2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《黃山奇石》word說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《黃山奇石》word說(shuō)課稿 大家好，今天我說(shuō)課的題目是：《黃山奇石》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)成果五個(gè)方面對(duì)這篇課文進(jìn)行說(shuō)課，在這里我說(shuō)的是本篇課文的第一課時(shí) 一、 說(shuō)教材 1.教材內(nèi)容 　　《黃山奇石》是冀教版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第四篇課文，本文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河山教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。 2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 （1）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（教學(xué)重點(diǎn)） （2）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三至五自然段。通過(guò)觀察圖畫與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。知道黃山有哪些著名奇石，以及它們的樣子。 （3）情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開(kāi)合理的想象，讓學(xué)生知道黃山有哪些著名的奇石，知道它們的樣子，為教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感，為教學(xué)難點(diǎn) 這樣設(shè)計(jì)，是在充分尊重低年級(jí)階段目標(biāo)的前提下，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向功能，從而體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的工具性與人文性的統(tǒng)一。 2、 說(shuō)學(xué)情 作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。因此我采用圖文并存的方式來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。 3、 說(shuō)教法、學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。 “教是為了不教”這是葉圣陶先生教育思想的核心。低學(xué)段學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)手，敢質(zhì)疑，形象思維占主導(dǎo)地位，這就為探究性學(xué)習(xí)提供了可能，所以我制定以下教學(xué)方法： 1. 圖文結(jié)合法： 通過(guò)觀看插圖，欣賞黃山奇石，體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊嘆，感悟課文中所蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感 2. 自主探究法： 通過(guò)讀課文、課件演示等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受課文的語(yǔ)言美，積累豐富的詞匯。 3. 朗讀感悟法: 開(kāi)展多種形式的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴 4. 情境體驗(yàn)法: 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 　　針對(duì)教法又制定了以下學(xué)法：①小組合作學(xué)習(xí)②讀中思，讀中悟③在分析比較中領(lǐng)悟④口述練習(xí) 4、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （1） 初讀質(zhì)疑，明確目標(biāo)。 俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！蔽矣谜n件出示課題“黃山奇石”，教師提問(wèn)什么是“奇”?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題中哪個(gè)字最能說(shuō)明黃山石的特點(diǎn)？“奇”是什么意思？并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊 在本環(huán)節(jié)中，“奇”字吸引了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （二）再讀課文，感知奇石。 首先，由教師范讀課文，同時(shí)課件播放黃山的美麗風(fēng)光，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。孩子們眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界。 在學(xué)生驚嘆于黃山美景之時(shí)，馬上讓他們帶著要求去自讀課文，然后利用課件，通過(guò)認(rèn)讀、齊讀、開(kāi)火車讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)本課生字，認(rèn)熟課文新詞。 接著，學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫的幾種奇石。 （三）品詞酌句，感悟奇石。 由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，選擇自己認(rèn)為最奇、最有趣的石頭，結(jié)合書上的插圖想象它的樣子，讀出自己的感受。然后小組合作進(jìn)行深入地探究，教師相機(jī)指導(dǎo)。 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想象是模糊的，理解起來(lái)也比較困難。因此，在反饋?zhàn)詫W(xué)成果時(shí)，我利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，并從詞句的比較入手，讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。比如：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”時(shí)，讓他們觀看大屏幕上的圖片，并分析圖下面這兩句話有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛”和“落”兩個(gè)字來(lái)理解想象的方法和作用。并鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出黃山奇石的美麗神奇。 同時(shí)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化想象思維。 由此，本課的重點(diǎn)得到落實(shí)，難點(diǎn)得到了突破。 （四）全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新。 教師為學(xué)生設(shè)計(jì)當(dāng)導(dǎo)游的活動(dòng)。讓學(xué)生分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山，解說(shuō)黃山奇石，感受黃山之美。最后，每組推選同學(xué)在全班展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，學(xué)生把這節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)感悟收入為自己的學(xué)習(xí)成果。孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）課外延伸，情感升華 我相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們一定感受到了黃山奇石的美，有了想要去黃山看看的愿望。我順勢(shì)告訴他們，黃山奇石僅是黃山“四絕”之一，那里的奇松、云海和溫泉都是美不可言的，同時(shí)，課件播放圖片，孩子們將更加驚嘆于大自然的鬼斧神工，也將更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。 最后，在一幅幅黃山美景圖中，在輕柔的音樂(lè)聲中，布置今天的作業(yè)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。 五、說(shuō)效果 通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。 板書設(shè)計(jì)： 　　　 　 2、 黃山奇石 　　　　　　　仙桃石　　　　　　　 飛 落 　　　　　　　猴子觀?！　　　　　?抱 蹲 望 　　　　　　　仙人指路　　　　　　 站 伸 指 　　　　　　　金雞叫天都　　　　　 伸 啼叫 　　　　　　　?。ㄆ妫　　　　　?（趣） 說(shuō)課總結(jié) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹谙?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是十分重要的。因此，我想說(shuō)：讓我們一起努力，為孩子們插上想象的翅膀吧！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課演唱《小雞的一家》教案2 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小雞的一家》。 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞歌曲《小雞的一家》。，在音樂(lè)聲中，自由地用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。 2、能愉快地與他人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并有興趣和大家一起唱歌、游戲，同時(shí)體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 聽(tīng)歌曲《小雞的一家》進(jìn)教室，律動(dòng)。[學(xué)生和老師開(kāi)著小火車開(kāi)始農(nóng)莊之旅] 二、聆聽(tīng)《小雞的一家》 導(dǎo)入：咦，小朋友誰(shuí)在唱歌呀？ 1、聆聽(tīng)《小雞的一家》，問(wèn)：小雞的一家在干什么呀？它們的心情怎么樣？ 2、表演。 三、學(xué)唱歌曲《小雞的一家》 導(dǎo)入：小朋友們表演的真好，接下來(lái)讓我們一起唱唱這個(gè)快樂(lè)的小雞的一家吧！ 跟著老師的琴聲把歌曲小聲地演唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。 四、表演《小雞的一家》 1、看來(lái)我們的小朋友已經(jīng)被母雞快樂(lè)的心情感染了，你們能不能邊唱邊表演呢？四人小組創(chuàng)編表演。 2、哪一組上來(lái)展示一下，評(píng)價(jià)。 3、全體學(xué)生邊唱邊表演。 五、游戲“找朋友” 導(dǎo)入：小雞的一家和我們一起分享了它的快樂(lè)，那你們能不能找到自己的好朋友和他們一起分享自己的快樂(lè)呢？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)唱歌曲來(lái)玩“找朋友”的游戲，請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則：老師請(qǐng)兩位小朋友先來(lái)好朋友，當(dāng)歌曲前奏部分請(qǐng)這兩位小朋友跟著節(jié)奏找到自己的好朋友，歌曲開(kāi)始演唱時(shí)，請(qǐng)這對(duì)好朋友邊表演邊演唱，最后互相擊掌。 六、總結(jié)全課 小朋友們，你們的表演非常精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的好孩子。剛才母雞悄悄對(duì)我說(shuō)：母雞一家都想和你們這群聰明能干的小孩子做朋友，你們?cè)敢鈫幔繌慕褚院?，雞媽媽是我們的好朋友，雞爸爸是我們的好朋友，雞寶寶也是我們的好朋友。那么你們?cè)趺磳?duì)待它們呢？