)行計(jì)算。 3、能用個(gè)性化的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并通交流能達(dá)到比較完整，與以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行聯(lián)系與溝通。 4、學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理與商的定位方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確試商。教學(xué)過(guò)程：一、 引入1、黃老師一個(gè)朋友家剛買了新房子，我想買些花送給她。我前幾天去花店了解一下大盆的要40元，小盆的要20元，我打算花80元去買，你們來(lái)為老師當(dāng)小參謀我該怎么買？2、生發(fā)表意見。（1）都買大盆的：8040=2（2）都買小盆的：8020=4（3）大的、小的都買：大的一盆、小的一盆。3、師：剛才我們算的時(shí)候都是口算的，這樣的題目能列豎式計(jì)算嗎？請(qǐng)你們?cè)囋嚢伞６?展開（一）例1 8040=2 1、算一算2、小組交流：把你們的想法說(shuō)給你們小組里的小朋友聽。3、全班交流：（1）展示作品： 把你們的作品貼到黑板上來(lái)。 （可能有不同的情況）（2）說(shuō)說(shuō)自己的想法。（3）“你說(shuō)、我說(shuō)、他說(shuō)”就要開始了，請(qǐng)你們想好自己要問(wèn)的問(wèn)題。生問(wèn)生答：可能會(huì)問(wèn)：為什么商2，2為什么寫在個(gè)位上。4、試一試：8020=4 （二）例21、 我有100元都要買大盆的，能幫老師算算可以買幾盆？2、 學(xué)生嘗試3、 反饋：想一想做這樣的題目你覺得最難的是什么？（商該寫幾）4、 討論：像這樣的題目該怎么試商呢？（三）試一試： 36570 21840（四）小結(jié)揭題：（1）觀察算式中數(shù)的特點(diǎn)給這節(jié)課取個(gè)題目：除數(shù)是十?dāng)?shù)的筆算除法。 （2） 能用自己的話說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆